Анализ результатов по умственному развитию дошкольников

Таблица 5 — Результаты обследования по произвольному запоминанию у пятилетних детей.

Рисунок 1

Анализируя таблицу 5, следует сказать, что среднее значение мальчиков особо не отличается от среднего значения девочек. Но из рисунка 1 видно, что мальчики по исходным данным показали более высокий результат, чем девочки.

Таблица 6 — Результаты обследования по мышлению у пятилетних детей.

Рисунок 2

Исходя из данных таблицы 6, следует, что среднее значение мальчиков равно среднему значению девочек. Отсюда из рисунка 2 видно, что по исходным данным результаты как девочек, как и мальчиков почти одинаковы.

Таблица 7 — Результаты обследования по саморегуляции у пятилетних детей

Рисунок 3

Аналогично таблице 6 в таблице 7 видно, что средние значения мальчиков и девочек одинаковы. Из рисунка 3 следует, что мальчики особо не различаются от девочек по исходным данным.

Таблица 8 — Результаты обследования по наглядно-действенному мышлению у пятилетних детей

№ обследуемого.	мальчики.	девочки.
Наглядно-действенное мышление.
	0,5.	0,3.
	0,3.	0,5.
	0,8.	0,7.
	0,7.	0,3.
	1,0.	0,5.
	0,8.	0,8.
	1,0.	0,7.
	0,7.	1,0.
	0,8.	0,8.
	0,7.	1,0.
	1,0.	0,7.
	0,8.	0,8.
	1,2.	1,0.
	1,5.	1,0.
	1,2.	0,7.
	1,7.	1,2.
	1,7.	1,7.
	1,2.	1,2.
	1,2.	1,2.
	1,2.	1,0.
m.	1,00,1.	0,90,2.

Рисунок 4

По результатам таблицы 8 видно, что среднее значение мальчиков на 0,1 единицу больше, чем у девочек. Если рассматривать рисунок 4, то по исходным данным видно, что мальчики показывают более высокий результат, чем девочки.

Таблица 9 — Результаты обследования по развитию памяти у пятилетних детей.

Рисунок 5

Анализируя таблицу 9, следует сказать, что девочки имеют большее среднее значение, чем мальчики. Исходя из рисунка 5 видно, что девочки по исходным данным показывают более высокие результаты.

Таблица 10 — Результаты обследования по образно-логическому мышлению у пятилетних детей.