Организационно-педагогические условия развития ребенка в системе «детский сад — школа»
Диссертация
Разработанные в ходе экспериментальной работы материалы нашли широкое практическое применение среди преподавателей иностранного языка в детских дошкольных учреждениях Республики Коми. Почти во всех детских садах, где работают выпускники нашего педагогического колледжа, используются разработанные членаминашей экспериментальной группы методические рекомендации к проведению занятий по английскому… Читать ещё >
Список литературы
- Агурова Н.В., Гоздецкая С. И. Английский язык в детском саду. -М., 1963.
- Амонашвили Ш. А. В школу с шести лет. — М.:Педагогика, 1986.- 176с.
- Амонашвили Ш. А. Здравствуйте, дети! М.:Просвещение.1983.- 208с.
- Амонашвили Ш. А. Психологические особенности усвоения второго языка младшими школьниками // Иностранные языки в школе. 1985. № 2.
- Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания.-М.: Наука, 1977.
- Ананьев Б.Г. Развитие детей в процессе начального обучения и воспитания //Проблемы обучения и воспитания в начальной школе/Под ред. Б. Г. Ананьева, А. Н. Сорокиной.-М, 1960.
- Ананьев Б. Г Человек как предмет познания. Л: ЛГУ, 1969.
- Баринов В.К., Кикиашвили М. И. Преемственность в учебных заведениях непрерывного образования //Специалист. 1996. № 4. С.З.
- Басов М.Я. Методика психологических наблюдений за детьми.- М-Л:Госиздат, 1926.
- Ю.Бестужев-Лада И. В. Идеальные представления о системе народного образования//Педагогика. 1998. № 6. С. 15.
- Бим И.Л., Биболетова М. З. Возможные формы и содержание курсов обучения иностранным языкам в начальной шко-ле//Иностранные языки в школе. 1991. № 2.
- Бим И. Л. Немецкий язык. Базовый курс. Концепция, программа.- М.: Новая школа, 1995.
- Бим И.Л., Садомова Л. В. Некоторые актуальные проблемы организации обучения иностранным языкам//Иностранные языки в школе. 1998. № 6. С.4−10.
- Бим И.Л., Смирнова Г. В. К проблеме системности в овладении основами общения на иностранном языке //Иностранные языки в школе. 1987. № 6.
- Блауберг И.В., Садовский В. Н., Юдин Э. Г. Системный подход в современной науке //Проблемы методологии системного ис-следования.-М.:Мысль, 1970. С.7−18.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. -М., 1968.
- Боровикова Е.Г. Наглядная программа для младших школьников, изучающих английский язык и их родителей//Иностранные языки в школе. 1992. № 1.
- Валицкая А.П. Современные стратегии образования: варианты выбора//Педагогика. 1997. № 2. С.З.
- Венгер Л.А., Мухина B.C. Психология. М. Просвещение, 1988.- 336с.
- Виноградов Н.Ф. Современные подходы к реализации преемственности между дошкольным и начальным звеном системы образования //Начальная школа. 2000. № 1. С. 7.
- Возрастная и педагогическая психология /Под ред. А. В. Петровского. М.:Просвещение, 1979. -288с.
- Временное положение об учебном комплексе (детский сад-школа-вуз).-Бюллетень ГКНО СССР. Сер.:Высшие и средние педагогические учебные заведения. 1989. № 11. С. 19.
- Вронская И.В. Методика обучения дошкольников английскомуязыку в разных видах неречевой деятельности. Авто-реф.канд.дисс.-С-Пб., 1999. 16с.
- Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии //Вопросы психологии. 1966. № 6.
- Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. -М., 1956.
- Выготский Л.С. Мышление и речь. М.-Л., 1934.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология.-М.:Педагогика, 1991. -480с.2 8. Вы готский Л. С. Собрание сочинений. В 6 т. М.: Педагогика, 1982−1984.
- Газман О.С. В школу с игрой. — М., 1991.
- Газман О.С. Проблема формирования личности школьника в игре.-Новосибирск, 1985.
- Гальскова Н.Д., Никитенко З. Н. О взаимодействии учителя и учащихся на уроке иностранного языка //Иностранные языки в школе. 1991. № 1.
- Гальскова Н.Д., Никитенко З. Н. Организация учебного процесса по иностранным языкам в начальной школе //Иностранные языки в школе. 1994. № 1. С. 8.
- Гарамова И.С. Интенсивная методика обучения иностранному языку детей дошкольного и младшего школьного возраста (на материале английского языка). Автореф. канд. дисс. М., 1998. -23 с.
- Гершунский Б.С. Философия образования для ХХ1 века,-М.Совершенство. 1998. -608с.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР. 1996.-344 с.
- Диагностика умственного развития дошкольников /Под ред. Л. А. Венгера, В. В. Холмовской.-М.:Педагогика, 1988.
- Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей.-М., 1981.
- Днепров Э.Д. Четвертая школьная реформа в России. М., 1994.
- ЗЭ.Долгополова А. В. Подготовка старших дошкольников к обучению в школе в системе развивающих игр. Автореф. канд. дисс. -Самара, 1997.-23 с.
- Доман Г. Гармоничное развитие ребенка.-М.:Аквариум, 1996.-448с.
- Жинкин Н.И. Механизмы речи.-М., 1958.
- Ибука М. После трех уже поздно.-М. Серия «Знание». Педагогический факультет. 1991. № 4.
- Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста /Сост. Л. А. Венгер, О. М. Дьяченко. -М.: Просвещение, 1989.бЗ.Изучение личности школьника учителем /Под ред. З. И. Васильевой и др.-М.:Педагогика, 1991.
- Кабанова О.Я., Гальперин П. Я. Языковое сознание как основа формирования речи на иностранном языке /Управление познавательной деятельностью учащихся.-М.:МГУ, 1972.-262с.
- Калмыкова З.И. Психологически принципы развивающего обучения. М.: Знани, 1979. — 48 с.бб.Кларин М. В. Личностная ориентация в непрерывном образовании //Педагогика. 1996. № 2. С. 14.
- Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. Рига, 1995. -176 с.
- Класс.-Р-на-Дону:Анион. 1996. № 3−4.
- Козин С.В. Проблемы преемственности дошкольного и начального образования и воспитания в современных условиях: (на материале школ-пансионов г. Москвы). Автореф. канд. дисс. -М., 1998.-24 с.
- Коломинский Я.Л., Панько Е. А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста.-М.:Просвещение, 1988.
- Кон И. С. Ребенок и общество.- М., 1988.
- Концепция дошкольного воспитания. Бюллетень ГКНО СССР. Сер.:Дошкольное и общее среднее образование. 1990. № 4. С.34−38- № 5. С. 35.
- Концепция коммуникативного обучения иноязычной культуре всредней школе /Под ред. Е. И. Пассова, В. Б. Царьковой. М.: Просвещение. 1993.
- Концепция непрерывного образования //Народное образование. 1989. № 10. С.З.
- Концепция общего среднего образования как базового в единой системе непрерывного образования /Отв.ред. З.А. Малько-ва, В. Г. Разумовский.-М., 1988.
- Коростелев B.C. Обучение иноязычному общению на начальном этапе//Иностранные языки в школе. 1992. № 1.
- Крае веки й В. В. Непрерывное образование как целостная область педагогической деятельности /В сб. Непрерывное педагогическое образование. Волгоград: Перемена, 1994.
- Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания младших школьников. М.:Просвещение, 1976.-303с.
- Кудрявцев В.Т. Инновационное дошкольное образование: опыт, проблемы и стратегия развития //Дошкольное воспитание. 1998. № 4. С. 104- № 12. С. 61.
- Кузьмина Н.В., Карпов В. В., Варфоломеева Л. Е. Согласование требований государственных образовательных стандартов к уровням начального, среднего, высшего профессионального образования. М.-СПб, 1998.
- Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя.-Л.:ЛГУ. 1967.
- Кузьмина Н.В. Понятие «педагогическая система» и критерии ее оценки.-М., 1980.
- Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя.- Л., 1985.
- Куревина О.А., Петерсон Л. Г. Концепция образования: современный взгляд. М, 1999. — 22 с.
- Лазарев B.C., Поташник М. М. Как разработать программу развития школы. М.:Новая школа, 1993. -48с.
- Леонтьев А.А. Психологические предпосылки раннего овладения иностранным языком //Иностранные языки в школе. 1985. № 5. С. 24.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1972.
- Леонтьев А.Н. О социальной природе психики человека //Вопросы философии. 1961. № 1.
- Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры /В кн.: Проблемы развития психики. М.: МГУ, 1981. — 584 с.
- Львов М.Р. Проблемы преемственности и перспективности в обучении русскому языку /Преемственность и перспективность в обучении русскому языку /Сост. А. Н. Матвеева. М.: Просвещение. 1982. -128 с.
- Люблинская А.А. Детская психология. М.:Просвещение, 1971. -415с.
- Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. М.:Просвещение, 1977. — 224с.
- Ляховицкий М.В. Общая методика обучения иностранным языкам. -М., 1991.
- Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей.-М.:Линка-пресс, 1997. 176с.
- Матецкая Е.И. Речевая игра на занятиях английским языком вдетском саду.-М., 1988.
- Маханева М. Проблема преемственности между детским садом и школой //Дошкольное воспитание. 1998. № 9. С. 6.
- Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника /Избр.псих.труды.-М.:Педагогика, 1989.-224с.
- Методика обучения иностранным языкам в системе непрерывного образования /Под ред. Е. А. Маслыко.-Минск. 1991.
- Методы системного педагогического исследования. Уч. пособие под ред. Н. В. Кузьминой. -Л.:ЛГУ, 1980.
- Миролюбов А.А. Изучение иностранных языков в школе: новые перспективы//Педагогика. 1998. № 1. С. 45.
- ЭЗ.Мухина B.C. Детская психология. М.:Просвещение, 1985. -272с.
- Мухина B.C. Психология дошкольника. -М.".Просвещение, 1975. 239с.
- Мухина B.C. Шестилетний ребенок в школе. М.: Просвещение, 1986. — 144с.
- Настольная книга преподавателя иностранного языка: Справочное пособие /Е.А. Маслыко, П. К. Бабинская, А. Ф. Будько и др.- М.:Высшая школа, 1996. 522с.
- Начальное образование. Временный государственный образовательный стандарт.-М., 1993. 50с.
- Негневицкая Е.И. Иностранный язык для самых маленьких: вчера, сегодня, завтра //Иностранные языки в школе. 1987. № 6. С. 20.
- Негневицкая Е.И., Никитенко З. Н., Ленская Е. А. Обучение английскому языку детей 6 лет. Мет.рекомендации.-М.:Новая школа, 1993.
- ЮО.Негневицкая Е. И. Шахнарович A.M. Язык и дети. М., 1981.
- Немов Р.С. Психология. М.: Просвещение, 1995.
- Непомнящая Н.И. Становление личности ребенка 6−7 лет.-М., 1992.
- Образование в современном мире: состояние и тенденции развития /Под ред. М. И. Кондакова.-М.Педагогика. 1986.-248с.
- Ю4.0бучение и развитие /Под ред. Л. В. Занкова.-М., 1977.
- Юб.Общая психология /Под ред. А. В. Петровского. М.: Педагогика, 1986. -248с.
- Юб.Общеобразовательная школа базовое звено единой системы непрерывного образования //Советская педагогика. 1989. № 1. С. 75.
- Ю7.0нушкин В.Г., Огарев Е. И. Образование взрослых: междисциплинарный словарь терминологии. СПб., Воронеж, 1995. -232 с.
- Ю8.0сипов В.Г. Социально-философский анализ современной концепции непрерывного образования. Ереван, 1989. — 218с.
- ЮЭ.Особенности психического развития детей шести-семилетнего возраста /Под ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера. -М., 1988.
- Ю.Парамонова Л., Алиева Т., Арушанова А. Дошкольные учреждения и начальная школа: проблема преемственно-сти//Дошкольное воспитание. 1998. № 4. С. 97.
- Парамонова Л. Дошкольное учреиодение и начальная школа: проблемы преемственности/Щошкольное воспитание. 1997. № 4. С. 14.
- Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. М., 1985.
- ИЗ.Пассов Е. И. Учитель иностранного языка: мастерство и личность. М.:Просвещение, 1993. — 159с.
- Педагогика: педагогические теории, системы, технологии /Под ред. С. А. Смирнова. Глава: Вопросыпреемственности дошкольного и начального образования. М.: Академия, 1999. 544с.
- Педагогика /Под ред. В. А. Сластенина. М. Просвещение, 1986.-336с.
- Педагогическая диагностика в школе /Под ред. А. И. Кочетова. Минск: Народная асвета, 1967.
- Перспективы развития системы непрерывного образования /Под ред. Б. С. Гершунского. М.:Педагогика: 1990.-224с.
- Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М., 1982.
- ПиажеЖ. Избранные психологические труды. М., 1969.
- Подготовка к школе в детском саду /Под ред. Ф. А. Сохина и Т. В. Тарунтаевой. М., 1975.
- Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. М.:Педагогика, 1977.-272с.
- Пономарев Я.А. Знания, мышление и умственное развитие. -М.:Просвещение, 1961.-264с.
- Поташник М.М., Моисеев А. Многообразие школ: плюсы и минусы //Народное образование. 1997. № 4. С. 47.
- Преемственность в обучении математике /Сост. A.M. Пышка-ло. М.: Просвещение, 1978. 239с.
- Преемственность содержания образовательных программ средней и высшей школы основа фундаментальной подготовки специалиста. Тезисы докладов межвузовской научно-методической конференции. — Рязань, 1999.
- Программа воспитания в детском саду. М., 1982.
- Программно-методический материал. Иностранные языки для общеобразовательных учебных заведений.-М.:Дрофа, 1998,-160с.
- Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык для школ с углубленным изучением иностранных языков. 1−4 классы начальной школы.-М.: Центурион, 1996.
- Программы общеобразовательных учреждений. Иностранные языки. М.:Просвещение, 1994.
- Психическое развитие младших школьников /Под ред В. В. Давыдова. М.:Педагогика, 1990. — 160с.
- Развивающее обучение. Материалы научно-методического семинара. Спб., 1987.
- Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника /Под ред. Н. Н. Поддьякова, А. Ф. Говорковой. М.:Педагогика, 1985.
- Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания /Под ред. Л. А. Венгера. М., 1986.
- Разумихина Г. П. Проблема непрерывного обучения французскому языку в системе «детский сад школа» //Иностранные языки в школе. 1997. № 6. С. 22.
- Раннее обучение иностранным языкам. Творческий поиск московских учителей. М., 1991. — 136с.
- Рогова Г. В., Верещагина И. Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях. М.:Просвещение, 1998. — 232с.
- Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. -М., 1958.
- Руководство практического психолога: Готовность к школе, развивающие программы /Под ред. И. В. Дубровиной.-М., 1997.
- Сборник материалов НИИ MHO РСФСР. Раннее обучение иностранным языкам. М., 1989.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. -М.: Народное образование, 1998. 256 с.
- Сластенин В.А., Подымова Л. С. Педагогика: инновационная деятельность. М.: ИЧП «Издательство Магистр», 1997. — 224 с.
- Совещание по вопросам преемственности дошкольного и начального образования//Начальная школа. 2000. № 1. С. 4.
- Современный энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия. 1990.
- Современный контроль и оценка уровней подготовки по иностранным языкам. Сб.мат.междунар.научно-практ.конф. /Под ред. Ж. Л. Витлина.-С-Пб., 1995. 82с.
- Сохин Ф.А. Развитие речи детей дошкольного возраста.-М., 1984.
- Стеркина Р.Б. Поговорим о преемственности //Обруч. 1996. № 5.
- Сухолуцкая М.Э., Мошков В. В. Методические рекомендации по начальному обучению английскому языку учащихся младших классов. Киев, 1990. — 40с.
- Талызина Н.Ф., Карпов Ю. В. Педагогическая психология. Психодиагностика интеллекта. М.:МГУ, 1987. — 63с.
- Теория и практика педагогического эксперимента. М., 1979.1 бО. Типы и содержание авторских программ по иностранным языкам. Сб.мат.науч.-пракг.конф. /Сост. Ж. Л. Витлин.-С-Пб., 1994.100с.
- Тихеева Е.И. Развитие речи детей. М.: Просвещение, 1981.
- Толстой Л.Н. Собрание сочинений. М, ГИХЛ. 1951. Т. 1.
- Урунтаева Г. А. Диагностика психологических особенностей дошкольника. М., 1996.
- Урунтаева Г. А. Дошкольная психология. М., 1996.
- Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения.-М., 1974.
- Ушинский К.Д. О воспитании памяти //Собр.соч. М., 1950. Т.10.
- Филатов В.М. Содержание раннего обучения иностранным языкам //Класс. 1995. № 2. С. 16.
- Филатов В.М., Филатова Г. Е. Обучение иностранным языкам в начальной школе общеобразовательных учреждений. Концепция. Программы //Класс. 1996. № 3−4. С. 15.
- Хлыбова Т., Смирнова Н. Из детского сада в школу прихвати игрушку. (Особенности раннего обучения иностранному языку в переходный период от детского сада к школе) //Класс. 1993. № 1.
- Хомерики О.Г. и др. Развитие школы как инновационный процесс/Под ред. М, М. Поташника.-М.:Новая школа, 1994.
- Худик В.А. Психологическая диагностика детского развития: Методические исследования. Киев, 1992. -22-с.
- Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение. М.: АО Столетие, 1994. — 192 с.
- Шатилов С.Ф. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М. Просвещение, 1986.
- Щацких В.Н. Методика интегративного обучения иноязычнойкультуре детей дошкольного возраста (на материале французского языка). Автореф. канд. дисс. М., 1997. — 16с.
- Шестоперова J1.А. Иностранный язык в комплексах школа-вуз в современных условиях //Высшее образование в России. 1996. № 1. С. 93.
- Щерба Л.В. Как надо изучать иностранные языки.-М-Л., 1929. 167. Эльконин Д. Б. Детская психология. М., 1960. 168. Эльконин Д. Б. Обучение и умственное развитие в младшемшкольном возрасте .//Психологическая наука и образование. 1996. № 4.
- Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978.
- Якиманская И.С. Знания и мышление школьника. М. Знание, 1985.-80с.
- Ямбург Е.А. Школа для всех: адаптивная модель, (Теоретические основы и практическая реализация). М.: Новая школа, 1996. — 352с.
- How to teach young learners effectively. Moscow. 1999.