Комплектования фонда школьной библиотеки

Основой каждой библиотеки является ее фонд. Библиотечный фонд для детей — уникальное явление. Фонд детской библиотеки собирается и в публичных массовых библиотеках, и в научных, и в специальных. На территории Российской Федерации на сегодняшний день функционирует 4,4 тыс. детских библиотек. Основной контингент абонентов составляют школьники. Наиболее крупные библиотеки собрали в свои фонды сотни тысяч томов. Для детей в нашей стране ежегодно издается до двух с половиной тысяч книг, десятки журналов и газет, выпускаются сотни мультимедиа документов.

Фонды школьных библиотек имеют много общего с фондами детских библиотек. Их объединяют контингент и цели. Однако детская библиотека является органической частью школы; своими фондами она выполняет по преимуществу учебно-вспомогательную функцию, помогая учащимся в освоении основ наук, предлагая им широкий выбор книг в помощь учебной программе и внепрограммному чтению, а преподавательскому коллективу — справочно-информационной, учебно-методической и научно-педагогической литературой.

На протяжении всего учебного года школьная библиотека координирует информационную работу читателей, обеспечивает учебной и методической литературой из фонда библиотеки. Максимальный доступ к информации, культурным ценностям осуществляется благодаря использования библиотечно-информационных ресурсов библиотеки на различных носителях. По мере поступления формируется информационный фонд, подбирается дополнительная литература по индивидуальным запросам читателей, что способствует выполнению развивающей функции школьной библиотеки. Библиотечная среда, ориентированная на воспитание культурного и гражданского самосознания, оказывается помощь в развитии творческого потенциала учащихся при проведении внеклассных мероприятий. Информационная работа на абонементе и в читальном зале проходит в виде предоставления справочной литературы, проведения обзоров новых поступлений на классных часах и внеклассных мероприятиях, составляются рекомендательные списки литературы по новым поступлениям. Также школьные библиотеки предоставляют на основе внедрения информационных технологий и компьютеризации библиотечно-информационных процессов.

Цель работы школьной библиотеки — способствование реализации основных направлений работы школы на протяжении учебного года и развитие одаренности личности для ее самоопределения с опорой на социально-педагогические возможности дополнительного образования. Фонды школьных библиотек должны удовлетворять потребности обучающегося, как в необходимой, для процесса обучения, литературе, так и в художественной, и дополнительной научной литературе. Удовлетворять потребности педагогического коллектива в методических материалах и пособиях. комплектование детский библиотечный фонд Школьные библиотеки испытывают большие трудности с комплектованием. Новые книги поступают не систематически, в ограниченном ассортименте и в небольшом количестве. Проблемой при комплектовании школьной библиотеки также можно назвать тот факт, что библиотека получает литературу, в том качестве и количестве, в котором определяет Министерство образования, и не может заказывать именно ту литературу, которая им необходима. Большим дефицитом в школьных библиотеках являются справочные, энциклопедические изданий, научно-популярная литература для обучающихся, педагогической литературы для учителей.

Школьные библиотеки стараются внедрять в свою работу технические достижения, и в фонд современной школьной библиотеки входит не только печатная продукция, а и нетрадиционные виды изданий, сохраненные на электронных носителях. Также широкое применение в школьных библиотеках нашли глобальные и локальные компьютерные сети.

Библиотеки образовательных учреждений располагают, как правило, основными учебниками из Федерального перечня, что ограничивает выбор учителей и учащихся, затрудняет реализацию вариативных учебных программ, элективных курсов. Абонентами школьных библиотек являются не только обучающихся, а и весь коллектив педагогов и методистов. Библиотеки контролируют и направляют процесс работы с учебниками.

Для школьной библиотеки самое главное укомплектовать фонд программных художественных произведений для учащихся старших классов, а уже литературу для дополнительного чтения ребенка отходит на второй план, и в большей мере относится к проблемам комплектования детских библиотек. Филологам очень сложно проводить уроки литературы без произведения, учитывая, что многие обучающиеся охотно знакомятся с изданием в полном объеме. Фонды школьных библиотек крайне недофинансированы. В большинстве регионов, согласно многим исследованиям, комплектование школьных библиотек выглядит плачевно, если комплектуются вообще.

Проведенными социологическими исследованиями, установлено, что многие люди знакомы только со школьной библиотекой. Она для них осталась первой и единственной. Впервые знакомство обучающегося со школьной библиотекой происходит в первом или втором классе. Зачастую на этом общение обучающегося с библиотеками и заканчивается.

Проблема с комплектованием фонда школьной библиотеки требует безотлагательного решения. Школьные библиотеки активно ищут способы решения проблемы финансирования, ищут источники финансирования вне бюджета. Проблема комплектования школьной библиотеки всем известна и частично решается за счет подарков родителей, гостей школы, авторов и издателей. Сотрудники библиотеки пытаются выставки и мероприятия, для привлечения окружающих к своей проблеме. Если данный метод не превращается в побор, а осуществляется на добровольных основах, он также носит воспитательный и патриотичный характер.

К решению проблемы комплектования фонда детской библиотеки привлекают обучающихся. Проводятся субботники по сбору макулатуры. Таким способом библиотека может получить как правило, очень небольшие суммы и, соответственно, маленькое поступление новых книг. В большинстве подобных случаев библиотека едва лишь покрывает острый дефицит справочных изданий или выписывает несколько периодических изданий для детей, исходя из тех соображений, что детская периодика получается дешевле, чем новые детские книги, если иметь в виду соотношение «цена-количество».

В результате таких субботников по сбору макулатуры в фонде школьной библиотеки появляются новые издания, без материальных на то затрат. Также нужно отметить воспитательное значение — ребенок ощущает гордость, за принесенную пользу, повышается интерес к библиотеке и самооценка. Издания, не пригодны по своему состоянию либо по содержанию сдаются как макулатура, в результате библиотека получает, хоть и не большие деньги, но возможность пополнить фонд необходимым изданием.

Школьные библиотеки всячески пытаются обеспечить обучающихся учебниками и пособиями, литературой необходимой для полноценного процесса обучения. Что же касается фонда учебников, то активно используется обмен между школами города, выдача во временное пользование. Способ обмена очень распространен, так как бесплатно библиотека имеет возможность в какой — то мере удовлетворить обучающихся необходимыми изданиями. Обмен учебниками, как правило, лишь частично снимает проблему дефицита учебников. Бывает, что какой-либо учебник является дефицитным или наоборот — школе недостает экземпляров учебника, который и был только в её фонде, и получить его в обмен или взаймы невозможно. Тем не менее, какую-то часть проблемы таким путем удается решить. Но, возникает проблема транспортировки книг, и если школе не удается найти машину, то эти поездки ложатся на плечи библиотекарей.

Прикладываются большие усилия, с целью приведения фактичного вида фонда библиотек к желаемому, в котором нуждаются обучающиеся, которые сегодня должны включать в себя (кроме привычных печатных ресурсов) электронные книги, аудиокниги, открытое программное обеспечение, потоковые мультимедиа, диски, цифровое видео и многое другое расширяется.

Школьные библиотеки, как вообще и детские библиотеки, пытаются самостоятельно преодолеть проблему с недостатком финансирования на комплектования фонда. Всячески ищет пути решения. Привлекает к решению проблемы обучающихся, выпускников, родителей обучающихся, педагогов и общественность. Обращаются в общественные организации, с целью донести до широких масс свои проблемы. Как это не печально звучит, но всех приложенных усилий не достаточно для решения проблем с комплектацией школьных библиотек, и родители обучающихся вынуждены частично самостоятельно, обеспечивать ребенка учебниками и необходимыми методическими материалами. Учителя и педагоги, в свою очередь приобретают материалы для проведения полноценного процесса обучения.