Планы семинарских занятий

Семинар 1. Тема: Организация как система

План семинара:

• 1. Роль и место управления в обществе.
• 2. Организация как открытая система.
• 3. Типы организационных систем.
• 4. Менеджер и его работа.
• 5. Понятие системы и ее составляющих.
• 6. Классификация систем.
• 7. Организация как система.
• 8. Управление системами.
• 9. Краткий обзор научной литературы.
• 10. Практикующие упражнения «Идеальная организация», «Портрет менеджера XXI века», «Построение схемы системы управления вузом», «Ранжирование качеств руководителя».

Самостоятельная работа студентов:

• 1. Принципы управления.
• 2. Жизненный цикл организации.
• 3. Менеджмент и внешнее окружение организации.
• 4. Ситуационный, административный и нормативный подходы к управлению.
• 5. Методы управления.
• 6. Надсистема и подсистема.

Вопросы для обсуждения:

В чем причины, по Вашему мнению, появления такого специфического труда как управленческий?

Что Вы знаете о происхождении термина «менеджер»? Почему этот термин стали применять в России, хотя существуют его синонимы — руководитель, начальник, управляющий?

Управление станком относится к менеджменту? Необходимо ли знания менеджмента рабочему-станочнику? Обоснуйте свой ответ.

Что, по Вашему мнению, является характерным в управленческой деятельности менеджеров различного уровня? Например, для станочника характерны — непрерывность, повторяемость, рациональность работы.

Назовите наиболее подходящие методы управления студенческой аудиторией; посетителями, ожидающими приема у врача; бригадой строителей; пожарной командой; научным коллективом.

Определите и объясните понятие менеджмента как: науки, профессии, искусства, культуры.

Дайте Ваше определение понятию «управление» исходя из его:

функций;

целей;

средств труда.

Какие роли, по вашему мнению, выполняет современный менеджер в процессе профессиональной деятельности?

В чем заключается традиционный (системный, ситуационный) подход к управлению?

Определите, к какому классу, виду и подвиду систем относится вуз по всем классификационным признакам.

Определите, какой из аспектов организации является базовым, а какой — связующим все остальные аспекты деятельности хозяйствующего субъекта как системы.

Приведите примеры систем:

• — абстрактных
• — изолированных
• — идеализированных
• — физических
• — геологических
• — химических
• — технических
• — закрытых
• — открытых
• — замкнутых
• — разомкнутых
• — детерминированных
• — стохастических.

Приведите перечень дисциплин, в которых подробно изучаются функции управления.

В каких сферах управленческой деятельности вуза чаще всего встречаются отклонения фактических показателей от запланированных? Приведите примеры.

Приведите примеры необходимости применения принципа интерактивности в процессе управления учебным или иным процессом в вузе.

Раскройте понятие жизненный цикл организации.

Сравните положения старой и новой парадигм управления.

Какие проблемы в современных условиях позволяют решить принципы теории научного управления?

Какова сущность принципов менеджмента — экономичности и эффективности управления? В чем состоит различие между данными принципами управления?

Привести примеры наблюдаемых вами нарушений на практике принципа соответствия полномочий поставленным задачам.

Объяснить, какие принципы управления и в чем нарушены в следующих ситуациях:

• · К разработке программы технического перевооружения предприятия не были привлечены низовые, рабочие коллективы.
• · Специалисты предприятия часто выполняют те виды работ, которые требуют меньшей квалификации.
• · В процессе деятельности предприятия нередко принимаются такие решения, в которых основное внимание уделяется задачам, обязанностям, ответственности, причем, в сочетании с угрозой применения жестких санкций. Как правило, правам и необходимым для осуществления деятельности средствам в них уделяется мало внимания.
• · Деятельность подразделений предприятия не увязана единым распорядком рабочего дня.

Практикующие упражнения:

• 1. Назовите организацию любой сферы деятельности, которая соответствовала бы определению «приближенная к идеальной». Приведите аргументы в защиту своей позиции.
• 2. Создайте словесный портрет менеджера XXI века (пол, возраст, внешность, анкетные данные, основные черты характера, знания и навыки).
• 3. Постройте схему взаимодействия управляющей, управляемой и информационной систем вашего вуза.
• 4. Проранжируйте следующие качества руководителя, необходимые для принятия управленческого решения, и прокомментируйте свой выбор:

умение выделить основные причины проблемы;

смелость отклонить стандартные методы решения проблемы и искать новые, оригинальные;

видеть дальше непосредственно данного (предлагать решения за рамками поставленной задачи);

предложить новый вариант взаимодействия организационных элементов для иного функционирования;

переключить действие объекта и по-новому его использовать;

предвидеть несколько различных вариантов и выбрать наиболее эффективные;

переключаться с одной зрительной модели на другую, заложенную в том же образе;

иметь чутье к наличию проблемы там, где кажется, что ее не существует;

предвидеть последствия предлагаемых решений.