«Портфолио» как технология обучения

История идеи портфолио в обучении

О собрании учебных работ учащихся, как об альтернативном способе оценки, говорили многие отечественные авторы еще в начале ХХ века. Однако эта идея не получила широкого распространения в практике советской школы. То, что находит распространение сейчас, — это главным образом заимствование зарубежного опыта, попытка разработать формы работы с портфелем учебных достижений в условиях отечественной школы, основываясь на зарубежном, главным образом американском опыте.

Идея применения портфолио в школе происходит из Соединенных Штатов, где она возникла в 80-х годах, а в конце 80-начале 90-х годов начался настоящий бум. Кроме Соединенных Штатов и Канады идея портфолио становится все более популярной в Европе и Японии.

В 90-х годах число публикаций и книг, посвященных теме применения портфолио в школе (в том числе размещенных в интернете) за короткий срок заметно возросло.

Однако обилие литературы, по мнению многих авторов, не внесло ясности в саму идею. Скорее, наоборот. На вопрос о том, что имеется в виду под словом «портфолио» в связи со школой, ответить не так легко по различным причинам. Подобная ситуация и в англо-американской, франко-канадской, немецкой литературе — там также нет единого понимания школьного портфолио. Таким образом, сегодня портфолио вряд ли можно считать общепринятой четкой концепцией.

Еще больше разброс мнений относительно содержания понятия «электронное портфолио» .

Но все же, по заявлению участвующих в эксперименте образовательных учреждений, несмотря на разногласия, связанные с организационной и технической стороной введения портфолио, идея портфолио была принята школой. Большинство учащихся, родителей и педагогов с энтузиазмом отнеслись к возможности иметь портфолио.