Теоретическая основа исследования

Дискурс как единица лингвистического исследования

Понятие «дискурс» можно считать одним из наиболее часто употребляемых и исследуемых в различных областях лингвистики, так как оно строится на основе лингвистических и экстралингвистических факторов и включает спектр фоновых знаний о мире, социальные условия, культурные рамки, личностные характеристики говорящих, от которых зависит результат восприятия либо текста, либо фрагмента действительности.

Благодаря изучению дискурса в многочисленных аспектах лингвистики, у этого понятия существует большое количество определений. Одно из них связано с диалогическим контекстом и с результатом восприятия смыслов высказываний собеседниками. В. И. Карасик считает, что «дискурс — это интерактивная деятельность участников общения, установление и поддержание контакта, эмоциональный и информационный обмен, оказание воздействия друг на друга, переплетение моментально меняющихся коммуникативных стратегий и их вербальных и невербальных воплощений в практике общения» [Карасик 2000:5].

Существует большое количество подходов к изучению дискурса: синтаксический, стилистический, семантический, лингвокультурологический, прагматический, социолингвистический и т. д. Мы будем исходить из когнитивного понятия дискурса, так как именно при когнитивном подходе центральный объектом изучения является мыслительный процесс респондента. Л. В. Цурикова дает широкое описание всех течений изучения дискурса в когнитивистике: «В когнитивных исследованиях дискурса выделяется несколько направлений, ставящих перед собой различные задачи по изучению структур репрезентации знания, задействованных в процессе дискурсивной? деятельности человека. Одно из этих направлений объединяет исследования, связанные с моделированием когнитивных процессов порождения и восприятия дискурса и направленные на создание интегральной? когнитивной? модели дискурсивного процесса. В фокусе внимания других исследователей находится изучение самих структур репрезентации знания, а также способов хранения, обработки и извлечения знаний в процессе дискурсивной? деятельности. Наконец, отдельную область анализа составляет изучение и описание различных видов знания и представленной в структурах знания информации, необходимой для осуществления дискурсивного взаимодействия людей» [Цурикова 2001:135].

С появлением понятия «дискурс» многие исследователи стали сопоставлять это понятие с уже существующими, а особое внимание уделялось связи дискурса с текстом. Нужно отметить, что мы будем рассматривать дискурс как понятие, которое шире и объемнее текста, так как оно включает в себя не только сам текст, но и экстралингвистический контекст и условия его совершения. Мы согласны с мнением Н. Д. Арутюновой, что «дискурс — это речь, рассматриваемая как целенаправленное социальное действие, как компонент, участвующий во взаимодействии людей и механизмах их сознания (когнитивных процессах) [Арутюнова 1990:136−137].