Воспользовавшись экспериментальной методикой развития наблюдательности младших школьников, разработанной Корневой И. Н., я пришла к выводу, что первостепенное значение в развитии наблюдательности играет мотивация:
- 1. Мотивация средствами содержания учебной деятельности.
- 2. Мотивация путем соответствующей организации учебного процесса.
С 2000 года я работаю по системе развивающего обучения Л. В. Занкова. Цель программы: дать возможность ребенку убедиться в том, что источником познания является вся окружающая действительность. Основная задача учебного процесса: формирование познавательного мотива школьников.
Содержание учебного комплекта по системе Л. В. Занкова рассчитано на оптимальное общее развитие школьников. Авторы учебников и рабочих тетрадей: И. И. Аргинская, Е. П. Бененсон, Л. С. Итина, Н. Я. Дмитриев, А. Н. Казаков, Н. В. Нечаева, Н. К. Булычева и К. С. Белорусец предлагают детям такой материал, который способствует саморазвитию школьников, направлен на развитие умения учащихся работать в группе, воспитание толерантности, подразумевает, что через наблюдения можно получить информацию, необходимую для получения новых знаний.
Метод наблюдения как способ освоения, познания действительности является, таким образом, одним из главных в реализации системы Л. В. Занкова.
Основными приёмами этого метода можно считать следующие:
- · рассматривание предмета наблюдения;
- · мысленное его представление;
- · рассказ о предмете наблюдения по памяти;
- · сравнение предметов, нахождение общих и разных свойств;
- · фиксация наблюдений;
- · зарисовки, раскрашивание;
- · имитация свойств предмета наблюдения;
- · использование на уроке художественных произведений;
- · использование народных примет, пословиц и поговорок, загадок;
- · составление памяток, инструкций.
