Введение. 
Теория развивающихся систем и другие системные подходы в исследовании эволюции

Со второй половины ХХ века в связи с открытием ДНК в науке стала популярна «генно-центрическая парадигма», или «генетический детерменизм» [22, 48, 55], предполагающий, что за каждой характеристикой организма или процесса на индивидуальном или системном уровне стоит отвечающий за него набор генов. Исследователи стали искать гены, определяющие не только физиологические, но и психологические характеристики: способность к языку, альтруизму, «ген гениальности», «ген счастья» и т. д. [13, 14, 62].

Наряду с данным направлением исследования получили свое развитие и альтернативные модели понимания и объяснения процессов наследования и приобретения новых признаков. Например, в исследованиях в области эпигенетики, экологическом подходе к процессам познания и коммуникации, теории развивающихся систем, теории двойного наследования, теории распределенного познания (distributed cognition) и многих других системных подходах показано, что: 1) характеристики и развитие отдельных организмов или живых систем определяются не только генетическими факторами и 2) случайная мутация генов, естественный и сексуальный отбор являются не единственными силами, направляющими процессы эволюции.

Применение данных системных исследований выявило множество механизмов негенетического наследования информации, которые, как и генетические механизмы, отвечают за воспроизведение биологических и социальных систем различного уровня, и показало невозможность редуцировать множество взаиморегулирующих системных процессов к свойствам формирующих их частей. Наиболее известными представителями, развивающими данное системное направление исследования эволюции, стали такие ученые, как С. Ояма, П. Э. Гриффитс, Р. Грей, Е. Яблонка, М. Лам, Р. Ч. Левонтин, Л. Мосс и другие [21, 36, 44, 47].

Рассмотрим в качестве наиболее показательного примера основные идеи и задачи исследований в области теории развивающихся систем и ряд других близких к ней теорий, реализующих системный подход в изучении эволюции. Основные тезисы и направления исследований данного подхода состоят в следующем:

Для описания и объяснения развивающихся биологических и социальных систем необходимо использовать нелинейные модели детерминации, так как гены-организм, организм-экосистема, общество-природа, язык-мышление образуют единое целое с нелинейной системой прямых и обратных связей.

Децентрированная модель управления, или «оркестр без дирижера». В этой модели процессы регуляции рассматриваются распределенными по всем элементам и системам различной природы.

Пластичность развития системы по отношению к контексту (среде) существования и критика концепций, представляющих, например, нео-преформационизм, считающий развитие систем предопределенным только лишь их внутренними (врождёнными) принципами.

Разрешение в контексте системного подхода таких антиномий, как априоризм и эмпиризм, nature/nurture, интернализм и экстернализм и других задач, возникающих при изучении эволюции когнитивных и коммуникативных способностей.

Исследование различных форм эпигенетического и/или негенетического наследования.