Уровень конкретно-научной методологии: методология психологии

Уровень конкретно-научной методологии психологии можно условно разделить на два уровня:

• 1) уровень общих методологических принципов психологии — это принципы, которые принимаются большинством психологических теорий;
• 2) уровень частной методологии конкретных теорий — каждая крупная теория в психологии, кроме того, что опирается на общие методологические принципы психологии, имеет и свою, частную методологию — так, говорят о методологии психоанализа, методологии бихевиоризма и т. д. В рамках данного учебного пособия будут рассмотрены только общие методологические принципы психологии.

Основные методологические принципы психологии

Принцип детерминизма в психологии. Основан на идее причинной обусловленности любого психического процесса.

Он формулируется как антитеза такому пониманию психического, при котором оно рассматривает либо как данность, эпифеномен, детерминированный только внутренними причинами, либо как объективно наблюдаемое явление, вызванное внешними воздействиями.

Наиболее важным вопросом, касающимся психологической причинности, является вопрос, связанный со свободой воли.

Точка зрения на эту проблему, продвигаемая бихевиористами и другими сторонниками естественно-научной парадигмы в психологии, гласит, что любое поведение человека обусловлено внешними причинами — ситуацией, обстоятельствами, действиями других людей и т. д.

Сторонники этой позиции фактически отрицают проявление свободы воли, т. е. любое действие или поступок человека считают детерминированным (причинно обусловленным), причем причиной выступает ситуация, а индивидуально-психологическое содержание выступает лишь условиями, преломляясь через которые внешние обстоятельства определяют поведение.

Другая точка зрения, которая продвигается гуманистами и другими представителями гуманитарной парадигмы в психологии, состоит в том, что свобода воли возможна, что человек сам определяет свои действия и поступки, а внешние обстоятельства, наоборот, играют роль условий.

В отношении проблемы свободы воли принцип детерминизма перекликается с проблемной дихотомией «активность-реактивность», которую часто называют отдельным принципом психологии — принципом активности.

Этот принцип утверждает, что психическое отражение по своей природе активно, т. е. обусловлено внутренними движущими силами, а не реактивно, т. е. не является просто реакцией на внешнее раздражение.

Но, следует понимать, что признание психического отражения активным не доказывает наличие свободы воли.

В отечественной психологической традиции устоявшейся является позиция, обоснованная С. Л. Рубинштейном, которая уравновешивает две упомянутые крайние точки зрения. Эта позиция основана на принципе единства внутреннего и внешнего в понимании психологической причинности.

Психика и сознание как раз и является тем, что объединяет внешний и внутренний мир, поскольку через психическое отражение делает внешний для человека мир его внутренним миром. Более того, психическое хотя и имеет свою специфику, но при этом не является чем-то, что по своей сути противостоит явлениям материального мира.

Психическое и материальное тесно взаимосвязаны, образуя целостное бытие, где первое представляет собой один из высших уровней этого бытия, обладая собственной специфической природой, выступая не только как обусловленное, но и как обуславливающее, т. е. определяет, регулирует, направляет деятельность человека.

Какой из обозначенных позиций ни придерживался бы психолог, он должен понимать главное в принципе детерминизма — ничто в психике и поведении человека не происходит случайно — у всего есть вполне реальная причина. И если мы не знаем причину, это не значит, что ее нет. Причины могут быть и внешними, и внутренними, и их нужно искать — в этом и состоит во многом работа психолога.

Принцип системности в психологии. Важнейший постулат принципа системности в психологии гласит, что все психические процессы организованы в многоуровневую систему, элементы которой приобретают новые свойства, задаваемые целостностью системы.

Принцип системности требует анализировать каждый элемент психики в тесной связи с ее функционированием в целом. Он предполагает, что психические явления возникают только как результат единых, взаимосвязанных процессов целостно работающего организма, обладающего нервной системой и осуществляющего внешнее поведение.

Принцип системности определяет следующие направления (задачи) исследования:

• 1) выделение уровней изучаемой системы и ее отдельных компонентов, где уровень определяется как объединение и организация схожих по степени сложности свойств, а компонент как автономная единица определенного уровня (например, согласно К. К. Платонову, индивидуальность представлена на четырех уровнях
• — уровне направленности и моральных качеств личности;
• — уровне знаний, умений и навыков;
• — уровне индивидуальных особенностей протекания отдельных психических процессов
• — уровне темперамента, половых и возрастных особенностей);
• 2) выявление принципов и механизмов организации системы в единое целое (например, механизм сдвига мотива на цель, механизм обеспечения много-многозначных связей, механизмы вытеснения и сопротивления и др.).

Пути реализации системного подхода в психологии:

• — рассмотрение явления в нескольких планах (или аспектах): микрои макроанализа, специфики его как качественной единицы (системы) и как части родовидовой макроструктуры;
• — рассмотрение психических явлений как многомерных, для которых абстракция, реализуемая последовательным их рассмотрением в каком-то одном плане, не должна закрывать всех других возможных планов;
• — система психических должна рассматриваться как многоуровневая и иерархическая; соподчиненность и автономия уровней — важнейшие условия саморегуляции системы;
• — множественность отношений, в которых существует человек, влечет за собой множественность и разнопорядковость его свойств; построение «пирамиды» этих свойств предполагается в кооперации с другими науками.

Принцип развития в психологии. Предполагает рассмотрение психических явлений в постоянном изменении, движении и развитии, разрешении противоречий под влиянием системы внешних и внутренних детерминант.

Существует единство онтогенетических, филогенетических и социально-исторических детерминант развития и проявления психики. Данный принцип ориентирует психологов на изучение условий возникновения психических явлений, тенденций их изменения, качественных и количественных характеристик этих изменений.

Известный отечественный психолог и методолог психологии Л. И. Анцыферова выделяет следующие особенности психического развития:

• — Психическое развитие необратимо. Означает, что если развитие произошло, то при любых обстоятельствах возвращение системы на исходный уровень по всем показателям уже не возможно.
• — Развитие одновременно включает прогресс и регресс. Означает, что любое развитие предполагает выбор одного из направлений развития, что неизбежно приводит к тому, что все многообразие невыбранных направлений остается нереализованным.
• — Неравномерность психического развития. Психическое развитие происходит скачкообразно — длительные периоды количественного накопления потенциала к изменению сменяются резкими скачками в развитии, т. е. переходом количества в качество.
• — Любое психическое развитие сопровождается временным ухудшением функционирования системы. Когда формируется принципиально новая структура, то на начальных этапах она работает хуже, чем старая. Требуется время, чтобы психическое новообразование «набрало силу» и человек научился его использовать.
• — Иерархичность психического развития. При появлении нового уровня функционирования, старый сохраняется в качестве одного из иерархических уровней новой системы.
• — Единство развития и сохранения. Успешное развитие невозможно без сохранения достигнутого прогресса. Эффективное закрепление достигнутого уровня психического развития является необходимым условием дальнейшего развития.