Деловая игра «общегосударственные финансы»

Государственные финансы являются важной институционной составляющей экономической системы общества. Поэтому возникает потребность в усовершенствовании подходов к анализу состояния государственных финансов, процессов формирования и использования ресурсов, которые аккумулируются в сфере общегосударственных финансов.

Цель игры заключается в получении студентами профессиональных навыков относительно обоснования особенностей функционирования общегосударственных финансов и умения обнаруживать факторы, которые негативно влияют на финансовый, налоговый, кредитный механизмы, и определять основные направления повышения эффективности их функционирования на основании сочетания личных и командных качеств.

Задания деловой игры:

• · в игровой форме определить особенности функционирования государственного бюджета страны, системы местных бюджетов, внебюджетных фондов, управления государственным и муниципальным долгом;
• · научиться работе в команде во время складывания аналитического обзора общегосударственных финансов;
• · приобрести навыки творческого подхода, активного участия в дискуссии, формирования собственной позиции во время обсуждения проблем общегосударственных финансов и виденья стратегии их преодоления;
• · научиться формировать публичные бюджеты на государственном и местном уровнях, исходя из условий макроэкономической среды и с учетом приоритетов развития государства;
• · уметь отстаивать собственную позицию на основании аналитических расчетов, показателей и других научно-обоснованных аргументов в соответствии с экономической логикой с учетом условий и особенностей функционирования общегосударственных финансов.

В результате выполнения заданий, предвиденных деловой игрой, студенты приобрели навыки профессионального подхода к решению вопросов формирования, распределения и использования ресурсов, которые аккумулирует государство для реализации таких своих функций, как: экономическая, социальная и политическая.

Организация и процесс проведения игры.

Игра была проведена в 3 раунда, на протяжении которых каждый из участников выполнял свое задание.

I. Роль и функции участников первого раунда игры.

Учебная группа студентов была разбита на команды по 2−4 человека в каждой команде. Преподаватель в течение всей игры выполнял функцию модератора игры и оценивал результаты каждого игрока.

Члены команды исполняли роль специалистов (экономистов-аналитиков) — представителей следующих органов:

• 1. Министерство финансов (Департамент финансовой политики, Департамент Государственного бюджета, Департамент местных бюджетов, Департамент управления государственным долгом, Информационно-аналитический департамент);
• 2. Внебюджетные фонды (Пенсионный фонд и Фонд общеобязательного государственного социального страхования на случай безработицы, Фонд социального страхования от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний и Фонд социального страхования из временной потери работоспособности).

II. Роль и функции участников второго раунда игры.

Каждый игрок исполнял роль экономиста отдела обеспечения мониторинга бюджетного процесса местного финансового органа. Основной функцией участников игры была аналитическая функция.

III. Роль и функции участников третьего раунда игры.

Роль каждого игрока в третьем раунде определялась жеребьевкой по правилам игры. Основными функциями каждого игрока были следующие: составление бюджета страны; обоснование собственной позиции.

На заключительном этапе были выявлены недостатки и оценены действия каждого игрока. Преподаватель объявил результаты.