Введение. 
Развитие представлений дошкольников о диких животных

Важное место в процессе ознакомления детей с природой принадлежит моделям и моделирующей деятельности с предметами.

Теоретические основы использования метода моделирования в экологическом воспитании дошкольников представлены в психолого-педагогических исследованиях Л. А. Венгера, П. Я. Гальперина, В. В. Давыдова, А. В. Запорожца, Н. Н. Поддьякова. Они подтверждают, что использование метода моделирования как средства формирования разнообразных знаний и навыков оказывает положительное влияние на интеллектуальное развитие детей.

Многообразие природных явлений, составляющих непосредственное окружение детей, создает видимость их легкого познания в процессе наблюдений. Пугливость и скрытый образ жизни диких животных, изменчивость развивающихся организмов, цикличность сезонных изменений в природе, многочисленные и скрытые от восприятия связи и зависимости внутри природных сообществ — все это создает объективные трудности для познания явлений природы детьми дошкольного возраста, мыслительная деятельность которых находится еще в становлении. Указанные обстоятельства вызывают необходимость моделирования некоторых явлений природы, их свойств и признаков.

В связи с этим темой нашей курсовой работы было выбрано «Развитие представлений дошкольников о диких животных в ТДМ».

Актуальность исследования заключается в необходимости изучения инновационных подходов к приобщению дошкольников к окружающей среде и их знакомству с окружающим миром.

Объект исследования — основы экологического образования в ДОУ.

Предмет исследования — развитие знаний дошкольников о диких животных с использованием элементов ТДМ.

Цель исследования — проанализировать развитие представлений дошкольников о диких животных в ТДМ.

Для достижения цели нашего исследования были поставлены следующие задачи: урок экологический дошкольный животное.

• — определить место и особенности ТДМ в дошкольном образовании ;
• — определить особенности ознакомления дошкольников с миром дикой природы;
• — рассмотреть методические приемы в знакомстве дошкольников с миром диких животных.

Структура работы: введение, две главы, заключение и список использованной литературы.