Вся жизнь в школе. 
Школьная парта

VIII муниципальный конкурс исследовательских работ учащихся Все обо всем Вся жизнь в школе Столбов Сергей МБОУ «Юговская ООШ», 7 класс автора работы Столбова Ольга Леонидовна МБОУ «Юговская ООШ», учитель Кунгурский район — 2014

• Глава 1. Введение
• Глава 2. Вся жизнь в школе
• 2.1 Из научных статей о здоровье учеников вышла парта
• 2.2 Школьная парта
• 2.3 Парта: история и современность
• 2.4 Изобретатели школьных парт в России Ф. Ф. Эрисман и П.Ф. Коротков
• 2.5 Памятники школьной парте
• 2.6 Парта в МБОУ «Юговская ООШ»
• Заключение

• Список использованных источников

  и литературы

• Приложение 1
• Приложение 2

Глава 1. Введение

Парта школьная нам снится и задачника страница…

Для каждого ученика школьная парта значит очень много. Вот только подумать, на этой деревянной плоскости ты только позавчера успешно написал диктант, несколько минут назад тайком читал записки одноклассника. А помнишь, как ещё совершенно недавно здесь красовались шпаргалки?

Парта — это память школьных дней, твоя, так сказать, опора в океане знаний. Вот стоит она такая не живая, и в это же время родная. Вы стали так близки. Ей известны цвет твоей тетради, тупые стержни карандашей, какова на ощупь твоя школьная форма, а ещё много разных сокровенностей. Только она всегда будет молчать, в отличие от болтливых людей-сплетников.

Вот она лакированная поверхность, едва переливающаяся на солнце. Коричневатая гладь под твоими пальцами. И столь строгий вид. Вот она парта.

Актуальность выбранной темы заключается в том, что этот предмет школы «живет» в ней уже довольно долго, за почти 150-летнее существование претерпел мало изменений, за исключением последних 10 лет, с появлением новых технологий изготовления и гигиеническим требованиями, появилось много новых форм и материалов для изготовления современной школьной мебели, но парта остается неизменным атрибутом образовательной организации.

Цель нашей работы — «жизнь» школьной парты.

Для этого мы должны познакомится с литературой по выбранной теме, то есть собрать необходимую информацию о создателях парты, выяснить предпосылки появления парты, о первых упоминаниях о парте, о предшественниках школьной парты, об интересных фактах этого предмета, узнать, какие парты использовались в нашей школе, найти подтверждающие архивные источники, узнать в чем отличие парты от ученического стола.

Объектом нашего исследования становится школьная парта, а предмет исследования — информация, факты о парте.

В своей работе мы будем использовать приемы теоретического анализа, то сеть выделение и рассмотрение отдельных сторон, признаков, особенностей, свойств парты, будем анализировать отдельные факты, группировать их, систематизировать в данной работе, устанавливая общий принцип или правило. Индуктивный метод будет двигать нас от частных суждений к общему выводу. Наша работа связана с изучением литературы: разной информации, исторических документов; периодической печати и др.

Изучение литературы дает возможность узнать, какие стороны и проблемы уже достаточно хорошо изучены, по каким ведутся научные дискуссии, что устарело, а какие вопросы еще не решены. Работа с литературой предполагает использование таких методов, как составление библиографии перечень источников, отобранных для работы в связи с исследуемой проблемой;, реферирование сжатое переложение основного содержания одной или нескольких работ по общей тематике, конспектирование ведение более детальных записей, основу которых составляет выделение главных идей и положений работы. .

Нашу работу можно отнести как к теоретическому исследованию, так и к прикладному исследованию, потому что, работая над данной темой, мы не встречали работ, статей, где данный материал представлен в таком же ракурсе.

В своей работе мы использовали разные источники, статьи журналов, энциклопедии, глобальную сеть Интернет, архивные документы, фотографии из школьного музей, интервью с работниками школы.

парта ученический стол

Глава 2. Вся жизнь в школе

2.1 Из научных статей о здоровье учеников вышла парта

В истории школьной педагогики нет упоминания о том, кто изобрел школьную парту. Впервые в полный голос о классной мебели заговорил «учитель народных учителей» Н. Ф. Бунаков. В его труде «Школьное дело» читаем: «Вопрос о школьной скамье усиленно разбирался в печати 50−60-х годов прошлого столетия, и все главные принципы, которые следует класть в основу устройства классной мебели были высказаны не только за границей, но и у нас уже в 60-х годах. С тех пор предложено и проведено в жизнь много нового, но все дальнейшие предположения касались почти исключительно второстепенных качеств классного стола». Этот труд Н. Ф. Бунаков писал в 1903 году и тогда же рекомендовал для школ парту Ростовцева и Шенка, в основу которой легла коротковская парта. Одно ясно: до Короткова в школах пользовались только столами.

По одной из версий, парта значит «стоящая в стороне». По-немецки звучит как «апарт». Вообще слово «part» (от лат. часть, группа). Если парта это часть? То часть чего? По еще одной версии парта — это часть длинного ученического стола, которые использовались еще в средневековых университетах. В процессе усложнения и индивидуализации процесса образования (века так с XIX) длинные столы были «разделены» на части, получились парты. [4, 8]

Мы привыкли, что в школе стоит специальная школьная мебель. Но первый, кто занялся специально этой проблемой, был ученый, профессор Московского университета, специализировавшийся на гигиене человека, Федор Федорович Эрисман. В работе «Влияние школ на происхождение близорукости» (1870) они и предложил конструкцию новой для своего времени школьной парты. Но парты Эрисмана поначалу делались одноместными. С одной стороны, это хорошо: никто ни у кого не мог списать, никто никому не мешал. Только вот стоили такие парты довольно дорого и занимали в классе много места. Поэтому в большинстве школ XX века использовались парты на двоих. Именно такой вариант предложил в конце XIX столетия бывший петербургский студент Петр Феоктистович Коротков, сосланный за участие в народовольческой организации «Земля и воля» в далекое уральское село Брусняты Ныне село Брусенятское. Учителей не хватало, и ссыльному студенту разрешили заниматься с деревенскими мальчиками и девочками. Коротков получил за парту диплом и патент. Предложенная Эрисманом и изобретенная Коротковым школьная парта — это конструкция из дубовых досок, в которой школьный стол был прочно соединен со скамейкой.

Наклонная крышка парты откидывалась. Под столом была подставка для ног. Скамейка поддерживала спину ученика, заставляя держать ее прямо. Нужная высота спинки, поддерживавшей именно поясницу. Правильно рассчитанный уровень высоты подножки, точное расстояние до нее от переднего края сиденья, правильный угол наклона столешницы и т. д. А для того, чтобы парты как теперь говорят, росли вместе с учеником, — они выпускались в четырех типоразмерах. Со временем такие парты обзавелись отверстиями для чернильницы, книгодержателем подвижная металлическая рамка, удерживающая книги от падения и другими приспособлениями. Весь низ парты окрашивался натуральной и безвредной масляной краской в светло коричневый цвет, а столешница — в черный, который сменился светло зеленым только в начале 60-х годов прошлого века.

Все детали, из которых была склеена парта, не имели никаких острых ребер и углов. (Рис.1) [2]

Много есть исследований о санитарно-гигиенических требованиях к современной парте, о материалах изготовления парт и др.

2.2 Школьная парта

Самой древней партой, прадедушкой нынешней, считается поставец, который нам знаком с эпохи Возрождения (рис 2). [2]

Крышка поставца фиксировалась наклонно, как и в современной парте. Уже позднее из поставца возникли секретер и конторка, а уж потом конторка, стол и скамейка, превратились в мебель для учеников.

Первая попытка решить проблему правильной посадки школьника в классе увенчалась успехом приблизительно в начале второй половины XIX века, когда Высочайшим Постановлением было предписано — во всех школах использовать парты единого образца. Эти парты просуществовали без изменений до второй половины ХХ века. Она представляла собой мощную конструкцию, изготовленную целиком из массива дуба, отдельные детали, которой имели толщину до 40, и даже до 60 мм. [9]

Эта двухместная парта включала продольные два полоза, на которых крепились сиденье со спинкой и наклоненная столешница с двумя откидными клапанами-крышками, под которой располагалась полка для портфелей и толстый брус-подножка. Дальний край столешницы, был выполнен в виде узкой горизонтальной поверхности, на которой имелись два отверстия, куда вставлялись фарфоровые чернильницы, и два желобка для ручки или карандаша.

Весь низ парты окрашивался натуральной и безвредной масляной краской в светло коричневый цвет, а столешница — в черный, который сменился светло зеленым только в начале 60-х годов прошлого века. Все детали, из которых была склеена парта, не имели никаких острых ребер и углов. Интересно и то, что петли откидных крышек, ломались довольно часто, но не продавались нигде, и их изготовление служило прекрасным занятием для мальчиков на уроках труда.

Чудо-парту разработал Эрисман — знаменитый российский гигиенист девятнадцатого века. Это парты с наклонной рабочей плоскостью, спинкой и подставкой для ног помогают сохранять правильную осанку. И глаза напрягаются меньше. [3]

Так же школьная парта была изобретена в селе Брусняты Ныне село Брустнятское Белоярского района, студентом Петербургского университета Петр Феоктистович Коротков. Работая в Бруснятах сельским учителем, он в 1887 г. получил от Урало-Сибирской кустарно-промышленной выставки серебряную медаль и диплом за изобретение парты. До нее в школах пользовались деревянным столом. Эти деревянные парты с пологой крышкой, простой скамьей и откидными крылышками наиболее удобны для спины и зрения школьника

Такая парта имеет несколько существенных недостатков. Один из них — встать из-за нее можно было, только откинув крышку. И учителя каждый раз, первого сентября, вновь и вновь тренировали классы вставать из-за парт, не создавая оглушительного грохота.

Если ученик, вызванный к доске, вставал, то учебник или его большая тетрадь сдвигались поднятой крышкой вперед, цепляли чернильницу, и все ее содержимое выливалось на спину сидящего впереди.

Но главная трудность состояла в уборке помещения. Парты, соединенные в один продольный ряд и сцепленные между собой выступающими концами своих полозьев — неприступная конструкция, почти недоступная для веника и тряпки. Ведь, когда после революции ликвидировали должность уборщиц, и в действие вступил чеховский лозунг: «чисто не там, где метут …» Пословица, — уборку доверили самим школьникам. В результате, настоящая очистка пола стала производиться только летом — при его новой покраске.

В гимназиях до революции использовали парты из дуба и сосны, они могли быть желтого цвета с черной крышкой, и так же сплошь черными. Выпускались парты семи размеров, в зависимости от роста учащихся, была возможность регулировать парту под рост ученика, поэтому мальчиков, учившихся в одном классе, одинаковых по росту и подбирали, так же и с девочками поступали.

Для измерения роста учащихся и определения номеров парт О. В. Флёровым Ученый предложен портативный и весьма простой прибор. Прибор представляет собой складную линейку, на которой в определённой системе нанесены соответствующие обозначения.

На стороне прибора, предназначенной для определения номеров парт, отмечены жирной чертой фактические высоты уровня заднего края крышки и уровня сиденья парты — для каждого из номеров парт с 6 по 12. Против каждой черты проставлен римской цифрой соответствующий номер парты и рост учащихся, для которых она подходит. Поставив прибор на пол у края крышки парты, можно сразу определить, какому номеру соответствует данная парта, то есть для каких учащихся она подходит. Номер парты и рост учащихся рекомендуется сразу же написать на внутренней стороне боковой стенки парты, а затем составить опись парт по их номерам.

Другая сторона прибора служит для определения того, какой номер парты нужен каждому из учащихся. На ней поверх обычных делений на сантиметры и полусантиметры нанесены полосы в 10 см шириной; на каждой полосе проставлен римской цифрой номер парты, подходящей для учащихся данного роста. Линейка вешается на уровне 1 м от пола и в таком виде представляет собою прибор для установления роста детей с одновременным определением номера парты, подходящей для учащегося; по соответствию роста учащегося той или другой полосе узнают номер парты, которая нужна учащемуся; номер записывается в журнал. В верхней части прибора делается отверстие для подвески его при втором из определений. Прибор легко и быстро можно приготовить самому учителю из обычного метра.

Определение номера парты, подходящей для каждого из учеников, может быть произведено ещё таким весьма доступным способом: на стене прикрепляется сантиметровая лента так, чтобы нижний конец её был на уровне 100 см. Ученики, распределённые по росту, проходят мимо ленты, и номер парты, подходящей каждому, записывается учителем сообразно росту учеников.

2.3 Парта: история и современность

В 60-х годах придумали дешевые столики на трубчатых металлических ножках, с приставным стулом, который во время уборки можно было бы ставить ножками вверх — сиденьем на столешницу. К тому же, такая конструкция помогала учителю в начале учебного дня сразу увидеть, кого сегодня нет в школе. Была идея рассаживать детей за индивидуальными столами, свободно расставленными в классе.

В настоящее время люди изобретают больше нового. В Англии учитель получил патент на свое первое изобретение — школьную парту SmarteDesk (рис.3) с вмонтированным в нее компьютером. По словам изобретателя — обычного школьного учителя Крега Джиринджи — идея о создании подобной парты-компьютера пришла ему в голову десять лет назад, однако из-за громоздкости тогдашнего оборудования воплотить ее в жизнь удалось только в этом году. Новое средство обучения рассчитано на детей самых разных возрастов, а поэтому, по мнению изобретателя, в скором времени будет применяться повсеместно и станет неотъемлемым атрибутом любого класса. SmarteDesk снабжена вмонтированным монитором, на который благодаря специальной защитной панели, можно даже опереться локтями. [4]

Парта — это специфический предмет школьной мебели. Парту придумали специально для школы и придумали ее в конце XIX века врачи, которые обеспокоились здоровьем детей. Особенно волновала медиков посадка школьников, которые из-за того, что сидели на общей скамье, вынуждены были кто тянуться до стола, а кто нагибаться над ним. Для решения этой проблемы была разработана уникальная конструкция парты-трансформера. Парта-трансформер отличается от обычного школьного стола или парты тем, что у нее регулируется высота самого стола, а также угол наклона столешницы. Применение простого принципа подбора правильной высоты парты и степени наклона письменной поверхности помогло избежать проблем с осанкой многим поколениям учащихся.

Парты-трансформеры далеко не сразу стали широко распространены. Дело в том, что их первые модели были очень тяжелыми, громоздкими и дорогими, поэтому ими оборудовались только элитные гимназии царской России. Ситуация изменилась только в конце советской эпохи, когда металлокаркас стал активно использоваться для изготовления школьной мебели. Сейчас парты-трансформеры на металлокаркасе более доступны, и больше детей может сберечь свою спину и сохранить хорошее зрение. Парты-трансформеры бывают как одноместные, так и двухместные. Индивидуальные парты могут быть снабжены боковой полочкой для книг. [4]

Парты и ученические столы — это необходимый минимум для того, чтобы правильно организовать образовательный процесс. Ни одно поколение провело свои школьные годы за партой. А между тем школьная пора это не только время получения знаний, но и время когда формируется осанка. Поэтому параметры парты должны соответствовать возрасту учащихся, чтобы обеспечить удобство и комфорт.

В последние десятилетия выпускаются раздельно парта и стул к ней, что имеет свои плюсы:

более легкая перестановка,

возможность индивидуального подбора одноместных парт,

и минусы — возможность неправильной посадки

Правильно устроенная парта создаёт наиболее удобные условия для занятий, в первую очередь для письма, чтения и рисования.

Коренным отличием парты от обычного стола является наклонное положение крышки и наличие в её конструкции ряда других условий, способствующих правильной гигиенической позе во время занятий. В гигиеническом отношении правильная парта характеризуется следующими особенностями:

а) конструкция и размеры этой парты соответствуют пропорциям тела учащихся; благодаря этому дети могут сидеть за партой в удобной и неутомительной позе, способствующей нормальному развитию организма;

б) парта не представляет опасности ушибов и других повреждений учеников; в ней нет острых углов, подвижного сиденья, выступающих петель;

в) парта проста по конструкции и при полной устойчивости вполне подвижна; она допускает тщательную уборку как самой парты, так и класса (путём сдвигания парт). Большое гигиеническое значение имеют также следующие преимущества парты, особенно важные в педагогическом отношении. Учащийся занимает и оставляет своё место за партой, не мешая соседу. При ответе на вопрос учителя и при других обстоятельствах ученик может встать, не выходя из-за парты; вставание и опускание на место не должно вызывать шума. [5]

Мы проследили как менялась внешне парта, узнали чем отличается парта от ученического стола, какие бывают парты. Конструкция парты должна быть прочной и не давать дрожаний, могущих помешать аккуратному письму учащихся.

На сегодняшний день существует огромный выбор современной парты, это дело выбора, которое зависит от возможностей учебного заведения.

2.4 Изобретатели школьных парт в России Ф. Ф. Эрисман и П.Ф. Коротков

Федор Федорович, настоящее имя — Фридрих Гульдрейх, родился 24.11.1842 в городе Гонтеншвиль в Швейцарии. Русский врач, один из основоположников гигиены в России. По происхождению швейцарец. В 1865 окончил медицинский факультет Цюрихского университета, прошел специализацию по глазным болезням. С 1869 — в Петербурге. В 1873−74 совершенствовал свои знания у М. Петтенкофера. Опубликовал первое в России «Руководство к гигиене» в разделе «Профессиональная гигиена или гигиена умственного и физического труда». В 1878 руководил дезинфекционными работами в русской армии в Болгарии во время русско-турецкой войны 1877−78. С 1879 в Москве, где совместно с А. В. Погожевым и Е. М. Дементьевым провел санитарное обследование промышленных предприятий Московской губернии, результаты которого опубликованы в 17 тт. и 2 дополнительных выпусках. Эта работа использовалась В. И. Лениным и Г. В. Плехановым для критики народничества. В 1882−96 профессор кафедры гигиены Московского университета, преобразованной в 1890 году в Гигиенический институт. Разработал ряд санитарных вопросов строительства водопровода, канализации и полей орошения в Москве и проблем школьной гигиены (влияние занятий и освещенности классов на зрение учащихся, рациональная конструкция классной мебели и др.). В 1896, в связи с выступлением в защиту студентов медицинского факультета, арестованных полицией, был уволен из университета и переехал в Цюрих, где с 1901 заведовал санитарной частью городского управления. Член социал-демократической партии Швейцарии. Активно вел общественную и научную работу, пропагандировал женское образование, достижения русской земской медицины. В России создал школу гигиенистов — Г. В. Хлопин, П. Н. Диатроптов, В. Е. Игнатьев, М. С. Уваров, С. Ф. Бубнов и др. [7]

На Урало-Сибирскую промышленную выставку 1887 года в Екатеринбурге Петр Феоктистович Коротков, учитель из села Бруснятского, представил придуманную им самим школьную парту, за что получил диплом и патент, и был удостоен серебряной медали. На лицевой стороне медали изображен мудрец с раскрытой книгой, передним — читающий юноша; на оборотной стороне — слова «Урало-Сибирская научно-промышленная выставка в Екатеринбурге, 1887 год» вместе с лавровым венком опоясывают герб Пермской губернии.

В Белоярском загсе сохранились записи Бруснятской церкви.8 января 1897 года церковная книга засвидетельствовала смерть младенца Николая, сына «учителя из крестьян» Петра Феоктистовича Короткова. Значит, действительно, был такой учитель в Бруснятской школе. Жил здесь, трудился. Эта же запись помогла узнать, откуда родом П. Ф. Коротков: родился он в деревне Суково Вязниковского уезда Владимирской губернии.

Причины его переезда на Урал, казавшиеся поначалу загадкой, тоже объяснились. Студент Петербургского университета Петр Коротков активно участвовал в партии «Земля и воля». Его арестовали по процессу 18−25 января 1877 года и сослали в Пермь. Местом ссылки пермский губернатор определил село Бруснятское Камышловского уезда. Прожив в Бруснятах впроголодь два года, Коротков испросил разрешения стать учителем. В его послужном списке указано, что учительствовать он начал с 11 октября 1880 года.

Село Бруснятское, или Бруснята, стояло на хороших землях, нищим не слыло. Этим фактом и объясняется, что еще в 30-х годах XIX века в селе открылась частная школа — первая на территории нынешнего Белоярского поселка.

Екатеринбургское уездное земское собрание в октябре 1884 года рассматривало прошение учителя П. Ф. Короткова о желательном перемещении школы в другое здание. Учитель объяснял свою просьбу тем, что школа находилась в здании волостного правления — нередко дети слышали, как их отцов наказывали за недоимки. Но просьба эта осталась неудовлетворенной.

Народоволец Коротков, находясь в глуши, служил народу, чем мог. Здесь, в Бруснятской школе, и родилась простая школьная парта — та, что принесла учителю серебряную медаль и патент. В год выставки о парте писала газета «Екатеринбургская неделя». Упоминание об изобретении Короткова есть и в десятом томе «Записок Уральского общества любителей естествознания», подписанном к печати 30 ноября 1886 года, что дает основания утверждать — коротковская парта существовала к тому времени в натуре. [7]

Медаль и диплом нежданно-негаданно «подняли акции» учителя Короткова: земство вынуждено было удовлетворить его просьбу о строительстве нового школьного здания

Земская комиссия в 1888 году приняла от подрядчика деревянное здание в восемь сажен длины, уплатив за строительство 864 рубля 10 копеек. Петр Феоктистович покидает Бруснята, и последние семь лет работает учителем Кунгурской земской школы Кисловской волости (ныне Каменский район). В Кунгурке он достроил здание земской школы.

Умер он 26 января 1907 года, прослужив учителем 25 лет.

Жизнь людей, связавших свою судьбу со школой не прошла даром, мы получили великое и простое наследие — школьную парту.

2.5 Памятники школьной парте

В России есть памятник школьной парте. Его установили накануне начала нового учебного года в Воронежской области, во дворе школы в Подгоренском районе. Памятник неслучайно установили во дворе сельской школы, так как именно сельский учитель Петр Феоктистович Коротков в 1897 году изобрел и запатентовал первую школьную парту в России. [3]

Памятник состоит из двух частей — самой школьной парты, за которой все желающие могут посидеть, и отдельной скамьи с лежащими на ней портфелем, кедами и мячом.

Памятник школьной парте — скульптурная композиция из бронзы, установленная в столице Республики Польша городе Варшаве по адресу: набережная Костюшко, дом 35.

Школьная парта образца первой половины ХХ века в натуральную величину установлена 19 ноября 2010 года перед зданием Союза польских учителей в честь 105-летия союза и в ознаменование открытия 40 национального конгресса делегатов союза. В торжественном открытии памятника участвовали премьер-министр Польши Дональд Туск, вице-премьер Вальдемар Павляк, мэр Варшавы Ханна Гронкевич-Вальц. По замыслу скульптора Войцеха Гриневича, композиция призвана вызывать у прохожих воспоминания о школьных годах, учителях и проделках юности.

Двойная школьная парта представляет собой копию парты 1905 года, находящейся ныне в музее Союза польских учителей в Пиляшкуве. Копия выполнена с большой тщательностью и вниманием к деталям. На столешнице находятся прописи, перьевая ручка, стопка книг, перевязанная ремнём, громоздкие школьные счёты, чернильница в предназначенном для неё углублении. На спинке сидения неизвестный первоклассник вырезал сердце, пронзённое стрелой. Такой же символ признания в любви есть и в прописях.

Как мы видим из выше изложенного, школьная парта — это не только предмет за которым сидят в школе, но и ему поклоняются, чтут, любят. [3]

2.6 Парта в МБОУ «Юговская ООШ»

В нашей школе имеется 4 разных вида парт, в задании начальной школы стоят парты старые деревянные и новые одноместные парты. (Фото 1,2)

Всем ребятам начальной школы понравились новые школьные парты, но оказалось, что они не очень удобные, хотя имеют наклон, нонет пеналов для ручек, как на старых партах, поверхность столешницы маленькая по размеру, поэтому не входят учебники и школьные принадлежности.

Старые парты оказались гораздо удобнее, с крышечками, с пеналами, места для школьных принадлежностей больше, сидеть удобнее, так как есть подножка и спинка больше по размеру.

Выводы сделаны на основе бесед с ребятами и учителями.

В здании старшей школы ученические столы и стулья, двух видов, одни полностью деревянные (фото 3), используются как вспомогательные столы, и столы новой модификаций (фото 4). Данные столы низкого качества: постоянно разворачиваются болты, слетают шайбы со стульев, не прочные столешницы.

Надо отметить, что данная мебель регулируется согласно росту и Сан Пину, все школьные, парты и ученические столы имеют маркировку.

Согласно бухгалтерским документам — счет — фактурам — мебель в школе за последние 5 лет заменилась частично, в двух кабинетах начальной школы мебель старая — простые деревянные парты. 100% в здании старшей школы в 2009 и 2010 году были приобретены ученические столы, а в 2013 году парты для начальной школы — комплект 10 одноместных парт.

В школьном музее мы нашли фотографии конца 40 годов, где мы видим старые массивные парты (фото 5) для учащихся старшей школы. По словам директора, этих парт в ее руководство уже не было, были парты деревянные, но другой конструкции, а в 70 годах они были замены на ученические столы и стулья (фото 6), которые перекрашивались каждый год, поэтому классы 1 сентября имели нарядный почти новый вид.

Заключение

В школе у каждого из нас есть или было и у кого будет свое рабочее место. У любого ученика это парта, вернее, в нашей школе ученический стол. Парта — предмет школьной мебели, рабочий стол, предназначенный для учеников в системе основного (иногда и дошкольного) образования. Согласно существующим стандартам, школьные парты разделяются на несколько типов, отличающихся высотой столешницы, предназначены для учащихся разного возраста и, соответственно, роста. Парты комплектуются рабочими стульями с соответствующей высотой сиденья. Как правило, парты предполагают использование одновременно двумя учениками.

Основным предметом оборудования школы является школьная учебная парта. Правильно устроенная парта создаёт наиболее удобные условия для занятий.

В своей работе мы собрали необходимую информацию о парте, о ее создателях Петре Короткове и Ф. Ф Эрисмане, что основной идеей создания парты стала забота о здоровье и безопасности учащихся.

В работе мы затронули тему современности парты, ее виды, пути изменений. Перед нам предстали и отличия между партой и ученическим столом: парта представляет собой цельный предмет школьной мебели, а ученический стол и стул — самостоятельны друг от друга.

Пройдет еще немало лет, а парта все равно останется в школе. (фото 7)

Список использованных источников

и литературы

Статья из книги или другого разового издания

1. В. П. Романюк, В. С. Лучкевич, И. Л. Самодова. История мировой и отечественной медицины: учебное пособие. — СПб.: СПбГМА им. И. И. Мечникова, 2010. — 110 с.

Электронные ресурсы удаленного доступа. Сайты

2. «Покинуть скорее бы парту!» [Электронный ресурс]. — Режим доступа: hhttp://hronometry.com/htm, свободный.

3. Памятник школьной парте. [Электронный ресурс]. http://1000interes. ucoz.ru/, свободный

4. Парты. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://ru. wikipedia.org, свободный

5. Типы школьных парт, правильная посадка за партой. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.blackpantera.ru, свободный

6. Н. Ф. Бунаков. «Школьное дело» [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://elib. gnpbu.ru/text/bunakov_shkolnoe-delo_1906, свободный Все остальные источники

7. Большая советская энциклопедия: В 30 т. — М.: «Советская энциклопедия», 1969;1978.

8 Парта // С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. Толковый словарь русского языка. — М: Издательство «Азъ», 1992

9. Кто изобрел парту. // «Уральский следопыт», № 9 1977 года

Приложение 1

Рис. 1

Рис. 2

Приложение 2

Фото 5

Фото 6