3.2 Лингвостилистические средства создания коммуникативного напряжения в кульминации

3.2.1 Соотношение времени истории и времени повествования как фактор, влияющий на создание коммуникативного напряжения.

Категория времени — одна из ключевых категорий повествовательного текста. Как уже упоминалось в предыдущих главах данной работы, в основе нарративного текста лежит определенная история, повествователь ведет рассказ о событиях (реальных или вымышленных). Как правило, повествование редко придерживается хронологии рассказываемой истории, и, тем более, не соответствует ей по продолжительности действия. Существуют различные виды такого несоответствия. В немецкой терминологии выделяется Erzдhlzeit, понимаемое как «время повествования», и Erzдhlte Zeit — время рассказываемой истории. Между этими понятиями проведена четкая граница и установлены несколько видов взаимодействия этих категорий в рамках повествования. Для их обозначения воспользуемся терминологией, приведенной в книге Е. Леммерта «Bauformen des Erzдhlens». Ученый выделяет следующие виды взаимодействия между этими временными категориями: Zeitdeckung (совпадение времени повествования и времени истории), Zeitdehnung (время повествования по продолжительности превышает время, за которое произошли события), Zeitraffung (время повествования короче, чем время развития событий), выделяются также Pause (пауза в действии, в то время как повествование продолжается,) и Zeitsprung (эллипсис, временной скачок в повествовании).

При анализе соотношения времени истории и времени повествования и его влиянии на создание коммуникативного напряжения в кульминации необходимо прибегнуть к понятиям когнитивной лингвистики, таким как «фрейм» и «сценарий». Характеристика фрейма включает в себя представления о продолжительности осуществления того или иного сценария. В рамках когнитивной лингвистики между понятиями «фрейма» и «сценария» существует следующее соотношение: согласно определению, данному в книге З. Д. Поповой и И. А. Стернина «Когнитивная лингвистика», сценарием называется «последовательность нескольких эпизодов во времени; это стереотипные эпизоды с признаком движения, развития» Попова З. Д., Стернин И. А. Когнитивная лингвистика: учебник. — М.: АСТ, Восток-Запад. 2007. С. 119. Также авторы уточняют, что сценарий фактически является фреймом, который разворачивается «во времени и пространстве как последовательность отдельных эпизодов, этапов, элементов: посещение кино, поездка в другой город, посещение ресторана, поликлиники, драка, игра, экскурсия. Стадион — это фрейм, а посещение стадиона, выступление на стадионе, реконструкция стадиона и т. д.-сценарии.» Приведенному определению сценария не противоречит и утверждение Масловой о том, что сценарием является «Описание процесса, действия, с его важнейшими этапами». Маслова В. А. Когнитивная лингвистика: Учеб. пособие / В. А. Маслова. — М.: ТетраСистемс, 2005. — С. 47.

Представления о продолжительности того или иного события окружающей действительности обусловлено наличием в человеческом сознании картины мира, а также наличием собственного опыта, позволяющего воспринимать и понимать эти события. С целью большего воздействия на читателя и создания коммуникативного напряжения в момент кульминации повествователь пользуется приемами замедления и ускорения темпа повествования.

Рассматриваемое в нашем исследовании явление коммуникативного напряжения напрямую связано с особенностями восприятия читателем кульминации повествования. Важную роль в данном случае играет соотношение категорий времени в излагаемой истории и самом нарративе, так как оно определяет темп повествования. Изменение темпа повествования в результате растягивания и сжатия повествовательного времени непосредственно перед кульминацией способствует нарастанию коммуникативного напряжения у читателя. В таком случае читатель либо предугадывает возможность скорой развязки, либо оказывается вынужденным следовать замедленному темпу, и такое затянувшееся ожидание лишь способствует более яркому восприятию кульминации. Изменение темпа повествования основано на применении рассказчиком описанных выше текстовых тактик растягивания и сжатия времени повествования (Zeitdehnung и Zeitraffung), а также такие приемы как эллипсис, когда часть истории совсем выпускается, то есть о каком-то большом промежутке времени в нарративе сообщается, к примеру, лишь одним предложением. Читателю, как правило, либо сообщается, какой конкретно отрезок времени выпущен, например «прошел один год…» и т. д.), либо дается приблизительная информация о временной протяженности опущенного фрагмента. Такой текстовый прием помогает рассказчику сократить повествование, исключая из него описание событий, не имеющих решающего значения для текста, тем самым ускоряя темп повествования.

Этому текстовому приему можно противопоставить другой описанный прием, который в книге Маттиаса Мартинеза и Михаэля Шеффеля «Einfьhrung in die Erzдhltheorie"обозначен термином Pause. Это понятие упоминается и в работе Ж. Женетта «Фигуры», где под ним подразумевается «описательная пауза», такой тип временных отношений, когда повествование продолжается, в то время как действие в истории замирает. Такой прием способствует замедлению темпа повествования, так как в данном случае время повествования превышает по продолжительности время истории.

Описывая несоответствие категорий времени повествования и времени истории, нельзя обойти вниманием и случаи совпадения этих категорий, так называемое Zeitdeckung. В литературе, посвященной данной теме, такой тип временных отношений также называется сценическим («Szenische Darstellung» Lдmmert E. Bauformen des Erzдhlens. Stuttgart [u.a.]: Metzler, 2004. — S. 92.), так как действия описаны подробно и развитие событий в нарративе представлено читателю подобно тому, как разворачивается действие спектакля на театральной сцене. Однако по мнению ученых, создание повествования, «покрывающего реальное время» невозможно, против попыток его создания высказывается В. Шмид в своей книге «Нарратология»: «Не следует упускать из виду, что детализация и конкретизация элементов в истории не могут достигнуть принципиально всесторонней определенности и конкретности, свойственных элементам в происшествиях.» В. Шмид. Нарратология. Языки славянской культуры. М.: 2003. — С. 163.

Подробность описания, приближающая повествование к театральной постановке также способствует нарастанию коммуникативного напряжения у читателя, так как он обращает внимание на детали и перестает концентрироваться на ожидании разрешения конфликта. По мнению Шмида: «Растягивая и сжимая эпизоды, нарратор ставит на происшествиях свои акценты. Отбор многих или немногих элементов и свойств — для нарратора один из способов осуществления своего замысла. Таким образом, в растяжении и сжатии осуществляется идеологическая точка зрения нарратора.» В. Шмид. Нарратология. Языки славянской культуры. М.: 2003. — С. 164 При сценическом повествовании рассказчик не производит отбор элементов, а представляет читателю как значимые, так и незначительные детали истории, позволяя ему самому расставить акценты.

Рассмотрим особенности использования описанных текстовых тактик с учетом специфики материала исследования.

Эффект совпадения времени повествования и времени истории нередко встречается в рассказах из выбранного сборника. Зачастую сценичность отображения событий в сюжетном рассказе является средством создания коммуникативного напряжения, так как внимание читателя в таком случае сосредоточено на деталях повествования, а не на развитии самого сюжета и ожидании развязки. В таком случае наблюдается детализация в текстовом представлении ситуации.

Хронологическая последовательность действий представлена в рассказе «So war es mit dem Zirkus». События, разворачивающиеся на сцене цирка описаны посредством 5-ти пропозиций в таком порядке, в каком действия происходили на сцене цирка, что подтверждает сценичность повествования в данном фрагменте:

1. «Da erschien also zunдchst ein finsterer, halbnackter Mensch in der Arena, blieb stehen, glubschte dьster nach allen Seiten, reckte sich und цffnete ein Kдstchen…» (54).

Ярким примером сценического повествования можно назвать описание выступления артиста, который один за другим достал пять ножей. В тексте это отражено последовательностью числительных в том порядке, в каком предметы появлялись перед зрителем:

2. «…er nahm sich die Messer, eins, zwei, drei, fьnf Messer…» (55).

Подобным образом перечисляются предметы одежды, которые Карл Кукук в рассказе «Der rasende Schuster» вынужден снять с себя перед заплывом. Сценичность повествования заключается в том, что процесс раздевания героя происходит словно «на глазах» у читателя. В тексте это представлено перечислительным рядом из 10-ти слов словоформ:

3."Zum Vorschein kamen ungefдhr diese Dinge: Joppe, Jacke, Strickjacke, Oberhemd, Unterhemd, Netzhemd, diverse Leibbinden, Brustschoner, Hьftwдrmer, Lungenwдrmer.." (62).

Следует сказать об определённой семантической закономерности перечислительного словоряда: предметы одежды перечислены повествователем в той последовательности, в которой они появляются перед зрителями. Определенные знания о мире дают читателю возможность понять, какой из многочисленных предметов одежды персонажа надевается поверх другого, а соответственно способствует восприятию этой детально описанной сцены.

Однако существуют примеры такой детализации, когда перечислительные ряды не соответствуют логической последовательности и предсказуемости обозначаемых действий, а наоборот, свидетельствуют о беспорядочности и неожиданности и имеют определённые изобразительные функции.

Например, так развернуто повествователь описывает сцену, предшествующую кульминации в рассказе «Das Bad in Wzscsinsk», где детально описаны действия сидящего в ванной старика :

4. «…Greis, der mit hohler Hand Wasser schцpfte, es zum Rand der Balje emporfьhrte und auf seinen kahlen Schдdel goЯ, alles von einem dьnnen, meckernden Lachen begleitet und von kleinen, irren Schreien des Entzьckens.» (35).

Действия старика описаны в данном отрывке посредством 5-ти пропозиций.

Подробное описание действий с помощью перечисления предметов мы встречаем в рассказе «Die Schьssel der Prophezeiungen». Повествователь называет каждый из предметов (8 существительных), брошенных прорицательницей в ее чашу, оттягивая тем самым кульминационный момент, что способствует нарастанию коммуникативного напряжения:

5. «…weiter schmiЯ sie einen Knopf hinterher, eine Schere, und, nach abermaligem Umsehen, ein Stьck Seife, Haarnadeln, Papierschnitzel, zwei Kartoffeln, einen Tannenzapfen und zum SchluЯ sogar noch ein Stьckchen Leberwurst, das sie auf dem Fensterbrett entdeckt hatte.» (106).

В данном примере мы можем наблюдать отсутствие семантической связи между элементами словоряда. Функция такого нарушения логики заключается в первую очередь в создании комического эффекта, так как очевидна несочетаемость предметов друг с другом, а также несоответствие их фрейму ситуации: предсказание будущего (прорицательница не наделяет эти предметы особым значением, ее выбор объясняется случайностью).

Создание эффекта сжатия повествовательного времени, когда презентация истории по продолжительности уступает самой истории и ускорение темпа повествования является основным приёмом, вызывающим коммуникативное напряжение. В книге Маттиаса Мартинеза и Михаэля Шеффеля «Einfьhrung in die Erzдhltheorie» такое повествование получило название «summarisches Erzдhlen», в этом случае довольно продолжительным по времени событиям истории соответствуют короткие отрезки повествования. Ж. Женетт обозначает данный вид повествования термином «резюмирующее повествование» или просто «резюме». В тексте это может выражаться с помощью последовательности глаголов, представляющей собой перечисление действий персонажа, совершенных за продолжительный период времени.

Так, например, в рассказе «Ein angenehmes Begrдbnis» время повествования сжимается за счет того, что действия героев по пути домой после того, как они обнаружили пропажу своего экипажа вместе с покойной тетушкой, описаны не подробно, а в общих чертах:

1. «So trцsteten sie einander, lachten ьber den Dieb und brachen, wie man es sich denken wird, erst ziemlich spдt auf nach Suleyken…"(39).

Часто ускорение темпа повествования осуществляется благодаря обобщению действий героев. В таком случае ситуация описана в общем, действующие лица не конкретизированы, а в качестве подлежащего используется неопределенно-личное местоимение man.

Таким образом, кратко, описывается обстановка на похоронах тётушки Арафы в рассказе «Ein angenehmes Begrдbnis», общая информация о действиях персонажей передается с помощью глаголов с неопределенно-личным местоимением man:

2."…man flьsterte leise und weinte gelдufig, gab sich Trost, soviel man nцtig hatte, und nahm an einem langen Tisch Platz." (40).

Пример подобного резюмирующего повествования мы находим и в рассказе «Die Schьssel der Prophezeiungen», повествователь выпускает детали трапезы, описывая ее лишь коротким предложением:

3. «Man aЯ und trank, wie prophezeit…» (108).

Следующий пример также иллюстрирует ускорение темпа повествования и сжатие повествовательного времени. В данном эпизоде рассказа «Der Ostertisch» повествователь, сообщая о действиях героев, использует не глаголы, а отглагольные существительные, что также способствует сокращению времени повествования:

4. «Dann verlieЯ man in eiligem Schwдrm das Schiffchen, schwдrmte hierhin und dorthin — Fragen, Bedauern, Kopfschьtteln.» (31).

Другим распространенным средством сжатия времени повествования, которое способствует ускорению темпа, можно назвать эллипсис (Zeitsprung). С помощью этой текстовой тактики повествователь сжимает время повествования посредством того, что оставляет за пределами повествования некоторые фрагменты истории, совершает так называемый «временной скачок».

Часто эллипсис в произведении выражается эксплицитно, то есть, опуская части истории, рассказчик уведомляет читателя о том, какой конкретный промежуток времени остался за пределами повествования. Так в рассказе «Eine Sache wie das Impfen» читатель узнает, что со времени предыдущих описанных событий прошло целое лето благодаря формулировке:

5. «So ging der Sommer vorьber.» (87).

В некоторых случаях повествователь дает лишь примерную информацию о том, какой отрезок времени был опущен:

6. «Dieser Zustand hielt auch ein paar Jдhrchen an.» (Der Mann im Apfelbaum, 93).

Времяпрепровождение двух господ из рассказа «Duell in kurzem Schafspelz» описано кратко, также указана его примерная продолжительность:

7. «Die Herren saЯen so, singend und lesend, einige Stunden"(52).

В рассказе «Eine Liebesgeschichte» примеры ускорения темпа повествования мы находим в речи автора, разделенной репликами персонажей.

Сжимая время повествования, автор лишь одним предложением уведомляет читателя о том, что прошло уже некоторое время:

8. «Dann, nach angemessener Weile, erfolgte wieder etwas Ungewцhnliches». (103).

Эффект растяжения повествовательного времени, когда время повествования превышает по продолжительности время в истории, и замедление темпа также служат для создания коммуникативного напряжения в кульминации.

В качестве примера такого эффекта можно привести описание неожиданного обстоятельства, заставившего Карла Кукука в рассказе ««Der rasende Schuster» собраться с силами и догнать своего соперника. Описанию момента столкновения его с куском конского навоза посвящено целое предложение в тексте, включающее два описательных оборота, характеризующих это неожиданное обстоятельство:

1. «…spьrte unversehens eine fremdartige Berьhrung an der Schulter — ein Vorkommnis, das ihm gemeinhin nichts ausgemacht hдtte.» (63).

Средством растяжения времени повествования и замедления его темпа часто являются описательные паузы, когда развитие событий в истории приостанавливается за счёт элементов описания в тексте.

Пример подобной описательной паузы можно найти в рассказе «So war es mit dem Zirkus», где достаточно большой отрезок текста посвящен описанию внешнего вида тюленя, которого выкатили на сцену в ванне, а также описанию всей картины, которая предстала перед зрителями :

2. «Nun, es wurde hereingetragen eine Waschwanne, in welcher, die Griesgrдmigkeit in Person, ein alter, fetter Seehund lag, welcher auf den Namen Rachull hцrte, der Unersдttliche. An der Waschwanne hing ein groЯes Plakat, auf dem stand: «Es wird gebeten, dem Seehund nicht zu zergen» — was soviel heiЯt wie дrgern, oder ьbel mitspielen."(57) В данном отрывке представлены тематически разные виды описания. В первом предложении повествователь описывает сидящего в ванне тюленя, пользуясь сравнениями (die Griesgrдmigkeit in Person). Второе предложение посвящено передаче содержания плаката, прикрепленного к ванне: «Es wird gebeten, dem Seehund nicht zu zergen». Статичность описания определяется использованием неакциональных глаголов: liegen, hдngen, stehen. Данное описание сопровождается в тексте комментариями повествователя к слову «zergen», означающего в данном контексте «злить, дурно обходиться» так как оно употребляется в основном в нижненемецких диалектах и может вызвать у читателя трудности при понимании текста: «was soviel heiЯt wie дrgern, oder ьbel mitspielen.».

Остановка в развитии истории и переключение речевого режима повествования на режим описания может занимать в тексте разный объём. Так в рассказе «Ein angenehmes Begrдbnis» кульминации предшествует развернутое описание душевного состояния Богдана, который влюбляется в девушку, которую увидел на похоронах тётушки Арафы: 3. " Aber er nickte abwesend, denn er hatte unter den trauernden Gдsten jemand bemerkt, der sein Herz irgendwie — sagen wir mal: hold — berьhrte. Blьhte mдchtig drauflos, Bogdans Herz, begann sogar zu ranken, na, es rankte sich hold herum um die Gestalt einer gewissen Luise Luschinski, einer blassen, kleinen Person mit verweintem Vogelgesicht." (41). В данном фрагменте текста представлены примеры тематически различных описаний. Сначала повествователь передает внутреннее состояние героя с помощью различных описательных элементов, например, метафоры (Bogdans Herz: blьhte mдchtig, begann zu ranken, rankte). Затем повествователь сосредотачивает свое внимание на возлюбленной героя, передавая ее образ с помощью эпитетов (einer blassen, kleinen Person; verweint), а также с помощью сравнения (Vogelgesicht). Растяжение повествования осуществляется в данном фрагменте и с помощью введения вставных конструкций — комментариев повествователя, характерных для рассказов из данного сборника и относящихся к элементам сказового типа повествования (sagen wir mal). Такое отступление повествователя от основного сюжета произведения способствует растягиванию времени повествования и нарастанию коммуникативного напряжения у читателя в кульминационном моменте.

Одним из основных средств замедления повествования в рассказах, выбранных для анализа, является повтор. В тексте повторяемость может встречаться как на лексическом, так и на семантическом и синтаксическом уровнях. При рассмотрении роли повторов всегда отмечается их связующая функция, их участие в создании когерентности текста. Выделяя значимые фрагменты текста, повтор способствует связности текста и разграничению микротем. Возвращение по мере развития истории к одним и тем же ситуациям, описательным конструкциям, лексическим оборотам замедляет темп повествования.

Наиболее показательными нам представляются примеры рассказов с повторяемостью действий, что подразумевает разделение рассказа на эпизоды, основанное на изменении времени повествования, включении дополнительных действующих лиц или изменении интенсивности какого-либо признака. Таким образом, действие оказывается разделено на этапы, тем самым замедляется темп повествования.

Пример такого разделения действия мы встречаем в рассказе «Leserteufel», фабула которого заключается в том, что Гамикар Шас, который не упускал возможности что-нибудь прочесть, находит книгу, пока сидит в засаде (начало кульминации произведения маркируется глаголом «entdecken»: «entdeckte er, hol’s der Teufel, ein Buch»), и, увлекшись чтением, пропускает все сражение, а в итоге побеждает своей невозмутимостью главного противника Ваврилу. Рассказ поделен на эпизоды на основании повторяемости сцены диалога Гамикара и его сослуживца:

1. «Hamilkar SchaЯ», rief er, «ich hab' den Satan in der Kimme.» .

" Hamilkar SchaЯ, der Satan aus dem Sumpf ist da." — «Gleich», sagte Hamilkar SchaЯ, mein GroЯvater, «gleich, Adolf Abromeit, komme ich an die Luke, und dann wird alles geregelt, wie sich’s gehцrt. 10

• 2. " Der Satan Wawrila, Hamilkar SchaЯ, steht vor der Tьr." «Das wird», sagte mein GroЯvater, «alles geregelt werden zur Zeit.10
• 3. » Ich bin, Hamilkar SchaЯ, verwundet. Aus mir lдuft Blut. Wenn du nicht an die Luke gehst, wird der Satan Wawrila, Ehrenwort, in zehn Sekunden hier sein…"

" Es wird, Adolf Abromeit, alles geregelt, wie es kommen soll. 11

4. Таким же образом Гамикар отвечает противнику Вавриле, который сам приходит к нему с угрозами: " Gleich", sagte Hamilkar SchaЯ. «Nur noch zehn Zeilen, dann wird alles geregelt werden, wie es sein soll.» 11

Лексический и семантический повтор в репликах Гамикара («wird alles geregelt werden») играет важную роль в оформлении структуры текста, разделения действия на эпизоды. Логическая градация способствует нарастанию коммуникативного напряжения, созданного средствами замедления повествования (в речи Адольфа Абромайта отражается процесс приближения врага: «ich hab' den Satan in der Kimme; der Satan aus dem Sumpf ist da; Der Satan Wawrila…steht vor der Tьr; wird der Satan Wawrila… in zehn Sekunden hier sein»).

Неоднократное возвращение к той или иной ситуации в тексте может также служить для акцентирования внимания читателя на данном обстоятельстве. Так в рассказе «Duell im kurzen Schaffpelz» в речи повествователя наблюдается неоднократное повторения лексемы «Geduld», с помощью которой он описывает сложившуюся в тексте ситуацию. Семантика существительного играет здесь важную роль, так как повествователь делает акцент на том, что каждый из участников конфликта на узкой дороге проявлял терпение и не желал уступать. Неоднократное использование лексем со значением терпения и преодоления трудностей отражает внутреннее состояние героев, а также служит средством замедления повествования, тем самым, способствует нарастанию коммуникативного напряжения у читателя:

• 1. «So sang und las man sich an; man fьhlte sich wohl unter kurzem Schafspelz und zeigte Geduld.»
• 2. «Er solle Mut zeigen und Geduld, man werde ihm beistehen.»
• 3. «und empfahl ihm zum SchluЯ, Geduld zu zeigen.»
• 4. «und auf der Walstatt der Geduld hob erneutes Ringen an»
• 5. «Und die Kдmpfer der Geduld harrten aus.» (52−53)

Лексический и семантических повтор часто является признаком речевой избыточности. Для данных рассказов характерен сказовый тип повествования, при котором рассказчик сам является частью своей истории и его повествование строится по принципу устной речи. Черты неподготовленной речи проявляются в различных отступлениях, наличии вставных конструкций, а также в повторяемости элементов текста, несвойственной для письменной речи. Рассмотрим примеры речевой избыточности, влияющей на замедление темпа повествования и на создание коммуникативного напряжения у читателя.

Часто мы наблюдаем повторение глагола при введении прямой речи, такие повторы характерны для спонтанной устной речи, а в письменном тексте являются признаком сказового типа повествования:

• 1. «Fragte er also zum Beispiel einen ьppigen Fьsilier in der ersten Reihe: «Was wird» , fragte er, «getan, wenn der Feind sich anschickt zu fliehen?» 14
• 2. Sofort setzte die Kommission ihr nach und fragte sie: «Fьr wen» , fragte sie, «ist der Kohl?» 97
• 3. «Dem Kneck auf Knecken entfuhr es: «Donnerwetter» , entfuhr es ihm, «ein elastischer Achtundzwanziger.»
• 4. «Der Ratz ging darauf an den Knaben Klumbies heran… und sprach: «Heinrich Klumbies» , sprach er, «wenn nun die Prьfung kommt, was wirst du machen… damit du bestehst?»

Речевая избыточность проявляется в речи повествователя в виде семантического повтора. В этой функции чаще всего выступает такое синтаксическое средство как пролепс — одновременное употребление существительного и кореферентного местоимения, что в данном случае также можно считать примером речевой избыточности:

• 1. «Die Zцglinge, sie werden schon haben ihren Grund…» 81
• 2. «Dieser Bondzio, je nun, er war hцflich, hatte ein Einsehen, dieser finstere Einzelgдnger…»
• 3. «Dieser Piepereit, er zitterte vor diesem Gedanken derart, daЯ er sich ohne GruЯ umwandte…»
• 4. «er schwang jachrig das Holzbein, fuchtelte damit herum, wurde rein tobsьchtig, dieser Mensch.»

Описанные выше приёмы детализации в представлении ситуации и описания её (ситуации) элементов создают эффекты совпадения и растяжения времени истории и повествования и безусловно оказывают влияние на создание коммуникативного напряжения у читателя. Однако в результате анализа кульминации в рассказах, выбранных для исследования, выяснилось, что этот способ не является доминирующим. Гораздо чаще в данных сюжетных рассказах мы можем наблюдать обратное данному явление — ускорение темпа повествования.

В процессе анализа удалось выяснить, что одной из ведущих текстовых тактик при создании коммуникативного напряжения в кульминации является изменение темпа повествования. Ускорение или наоборот замедление темпа в преддверии кульминационного момента рассказа либо эпизода оказывает существенное влияние на восприятие текста читателем.

Проведенный анализ дал основания утверждать, что для рассмотренных нами сюжетных рассказов наиболее характерна тактика сценического повествования. В большинстве рассказов читателю предоставляется возможность как бы своими глазами взглянуть на происходящее, так как действия описываются повествователем с такой точностью и в той хронологической последовательности, в какой они происходили в самой истории. Тем не менее, в таком случае более заметными становятся примеры изменения темпа повествования в кульминационном моменте, которого автор достигает с помощью растягивания или сжатия повествовательного времени и такое ускорение или замедление темпа непосредственно перед кульминацией является во многих примерах основным средством создания коммуникативного напряжения у читателя.