Подборка игровых приемов в период пробных уроков

Существительные мужского и женского рода единственного и множественного числа с определенным и неопределенным артиклем:

1. Назови форму множественного числа!

Дидактическая задача: закрепить формы множественного числа имен существительных, развивать быстроту мышления, слуховое внимание.

• А) учитель называет имена существительные в единственном и множественном числе. Учащиеся должны хлопнуть в ладоши или поднять сигнальную карточку, если это существительное множественного числа[22,стр.69].
• 2. Отдохнем.

Дидактическая задача: запоминание артиклей имен существительных.

Учитель диктует существительные в разноброс. Если существительное женского рода, то учащиеся должны встать. Если мужского, то присесть на корточки. Если среднего, то встать на носочки.

3. снежный ком.

Дидактическая цель: формирование умений употреблять имена существительные в винительном падеже.

Учитель дает установку. Дети повторяют за ним, и предлагают свой вариант.

Например: Ich gehe in die Schule. Ich gebe ein Buch[14,стр.78].

Ролевые игры на уроках в средних классах с углубленным изучением немецкого языка

Чтобы эффективно организовать учебное занятие, учитель должен умело подойти к выбору игр и упражнений. Прежде чем ввести какой-то конкретный приём работы в учебный процесс, необходимо провести большую подготовительную работу. Чтобы организовать общение в рамках ролевой игры, необходимо сформировать навыки в реальных условиях учебного процесса. Для этого можно использовать тренировочные упражнения, которые приведены ниже.

1 Упражнения на тренировку учащихся в умении реагировать на предложенные утверждения. Они призваны развивать умения употреблять клишированные фразы, эквивалентные русским «Да», «Нет», «Разве?», «Неужели?», «Как интересно!» и т. д. Например:

Lehrerin: Kinder, zu uns ist der Karabas Barabas gekommen. Er ist klug und lustig, nicht wahr?

Schьler: Nein! Das kenn nicht sein! Karabas ist nicht lustig. Er ist bцse.

Упражнения на тренировку школьников в составлении микродиалогов в парах, в рамках предложенной ситуации.

Lehrerin: Stell dir vor, dein Freund hat heute Geburtstag. Gratuliere dem Freund und schenke ihm dein Geschenk.

Schьler 1: Lieber Wowa! Ich gratuliere dir zum Geburtstag. Hier ist mein Geschenk.

Schьler 2: O, danke schцn! Was kann das sein? (Разворачивает бумагу.) Das ist ein Album. Ich male gern.

а) Упражнения на тренировку выражений этикетного характера.

Lehrerin: Ira, du hast eine interessante Idee. Sage darьber deine Freundin. Sei aber sehr nett und hцfflich!

Schьlerin 1: Guten Tag, Lena! Wie geht es dir?

Schьlerin 2: Danke schцn. Es geht mir gut.

Schьlerin 1: Lena, wollen wir zusammen lesen?

Schьlerin 2: Das ist aber fein!

б) Упражнения, направленные на развитие навыков ведения разговора по телефону.

Lehrerin: Olja, Stell dir vor: du hast eine gute Idee. Rufe bitte Mascha an und sage darьber.

Schьlerin 1: Hallo, Mascha. Hier ist Olja!

Schьlerin 2: Guten Tag, Olja!

Schьlerin 1: Wie geht es dir?

Schьlerin 2: Sehr gut, danke. Und dir?

Schьlerin 1: Prima! Ich habe eine gute Idee. Komm zu mir! Wollen wir zusammen Schach spielen!

Schьlerin 2: Das ist nicht dumm!

Schьlerin 1: Also, bis bald!

Schьlerin 2: Tschьss!