Рассмотрение проблемы женского образования в произведении «Джейн Эйр» Шарлотты Бронте

Прежде чем обратиться к произведению Шарлотты Бронте «Джейн Эйр», важно подчеркнуть несколько фактов из биографии автора. Все три сестры (Эмили, Энн, Шарлотта) Бронте родились в местечке Торнтон в одном из глухих районов Йоркшира. Они были дочерями Патрика Бронте, священника, и Марии Брэнуэлл, происходившей из купеческой среды и получившей хорошее образование. Достаточно рано, в возрасте 5 лет Шарлотта теряет мать, которая умирает от рака. Все три дочери остаются на воспитание у отца, хотя он не особо им занимался и передал сестер учиться в Кован-Бриджскую школу для дочерей духовенства. При поступлении Шарлотты в пансион в журнале была сделана следующая запись: «Поступила 10 августа 1824. Пишет неразборчиво. Немного считает, шьёт аккуратно. Не знает ничего о грамматике, географии, истории или этикете. В целом, умней своего возраста, но ничего не знает систематически. Покинула школу 1 июня 1825».

Как видно Шарлотта пробыла там всего 1 год и отец забрал оттуда сестер в связи с эпидемией туберкулеза (сестры заболели). Страшные условия, который пришлось пережить писательнице в данном пансионате безусловно не удалось забыть, и отчасти данная школа стала прототипом пансиона Ловуд в её романе «Джейн Эйр». В семье Бронте было хорошее самообразование, обширная библиотека и в целом почти все из семейства занимались писательством. Однако больше всего в литературной деятельности преуспевал их брат Бренуэлл, который, пока сёстры находились в пансионе Кован-Бридж, получал классическое образование дома. Ему прекрасно давалась не только проза, но и живопись. К сожалению, он слишком рано стал злоупотреблять алкоголем и опиумом, в результате чего умер в 1848 году. Всего через несколько месяцев от туберкулёза умерла их сестра Эмили. А через год скончалась Энн. Судьба Шарлотты достаточно тяжелая и все это отражена в ее романе «Джейн Эйр», более того многие события очень четко отражают ту действительность, с которой столкнулась сама писательница. В дальнейшем Шарлотта продолжила обучение в школе Роу-Хэда, она там же начала карьеру учительницы, затем работала гувернанткой и даже пыталась открыть собственную школу.

Свою литературную деятельность она начинала под псевдонимом, потому что в Викторианскую эпоху, несмотря на огромное количество женщин-писательниц, не особо ценились произведения, созданные леди. В 1846 году на собственные деньги под псевдонимом «Братья Белл» сёстры Бронте опубликовали свой совместный поэтический сборник. И хотя были проданы всего пара экземпляров, литературные критики благосклонно отнеслись к содержанию книги. Это позволило девушкам поверить в свои силы и продолжить литературную работу. Изначально в 1847 году буквально все работы сестер были отвергнуты (Шарлотта — роман «Учитель», Эмили -«Грозовой перевал», Энн — «Агнес Грэй».), но это не остановило Шарлотту и она продолжила свою литературную деятельность и написала «Джейн Эйр», который произвел настоящий общественный диссонанс. Шарлотта всегда была целеустремленной девушкой и не спроста не выходила замуж до последних лет своей жизни. Она настаивала на позиции независимости женщины и образованности. По сути она являлась символом того самого вектора развития культуры, который олицетворял борьбу за разрешение ущемления положения девушки в обществе.

Очень важно понимать при рассмотрении произведения «Джейн Эйр», что данная работа отражает действительность писательницы. Представить это можно в виде следующей сводной таблицы.

Таблица № 2 — сравнение биографических фактов из жизни Ш. Бронте сюжетной линией романа «Джейн Эйр».

Как видно, роман «Джейн Эйр» очень точно олицетворяет жизнь самой Шарлотты, а первый ее опыт жизни в пансионате был крайне негативный. Крайне отрицательный образ пансиона, где девочкам калечили физическое и нравственное здоровье, дан на страницах романа Ш. Бронте «Джейн Эйр». В самом произведении описывается достаточно красочные моменты той действительности, что царила в Англии. «Из трех тысяч молодых гувернанток не нашлось бы и трех, которые ответили бы мне так, как вы. Но я не собираюсь льстить вам: если вы сотворены иначе, чем огромное большинство, — это не ваша заслуга…». В целом если обращаться в произведению само понятие школа не ассоциируется у Шарлотты с чем-то радужным и позитивным:

«- Это та самая школа, где ты будешь учиться.

• — Отчего она называется «приютом»? Разве она отличается от других школ.
• — Это вроде убежища для бедных сирот: и ты, и я, и все остальные девочки живут здесь из милости. Ты, вероятно, сирота? У тебя умерли отец и мать?".

В целом труд Шарлотты Бронте представляет собой протест против стерпотипов Викторианской эпохи и олицетворяет борьбу за независимость женского начала. Даже в самом романе главная героиня явно непохожа на тот категориальный тип «леди», который активно развивался в Англии. Таким образом, данное литературное произведение имеет очень глубокий социальный смысл и обладает огромным историческим потенциалом. Он привлекает и поражает образом главной героини — девушки-сироты, смелой и чистой душой, которая одиноко ведет тяжкую борьбу за достойное самостоятельное существование, за честность, нравственность и человеческое достоинство. Автор беспощадна к любым проявлениям накопительства, преклонения перед деньгами, оставаясь реалисткой в самом главном — в правдивом и типичном изображении социальной среды, социальных отношений и человеческих характеров.

Таким образом, мы видим, что положение женщин и стремление девушек к получению образования нашли отражение в литературных произведениях XIX в. Количество женщин-писательниц в викторианскую эпоху значительно возросло. Именно женщины, такие, как Ш. Бронте, Дж. Остин, в своих произведениях наиболее отчетливо отразили насущную потребность в изменении отношения к женщине в обществе в целом и в реформировании женского образования — в частности. Это был своеобразный литературный протест против существующей викторианской морали, консервировавшей традиционный подход к женщине исключительно как к хранительнице домашнего очага, за пределами которого весь мир оставался уделом мужчин, где образованной и самостоятельной женщине не было места.