Заключение. 
Применение информационно-коммуникационных технологий в педагогике

Применение ИКТ в обучении способствует раскрытию, сохранению и развитию индивидуальных способностей у учащихся, присущего каждому человеку уникального сочетания личностных качеств; формированию у учащихся познавательных способностей, стремление к совершенствованию; обеспечению комплексности изучения явлений действительности, неразрывности взаимосвязи между естествознанием, техникой, гуманитарными науками и искусством; постоянному динамическому обновлению содержания, форм и методов процесса обучения и воспитан Использование информационных и коммуникационных технологий в преподаванииэто назревшая необходимость, ИКТ являются одним из существенных средств реализации целей и задач процесса обучения в профессиональном образовании.

Проведенные уроки с использованием ИКТ заинтересуют учеников и проявится рост у учащихся профессионального образования познавательного интереса. Проверка контроля уровня знаний с использованием тестовых заданий в ИКТ дает учащимися дополнительную информацию о пройденной теме.

Библиографический список

• 1. Амонашвили Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса./ Ш. А. Амонашвили. — М.: «Издательство университетское», 1990. 516
• 2. Бабкина Н. В., Горшкова О. Д. Наши коллеги// начальная школа. — 1997 — № 3 3. Баженова, Л. М. Медиаобразование как средство художественного развития младших школьников/ Л.М.Баженова//Начальная школа.-2002.-№ 5.-С.50−54.
• 3. Вахрушев, А. А. Окружающий нас мир: учебник — тетрадь для первого класса четырех лет.нач.шк. Я и мир вокруг нас. Часть 1./ А. А. Вахрушев. — М.: Баллас, 1997. — 64с.
• 4. Голов В. П. Методика обучения естествознанию и экологическое воспитание в начальной школе: учебное пособие для студентов средних учебных заведений./ В. П. Голов, Р. А. Петросов, В. И. Сивоглазов. — М.: «Академия», 1997. — 176с.
• 5. Дворецкая А. В. Основные типы компьютерных средств обучения./ А. В. Дворецкая. // народное образование. — 2006. — № 2. — С.157 — 159.
• 6. Дурова А. И. Современные технологии в учебном процессе./ А. И. Дурова, А. А. Вахрушев. // Начальная школа. — 2005. — «12. — С.49 — 51.
• 7. Завьялова О. А. Воспитание ценностных основ информационной культуры младших школьников // Начальная школа. — 2005 — № 11
• 8. Коджаспирова Г. М. Педагогический словарь пособие для студентов высш. и сред. Пед. Учеб. Заведений./ Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. — М.: «Академия», 2000. — 176с.
• 9. Комарова И. Использование информационных технологий в совершенствовании системы образования./ И. Комарова.// Народное образование. — 2006. — № 2. -С. 157 — 159.
• 10. Крутецкий В. А. Психология: учебник для студентов средних учебных заведений./ В. А. Крутецкий. — М.: Просвещение, 1980. — 357с.
• 11. Курин Ю. Н. Мультимедийные и гипермедийные технологии в реализации концепции эффективного изучения геометрии в начальной школе/Ю.Н. Курин// Начальная школа.-2005.-№ 6.-С.73−76.
• 12. Лебедева А. В. Информационные технологии на уроках окружающего мира// Начальная школа. — 2010;№ 3., С.100
• 13. Леонтьев А. Н Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии./ А. Н. Леонтьев. — М.: Просвещение, 1981. — 286с.
• 14. Немов Р. С. Психология: Учебное пособие для студентов средних учебных заведений./ Р. С. Немов. — М.: Просвещение, 1990. — 324с.
• 15. Павлова С. И. Информационно-технические средства обучения в начальной школе/С.И. Павлова// Начальная школа.-2001.-№ 4.-С.110−112.
• 16. Педагогический словарь/под общ.ред.: Г. М. Коджаспировой, А. Ю. Коджаспирова.-М.: Издательский центр «Академия», 2000.-176с.
• 21. Рубинштейн А. В. Основы общей психологии./ А. В. Рубинштейн.- С-П.: Издательство «Питер», 2000.-448с.
• 22. Сластенин В. А. Педагогика учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений/ В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов.- М.: Издательский центр «Академия», 2002.-576с.