Современные инженерно-технические системы и системы управления отличает высокая сложность, технологичность, многофакторность и возрастающая интенсивность обработки информации. Метод анализа конкретных ситуаций (АКС) эффективен для подготовки специалиста к работе в различных условиях.
В основе метода лежит коллективное решение обучающимися проблемной задачи. Задача может быть технической, социальной, управленческой. Она может требовать нахождения конкретного решения или определения совокупности действий, которые приведут к выходу из критической ситуации. Такие задачи, в отличие от традиционных учебных задач, будучи построены на реальном материале, могут не иметь однозначного решения, и могут содержать избыточную информацию или ее недостаток, то есть носят проблемный характер.
В большинстве вузов страны проблемные, творческие задачи используются не только в составе методов активного обучения, но и как самостоятельное средство активизации мыслительной деятельности студентов или как основной элемент реализуемого проблемного подхода к обучению. На их основе составляются сборники задач, разрабатываются элементы программированного обучения и контроля усвоения учебного материала, формируются тестовые программы для ЭВМ.
Достоинство метода состоит в том, что в процессе анализа и решения конкретной ситуации обучаемые обычно действуют по аналогии с реальной профессиональной практикой, т. е. опираются на свой опыт, используют в учебной аудитории те способы, средства и критерии анализа, которые были приобретены ими в процессе обучения. Главное же — обучаемые не только получают нужные теоретические знания, но и учатся применять их на практике.
Опыт использования технологии анализа конкретных ситуаций при обучении показал его высокую эффективность с точки зрения:
- · научения технологиям выработки управленческих решений различного типа (стратегических, тактических);
- · актуализации и критического оценивания накопленного опыта в практике принятия решений;
- · разрушения стереотипов и штампов и организации поиска верного решения;
- · стимулирования инноваций за счет синергетики знаний — развитие системного, концептуального знания;
- · повышения мотивации на расширение базы теоретического знания для решения прикладных задач.
В соответствии с целью курсовой работы: рассмотреть особенности метода анализа конкретных ситуаций и его применение в учебном процессе, а также изучив данный метод можно выделить следующие преимущества:
- — Каждый участник имеет возможность сопоставить свое мнение с мнением других участников;
- — Актуальность решаемых проблем и их тесная связь с профессиональным опытом участников;
- — Высокая мотивация и высокая степень активности участников.
