Научно-популярный стиль как разновидность научного стиля

Научное общение может осуществляться как между людьми, обладающими знаниями и представлениями в специальной сфере, так и между людьми, которые таких знаний и представлений не имеют.

Научный стиль — стиль литературного языка, которому присущ ряд особенностей — таких как предварительное обдумывание высказывания, монологический характер, строгий отбор языковых средств, тяготение к нормированной речи. Для научной речи характерны такие стилевые черты, как логичность, строгая подчеркнутость изложения, точность, ясность, объективность, абстрактность, «отвлеченно-обобщенность», сжатость изложения, интеллектуальность и ряд других.

Сфера общественной деятельности, в которой функционирует научный стиль — это наука. Научный стиль — один из функциональных стилей, который передает научную информацию в строгой, логически организованной и объективной форме. Его характеризует последовательное и систематическое изложение научных вопросов; точная передача результатов наблюдения, эксперимента и анализа; доказательству правильности (или ошибочности) той или иной теории, концепции и т. п.

Научный стиль включает ряд подстилей, к которому и относится научно-популярный.

Основная задача научно-популярной литературы — ознакомить читателя в доступной и понятной неспециалисту форме с научными знаниями. Она не преследует цели дать последовательное изложение научных концепций. Научно-популярная литература отличается от собственно научной как по отбору материала, системе доказательств, так и по манере изложения и языку.

В научно-популярном изложении больше, чем в строго научном, проявляется единство эмоционально-чувственных и логических элементов познания. Отсюда наличие в научно-популярной литературе таких противоположных жанрово-стилевых особенностей, как логичность и эмоциональность, объективность и субъективность, абстрактность и конкретность, иллюстративность, наглядность.

Язык научно-популярной литературы очень близок к общелитературному, терминологии здесь употребляется несравненно меньше, чем в научной прозе, используются в основном общеупотребительные, а не узкоспециальные термины.

В научно-популярных текстах определения научных понятий либо заменяются упрощенными определениями, описательными оборотами, либо понятия объясняются в тексте и иллюстрируются примерами и сравнениями.

Например:

1. Marette Flies was 11 when her immune system turned against her. A cheerful student from Minneapolis, Minnesota, she had curly brown hair and a pale, moon-shaped face, and she loved playing trumpet in her high0schools band. But in 1983, she was diagnosed with lupus, a condition in which the immune system destroys the body’s healthy tissues.

Ср.: Мэрит Флайс было 11 лет, когда ее иммунная система пошла против нее. У жизнерадостной школьницы из Миннеаполиса, штат Миннесота, были кудрявые волосы и белое лунообразное лицо, в ее школьном музыкальном оркестре она играла на трубе. Но в 1983 году ей диагностировали волчанку (туберкулез кожи), состояние в котором иммунная система разрушает ткани кожи.

В данном примере объяснение термина «lupus» дается в скобках, чтобы читателю было понятно, что это такое, и о какой болезни идет речь.

М.Н. Кожина выделяет следующие основные черты научно-популярного подстиля:

• а) подробность изложения научных данных, своеобразное «разжевывание» сведений;
• б) раскрытие всех возможных общих положений на конкретных примерах;
• в) намеренное подчеркивание хода логической мысли специальными речевыми средствами;
• г) стремление избегать широкого использования терминов, а при невозможном употреблении непременно разъяснять их значение;
• д) «не загромождение» научными фактами, материалом исследования; необходимость давать «отдых» читателю использованием различных параллелей и «вставок» не собственно научного содержания;
• е) использование разнообразных приемов (в том числе речевых) активизации внимания читателя;
• ж) стремление к оригинальности, не шаблонности выражения и некоторые другие [Кожина, 1966,211 с].