Заключение. 
Формирование социальной активности как условие преодоления школьной дезадаптации

«Адаптация, — понимается нами как динамическая характеристика личности, отражающая ее субъективно опосредованное развитие, соответствующее ее индивидуальным особенностям и склонностям. Адаптация — это функциональное, динамическое состояние личности, отражающее ее стремление восстановить динамическое равновесие в ситуациях, ведущих к дезинтеграции личности и ее отношений с социокультурной средой. Адаптация выражает субъективную избирательность личности в ее взаимодействии с другими личностями и социальной средой».

Начало обучения в школе — один из наиболее сложных периодов в жизни ребенка не только в социальном, психологическом, но и в физиологическом плане. Изменяется вся жизнь ребенка — новые контакты; новые условия определяются, прежде всего, тем, что школа с первых дней ставит перед ребенком целый ряд задач, несвязанных непосредственно с предшествующим опытом, требует максимальной мобилизации интеллектуальных, эмоциональных, физических резервов.

По результатам проведенной практической работы гипотеза выпускной квалификационной работы о том, что если создавать специальные условия для формирования социальной активности: включение младших школьников в общественную жизнь школы и класса, то это будет способствовать преодолению дезадаптации детей к школе.