Основные формы изложения результатов научного исследования

Основные формы изложения результатов научного исследования

доклад статья реферат диссертация Для будущего ученого важно овладеть техникой написания статей и подготовки докладов на конференциях не только с точки зрения удовлетворение требований относительно количества и уровня публикаций, а и из позиций восприятия их слушателями и читателями. Это вменяет в обязанность к определенной логике построения доклада или статьи, высокой требовательности к их форме, стиля и языка.

Доклад - это письменное изложение развернутой устной формы выступления, которое отвечает тексту тезисов. Структурными компонентами доклада есть такие: вступление (актуальность определенных вопросов, предмет исследования, цель, задача, возможным есть определение гипотезы и т. п.); основная часть (ведущая идея, ее теоретическое доведение, авторская интерпретация проблемы; изложены основные результаты экспериментальной работы); заключительные положения (формулирование выводов, рекомендаций, определение перспектив относительно дальнейшего исследования проблемы) Методика подготовки доклада для выступления на научной конференции есть кое-что иное. План доклада — аналогичный плану статьи. Тем не менее, специфика устной речи вызовет существенные изменения в форме и содержании. При написании доклада надо учесть, что значительная часть материала изложенному на плакатах (слайдах). На плакатах конечно, подают: математические постановки, метод решения, алгоритмы, структуру системы, схему эксперимента, выявленные зависимости в табличной или графической форме и др. Поэтому в докладе преподают комментарии (но не повторение!) к иллюстративному материалу. Это дает возможность на 20−30% сократить ее.

Объем доклада — 6−8 страниц, доклад рассчитанная на 10−20 минут выступления. Следует также иметь в виду, что за 10 минут человек может прочитать материал, размещенный на 4 страницах машинописного текста (через два интервала), тому размер доклада конечно, есть меньше объема статьи. Кроме того, докладчик должен реагировать на предшествующие выступления за темой его доклада. Полемический характер доклада вызовет интерес слушателей и повышает их активность.

Сообщение по научной проблеме - это письменное или устное изложение результатов исследования. Определение структуры выступления обусловленное следующими факторами: темой, актуальностью проблемы, мерой научной разработанности, содержанием выполненного теоретического исследования, практической направленностью работы и т. п. За структурой и содержанием сообщения может быть: теоретической, из опыта практической работы или в форме отчета об отдельных результатах исследования по проблеме. Однако нужно учитывать общие требования к структуре научного сообщения.

Компонентный состав структуры научного сообщения составляют:

Обоснование актуальности темы (вступление).

Во вступление можно включить ссылки на документы, чье-нибудь высказывание по сути проблемы, которая рассматривается. Сообщение может включать интересные цифры, фактические данные или примеры по опыту работы практиков (например, преподавателей английского языка в учебных заведениях) и т. д. Выступающим может быть высказанная собственная точка зрения на предмет актуальности темы исследования.

2. Конкретизация объекта (предмета) исследование. Уточнение цели (задач) исследование. Определение исследовательских приемов. Возможно ознакомление с гипотезой исследования. Изложение методологической или теоретической основы исследования (научные положения, философские, социально-психологические, педагогические и т. д. идеи и выводы). Теоретическое и практическое значение исследования.

3. Короткая характеристика этапов организации и проведение исследование. Возможное более подробное изложение сути и результатов проведенной опытно-экспериментальной работы.

4. Изложение содержания работы. В выступлении детально определяются отдельные, наиболее важные и интересные положения, приводятся сделанные авторами выводы, приводятся данные, полученные в походке проведенного теоретического исследования проблемы или опытно-экспериментальной работы.

5. В ходе изложения проблемы исследования возможная презентация собственного наработанного практического материала. Выступающий может подготовить для демонстрации таблицы, схемы, графики, диаграммы, методические разработки и т. д., которые отображают результаты теоретических исследований или есть результатом практической работы преподавателя по проблеме. Методическими разработками можно считать: комплексы задач, составленные или разработанные системы упражнений для обучение детей видам языковой деятельности или для изучения аспектов языка. При презентации материала необходимо сделать комментарий или дать пояснение слушателям.

4. Изложение результатов научного исследования.

Готовят сообщения в письменной форме (или в форме тезисов), объемом — 4−6 страниц. Такое сообщение рассчитано на 10 минут выступления.

Если сообщения подготовлен на заседание, например, научной секции, оно всегда сопровождается ответами на вопрос присутствующих с целью более детального выяснения отдельных положений.

Следует заметить, что уровень научной и методической компетентности докладчика, как правило, определяется по следствиям его выступления и ответов на вопрос слушателей. Нами определены основные критерии оценки выступления, которые следует учитывать молодому научному работнику. Это: актуальность исследования проблемы; практическое значение и практическая направленность исследования; содержание выступления (научного сообщения); структура изложения материала исследования: логическая последовательность, наличие выводов; ответа на вопрос: умение отвечать на вопрос правильно, аргументировано выложить собственную точку зрения относительно проблемы, которое исследуется; презентация результатов теоретического или практического исследования проблемы: эмоциональность выступления; доступность изложения теоретических положений; аргументированность выводов; 7) представленный практический материал

Статья - основной вид оперативной публикации о новых исследованиях по конкретной тематике. Цель статьи состоит в представлении необходимой информации про проведенную научную работу и полученные результатов исследования. Автором могут быть определенные дальнейшие направления теоретического или практического исследования проблемы на основании приведенных в статьи результатов работы или определенные новые актуальные проблемы, которые требуют тщательного рассмотрения или исследования.

Архитектоника (внешнее структурирование) статьи имеет вид:

1) вступление — постановка проблемы в общем виде и его связь с важными практическими задачами (5−10 строк); 2) последние исследования и публикации, на которые опирается автор, выделение нерешенных частей общей проблемы, которым посвящается данная статья (обычно эта часть стати составляет близко 1/3 страницы); ее можно назвать «исходные предпосылки»; 3) формулирование целей статьи (постановка задача); этот раздел весьма важный, так как из него читатель определяет полезность для себя данной статьи; цель статьи вытекает из постановки общей проблемы и обзора прежде выполненных исследований, то есть данная статья имеет целью ликвидировать некоторые «белые пятна» в общей проблеме (объем этой части статьи 5−10 строк); 4) изложение собственно материала исследования (5−6 страниц машинописного текста через 2 интервалы). Небольшой объем требует выделение главного в материалах исследования; иногда можно ограничиться только формулированием цели исследований, коротким вспоминанием о методе решения задачи и изложением полученных результатов; если на объем статьи нет суровых ограничений, то целесообразно описать методику исследования полнее; выводы, которые обобщают результаты исследования и определяют дальнейшие направления исследование. 5) в окончании приводятся выводы из данного исследования и коротко подаются перспективы дальнейших разысканий в этом направлении.

Требования к статье: логическая завершенность, структурированность, наличие выводов, конкретность, содержательность, актуальность, доступность изложения проблемы.

Объем статьи, как правило, ограничивается 6- 24 страницами (0,25−1,0 печ. стр.). Статья печатается в профессиональных журналах и научных сборниках за соответствующими рубриками, например, история, теория, методика, практический опыт, сравнительная педагогика. Как, правила, редколлегия требует от автора написать резюме русской (если статья написана на украинском языке) или английской.

Резюме — краткое определение содержания статьи, основных положений, определенных автором. Объем резюме ограничивается 4−6 предложениями. Чтобы написать резюме на английском языке студенты надо владеть определенным терминологическим аппаратом, а такой уметь определять ведущие идеи и положение статьи средствами иностранного языка Приводим пример резюме к статье.

Название статьи: Подготовка преподавателей высших учебных заведений к организации позааудиторної воспитательной работы

Резюме: Рассмотрена сущность понятой: «методическая работа», «компоненты воспитательной деятельности», «профессиональные знания и умения куратора академической группы». Определены основные направления, формы и содержание методической работы с преподавателями по организации воспитательной работы в высшем учебном заведении.

The theoretical definition of «the methodical work», «educational activity components», «professional knowledge and abilities of academic group curator» at higher schools are substantiated. The proper methodical technologies of the training of personnel are elaborated. The basic directions, content of teacher’s professional training and forms to the organisation of the educational work at higher schools are determined as well.

Тезисы — это краткое изложение основных авторских мыслей, публикация которых предусматривает ознакомление участников конференций, семинаров, симпозиумов и т. п. с результатами проведенного теоретического или практического исследования.

Тезисы — это презентация содержания доклада. Публикуются тезисы в сборниках, которые представляют собой краткую информация об актуальных проблемах, например, психолого-педагогические или вопрос. Что предложенные программой для прилюдного научного обсуждения во время конференции, методического семинара и т. п. За структурой тезиса состоят из последовательного изложения основных теоретических положений, которые не подкрепляются фактическим материалом. Каждое положение, как правило, подается из нового абзаца. Объем тезисов -1−3 страницы.

Информация — систематизированная подача материала, без детального анализа явлений. Данная форма научного изложения материала может быть применена на семинарско-практических занятиях, если идется, например, о любых событиях в педагогической жизни. Преподаватель может предложить сделать информационное сообщение о новинках научно-методической литературы по отдельной проблеме исследования или в виде общей информации. Материал подается детально, систематизирован, лаконично, четко и не требует выводов или комментария.

Реферат — это вид научной работы, которая предусматривает обзор соответствующих научных, литературных и других источников или изложение содержания научной работы. Реферативное исследование проблемы предусматривает освещение разных аспектов проблемы, систематизацию материала за темой, раскрытие положений и их критическую оценку. Подготовка реферата предусматривает формирование умений: доказывать актуальность проблемы, которая исследуется; определять приоритетные направления исследования; раскрывать вместо положений; систематизировать материал; давать критическую оценку научных работ исследователей; аргументировать положение, работы сравнительный анализ научной проблемы на основе обработанных теоретических положений; строить заключения относительно практического использования приобретенных знаний; раскрывать свое отношение к проблеме; составлять библиографию проблемы, которая исследуется.

Структура реферата

План (сложный) Вступление.

В вступлении определяется актуальность проблемы исследование, конкретизируется предмет, объект, цель и задача исследования.

Основная часть (2 разделы) Основная часть содержит научных обзор источников, критическую оценку положений; изложены результаты теоретического исследования проблемы, определены сгруппированные положения; определены приоритетные направления исследование проблемы; аргументированные отдельные положения. позиции, отношение ученых к разработке той или другой проблемы. В этой части может быть описан практический опыт работы, например, учителей иностранного языка из реализации проблемы, которая исследуется. В выводах к каждому разделу определены основные положения или данная краткая характеристика предмету исследование.

Общие выводы (о возможности использования приобретенных знаний в научной или практической работе)

Диссертация (лат.- рассуждение, исследование). В ней излагаются результаты научной работы, подготовленной для публичной защиты на соискание ученой степени кандидата или доктора наук. Диссертация обязательно должна содержать обоснование актуальности темы, характеристику проблемы, объекта и предмета, задач исследования, формулировку гипотезы и выносимые на защите положения, обоснование и описание методики, походка и результатов научных изысканий. Автор должен также обосновать новизну, теоретическую и практическую значимость результатов исследования.

Кандидатская диссертация должна представят собой оригинальную научную работу, содержащую новое решение актуальной научной задачи, имеющей существенное значение для соответствующей отрасли знания. Докторская диссертация — решение крупной научной проблемы или разработку нового научного направления.

Для ознакомления научной общественности с результатами исследования небольшим тиражом (100 экз.) издается автореферат диссертации, содержащий краткое изложение содержания диссертации, объемом 1−2 печатных листа.

Монография — научная работа одного автора или коллективный труд авторского коллектива, в котором более или менее подробно излагается одна научная проблема. Если монографическая работа по объему составляет менее четырех авторских листов, она называется брошюрой.

К учебно-методическим изданиям относят: учебники, учебные пособия, учебно-методические пособия, методические рекомендации к организации самостоятельной работы, семинарско-практических занятий, методического указания к изучению тем, информационных блоков,

Учебник — учебное издание, которое содержит систематизированное изложение учебной дисциплины, отвечает программе дисциплины и официально утвержденное как такой вид издания.

Учебное пособие — учебное издание, в котором систематически излагаются основы знаемый в определенной предметной области, предназначенное для обучения студентов и учащихся. Структура и содержание пособия регламентируется содержанием государственного образовательного стандарта, а также программы учебной дисциплины для изучения которой оно подготовлено.

Учебное пособие — учебное издание, которое частично или полностью заменяет или дополняет учебник и официально утвержденное как такой вид издания. Они утверждаются Министерством образования и науки как нормативные издания с соответствующим грифом. Присвоение грифа означает, что учебник или учебное пособие отвечает установленным требованиям: содержания учебной программы дисциплины, выполнение условий относительно объема, надлежащее техническое оформление.

Структура учебников и учебных пособий:

§ содержание (перечень разделов);

§ вступление (или предисловие);

§ основной текст;

§ вопрос, тесты, задача для самоконтроля;

§ обязательные и дополнительные задачи, примеры;

§ справочно-информационные данные для решения задач (таблицы, схемы и т. п.);

§ аппарат для ориентации в материалах книги (предметный, именной указатели).

Учебно-методическое пособие — издание, которое содержит теоретический материал, методические рекомендации из подготовки к семинарско-практическим занятиям, организации самостоятельной работы студентов

Методические рекомендации оформляются в виде советов в том, как эффективнее использовать результаты исследования при решении психолого-педагогических задач. Они, как правило, адресованы определенной категории потребителей и поэтому учитывают их специфику.

Методические рекомендации — учебно-методические издания, которые содержат дополнительную информацию (обязательного или рекомендательного характера), для выполнения практических задач, подготовки к семинарским или другим занятиям; образцы контрольных задач; материалы к выполнению курсовых, дипломных, магистерских работ, программ практик (учебн, производственных, преддипломных)

Структура :

§ содержание (перечень разделов);

§ вступление (или предисловие);

§ основной текст;

§ вопрос, тесты для самоконтроля;

§ примеры;

§ справочно-информационные данные для подготовки к семинарско-практическим занятиям;

§ варианты

§ список использованной литературы

§ список рекомендованной литературы для самостоятельной обработки.

Практикумы — методические издания, которые содержат практические задачи, упражнения, которые оказывают содействие обретению студентами определенных профессиональных умений и привычек, обеспечивают организацию контроля ЗВН из дисциплины. К виду НМВ належат: сборники задач, задач, требования к подготовке и проведение лабораторных, практических работ.

Рецензия — критическое рассмотрение одного или нескольких (обзорная рецензия) произведений в свете требований, представляющихся рецензенту обязательными. Рецензия может содержать советы и конструктивные предложения в путях разработки обсуждаемых проблем.

Депонированная научная разработка осуществляется тогда, когда исследователь заинтересован в быстром издании труда. Она освещает важные, но частные вопросы, издание которых большим тиражом нецелесообразно, потому что они предназначены для узкого круга специалистов.