Как и в создании любых сложных систем, при подготовке цифрового образовательного ресурса решающим для успеха является талант и мастерство авторов. Тем не менее, существуют устоявшиеся формы цифровых образовательных ресурсов, точнее, конструктивных элементов, из которых может быть он построен.
Тест — внешне, это простейшая форма цифрового образовательного ресурса. Основную сложность составляет подбор и формулировка вопросов, а также интерпретация ответов на вопросы. Хороший тест позволяет получить объективную картину знаний, умений и навыков, которыми владеет учащийся в определенной предметной области.
Энциклопедия — это базовая форма цифрового образовательного ресурса. На содержательном уровне термин энциклопедия означает, что информация, сконцентрированная в цифровом образовательном ресурсе, должна быть полной и даже избыточной по отношению к стандартам образования.
Задачник в цифровом образовательном ресурсе наиболее естественно осуществляет функцию обучения. Учащийся получает учебную информацию, которая необходима для решения конкретной задачи. Главная проблема — подбор задач, перекрывающих весь теоретический материал.
Креативная среда. Современные цифровые образовательные ресурсы должны обеспечивать творческую работу учащегося с объектами изучения и с моделями систем взаимодействующих объектов. Именно творческая работа, лучше в рамках проекта, сформулированного преподавателем, способствует формированию и закреплению комплекса навыков и умений у учащегося. Креативная среда позволяет организовать коллективную работу учащихся над проектом.
Авторская среда. Цифровой образовательный ресурс должен быть адаптируем к учебному процессу. Такая среда, например, обеспечивает включение дополнительных материалов в электронную энциклопедию, позволяет пополнять задачник, готовить раздаточные материалы и методические пособия по предмету. Фактически, это подобие инструмента, с помощью которого создается сам цифровой образовательный ресурс.
Невербальная среда. Традиционно цифровые образовательные ресурсы вербальны по своей природе. Они излагают теорию в текстовой или графической форме. Это является наследием полиграфических изданий. Но в цифровом образовательном ресурсе возможно реализовать методический прием «делай как я». Такая среда наделяет цифровой образовательный ресурс чертами живого учителя.
Перечисленные формы цифровых образовательных ресурсов могут быть реализованы в виде отдельных цифровых образовательных ресурсов либо сгруппированы в рамках единого ансамбля. Все зависит от замысла «автора». Автор должен владеть знаниями об истории и возможностях цифровых образовательных ресурсов.
