Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Мотивация поведения военных

Дипломная: Мотивация поведения военных
ДипломнаяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Предмет исследования: сущность, содержание, состояние, тенденции разви-тия и особенности формирования побудительных мотивов воинской деятельно-сти. Рассмотреть сущность и специфику воинской деятельности и на этой ос-нове определить содержание и особенности ее мотивационно-смысловой сферы. Изучить состояние, динамику изменений и пути повышения эффективно-сти управления мотивационно-смысловой сферы… Читать ещё >

Мотивация поведения военных (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • СОДЕРЖАНИЕ
  • ВВЕДЕНИЕ
  • 1. ТЕОРЕТИКО — МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПОБУДИТЕЛЬНЫХ МОТИВОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОЕННЫХ КАДРОВ
    • 1. 1. ВОИНСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: ПОНЯТИЕ, СОДЕРЖАНИЕ, МОТИВАЦИЯ
    • 1. 2. ОСНОВНЫЕ ПОБУДИТЕЛЬНЫЕ МОТИВЫ ВОЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ
  • 2. ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ВОЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ
    • 2. 1. СОСТОЯНИЕ И ТЕНДЕНЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ СОДЕРЖАНИЯ МОТИВАЦИОННО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ВОИНСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
    • 2. 2. ОСНОВНЫЕ ПУТИ УПРАВЛЕНИЯ СИСТЕМОЙ ПОБУДИТЕЛЬНЫХ МОТИВОВ
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  • СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Специфическим и весьма важным видом человеческой деятельности во все времена была воинская деятельность. На протяжении всей истории России наши соотечественник постоянно вставали на вооруженную защиту Родины, посвяща-ли себя воинской службе. Не потерял своей значимости ратный труд воинов и на сегодняшний день. Однако объективные условия воинской деятельности в на-шей стране за последние годы кардинальным образом изменилось. В связи с этим возрастает необходимость усиления внимания мотивационно-смысловой сфере деятельности военных кадров.

Актуальность данной проблемы обусловлена следующими обстоятельства-ми. Во-первых, неэффективностью проводимой военной реформы, непосредст-венным участием Вооруженных Сил в разрешении и разблокировании военных конфликтов, в том числе и на территории собственной страны, ведением боевых действий, материально-финансовыми трудностями, обвальным сокращением армии и флота, падением престижа военной службы, отсутствием механизма реализации пакета военных законов. Во-вторых, фактическим развалом вос-питательной работы на этапе смены духовных ценностей и ориентиров в обще-стве, приведшим к резкому снижению морально-психологического состояния военнослужащих. Оно проявляется, прежде всего, в отсутствии у большей части личного состава четкого преставления о целях и задачах военной службы, раз-мытости идеалов и ценностей, нечеткости мировоззренческих и нравственных позиций, в нежелании выполнять воинской долг, росте преступности и различ-ных форм аморализма. В-третьих, деформацией собственно мотивационной сферы деятельности военных кадров, потерей убежденности в необходимости, ценности, социальной и личной значимости военной службы, ратного труда. Этим объясняется определенная мировоззренческая растерянность наших воен-нослужащих, особенно молодых, утрата ими жизненной перспективы, целей и смысла воинской службы.

В изучении проблем военно-профессиональной направленности как сово-купности побудительных мотивов деятельности военнослужащих специалисты выделяют ряд направлений. Прежде всего, имеются научные труды, посвящен-ные изучению мотивационной сферы и качеству набора абитуриентов, посту-пающих в военно-учебные заведения. В этих рабтах определяется степень при-годности кандидатов к будущей военной деятельности, оценивается степень их военно-профессиональной направленности (Анисимов В.М., Боенко А. В., Же-лезняк Л.Ф., Ковалевский В. Ф., Панин И. Н., Феденко Н. Ф. и др.).

Еще одно направление связано с изучением военно-профессиональной на-правленности курсантов, стимулированием их обучения, нацеленности на овла-дение профессиональными знаниями, навыками и умениями. Отмечается, что эффективность данной деятельности достаточно высока только в случае совпа-дения личностно-мотивационного вектора и требований общественно-государственного заказа на специалиста. Этому посвящены работу Полипонско-го А.Т. (военно-профессиональная направленность курсантов), Кузнецовой И. В. (проблема принятия решения о выборе профессии), Кузьменко Б. В. (мотиваци-онная сфера воинской деятельности как объект системного анализа и управле-ния).

Важнейшим объектом научных исследований является военно-профессиональная направленность офицерского состава, побудительные мотивы их деятельности на различных этапах своей службы (Григорьев А.А., Сенокосо-ва Ж.Т., Нечаев В. Я., Платенов К. К., Пономаренко Н. А., Шеляга В. В. и др.).

Объект исследования настоящей работы: профессиональная деятельность военных кадров в условиях современной России.

Предмет исследования: сущность, содержание, состояние, тенденции разви-тия и особенности формирования побудительных мотивов воинской деятельно-сти.

Цели дипломной работы:

1. Рассмотреть сущность и специфику воинской деятельности и на этой ос-нове определить содержание и особенности ее мотивационно-смысловой сферы.

2. Осуществить теоретико-методологический анализ основных побудитель-ных мотивов воинской деятельности, совокупность которых составляет военно-профессиональную направленность личного состава армии и фло-та.

3. Изучить состояние, динамику изменений и пути повышения эффективно-сти управления мотивационно-смысловой сферы воинской деятельности.

Показать весь текст

Список литературы

  1. В., Духовность современной армии //Красная звезда, 2000, 20 июля;
  2. Актуальные проблемы развития военной социологии в условиях перестройки армии и флота. Материалы научно-практической конференции. /Под ред. Егорова Л. Г., Ксенофонтова О. Н., Сергеева В.П.-М.:ВПА.1990. 172 с.;
  3. М., Мескон М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер. с англ.-М.:Дело-1992.- 927с.;
  4. Г. Д. Социальная психология. Учебник-М.: МГУ-1988.- 432с.;
  5. Г. М. Социальная психология. М., Аспект Пресс, 1996. 253с.;
  6. Ф.Б., Мирошников М. П., Соколова Е. Д. Методика многостороннего исследования личности (структура, основы интерпретации, некоторые облас-ти применения).М.: Фолиум, 1994.175с.;
  7. Богатырев Е. Д, Социальные факторы формирования духовного потенциала Вооруженных Сил //Государственно-патриотическая идеология и духовный потенциал Российской Армии, Материалы научно-теоретической конферен-ции М.: ВУ 1998 г.-340с.;
  8. Военная доктрина, // Красная звезда 2000, 2 апреля;
  9. С.В., Офицеры и русская культура. М.: 1998 г. 187с.;
  10. Вопросы воинского воспитания, Сборник статей, Москва. Воениздат — 1985 г., — 178с.;
  11. А.А. Прикладная социология и ее методы в управлении воинским летным трудом. Учебное пособие — Монино: ВВА-1989- 64с.;
  12. Ф. Никогда не жалей о выбранном пути // Армия.-1993- № 10- с.6;
  13. П.А. Современная религиозно-идеологическая ситуация в Россий-ском обществе. //Государственно-патриотическая идеология и духовный по-тенциал Российской Армии, Матер. научн. конф. М.: ВУ- 1998- с.16;
  14. М.И. Основы общей и юридической психологии. Учебник для Вузов. М.: Юрист. — 1996 г. 493с.;
  15. О. В. Армия и культура. М. 1990 г.;
  16. Ю.П. Уставные взаимоотношения: как они формируются. М.: Воениз-дат, 1986.;
  17. История государства Российского, Изд-во, «Пламя», 1992 г.- 410с.;
  18. С.Б. Мотивация труда, М.: изд-во Институт психологии РАН, 1998 г. 341с.;
  19. И.М. Советское и западное: Возможен ли синтез? /Политические исследования.-1994-№ 5 с.75−95;
  20. В.Ф. Методологические проблемы профессионального психоло-гического отбора военнослужащих. Автореф. дис. Канд.псих.наук.-М.,-1972- 29с.;
  21. С., Служить в таких условиях не желаю //Армия 1991 г. № 19 с.18;
  22. Концепция национальной безопасности, //Красная звезда 20.01.2000 г.;
  23. А.А. История русской армии. М.: 92 г.;
  24. А., В Россию верую и в честь // Армия 1991 № 22 с.5;
  25. .В. Социальные процессы в воинских коллективах. Учеб. посо-бие-М.: ВПА-1986;
  26. И.В. Психологический анализ подготовки и принятия решения. Автореф. дис. Канд.псих.наук.-М.,-1986- .28;
  27. В.Ф. Морально-психологическое обеспечение: проблемы и пути их решения //Военная мысль 1999 г № 6 21с.;
  28. А.Н. Проблемы развития психики. М., 1972.;
  29. А.Н. Потребности, мотивы и эмоции М.: Наука, 1971 396с.;
  30. .Ф. Общение и социальная регуляция поведения индивида// Психоло-гические проблемы социальной регуляции поведения, — М., 1976.;
  31. В.И. Патриотизм и его формирование в обществе и ВС // Военная мысль 1999 № 4 с.40;
  32. В.П., Воинские традиции России — важнейший источник формиро-вания патриотических ценностей у военнослужащих. //Государственно-патриотическая идеология и духовный потенциал Российской Армии, Мате-риалы научно-теоретической конференции М.: Военный университет 1998 г.;
  33. М.С. Теория социального управления — Пер. с болг.-М.:Прогресс-1978- 477с.;
  34. А.К., Мотивация воинской деятельности: содержание и проблемы, — М.: Воениздат, 1994 — 374с.;
  35. Е. Я — ты — мы: Психологические возможности улучшения обще-ния./ Пер. с полос. — М.: Прогресс, 1986;
  36. В.И. Реформа военного образования: проблемы и пути реализации /Военная мысль-1993-№ 2- с.22−26;
  37. Р.С. Психология. Книга 1: Основы общей психологии. М., Просве-щение, 1994.;
  38. О развитии системы военного образования ВС РФ: Пр. МО РФ от 13.04.94 № 191-М.:1993;
  39. Общение и оптимизация совместной деятельности. Под ред. Андреевой Г. М. и Яноушека Я. М., МГУ, 1987.;
  40. П.В. Государственно-патриотическая идеология и духовные ценности воинов России. //Государственно-патриотическая идеология и духовный по-тенциал Российской Армии, Материалы научно-теоретической конф. М.: ВУ 1998 г.;
  41. П.В. Духовные ценности.-М. ВУ.-1998. -49с.;
  42. Профилактика конфликтов на национальной основе (опыт, анализ, рекомен-дации). — М.: Воениздат, 1991−126с.
  43. Психология и педагогика профессиональной деятельности офицера, Учебное пособие-М.: ВУ, 1998- 281с.;
  44. В.А. Психология управления, учебное пособие М.: ЗАО Бизнес-школа Интел-Синзен 1999 г. 352с.;
  45. Н.М., Психология, учебное пособие -- М.: ЗАО Бизнес-школа Ин-тел-Синзен 1999г-273c.;
  46. И.И. О некоторых возможностях описания военно-профессиональной направленности абитуриентов авиационного училища летчиков при решении задач профессионального отбора: опыт социологиче-ского исследования в Тамбовском ВВАУЛ /Актуальные проблемы ВВУЗов ВВС. Межвузовский сборник-Иркутск: ИВВАИУ-1994−97с.;
  47. И.И. О некоторых возможностях описания и оценивания воен-но-профессиональной предрасположенности абитуриентов и курсантов ТВВАУЛ /Актуальные проблемы летного обучения. Тамбов.-Т.:ТВВАУЛ-1995−86с.;
  48. В. Д. Воинские ритуалы. М.: -Воениздат, 1986 387с.
  49. Скотт Г Джинни. Конфликты: пути преодоления./ пер. с англ. — Киев: Изда-тельское Общество Верзилин и К ЛТД, 1991;
  50. Г. Джинни. Способы разрешения конфликтов./ пер. с англ. — Киев: Из-дательское Общество Верзилин и К ЛТД, 1991;
  51. Социальные процессы в воинских коллективах. Учеб. пособие-М.: ВПА-1986- с.247;
  52. Г. В., Основы психологической теории деятельности, Ленин-град, Изд-во Ленинградского университета 1988г. -341с.;
  53. А.В. О воспитании. М.: Политиздат. 1985,-341с.;
  54. Федеральный закон О статусе Военнослужащих, -М.: Ось 89. 1999 ,. 64с.;
  55. Философский энциклопедический словарь (Гл. редакция: Л. Ф. Ильичев, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалев, В.Г. Паков) М.: Советская энциклопедия, 1983 840с.;
  56. Философия: Учебник для курсантов М.: Ву, 1998 — 251с.;
  57. П.М., Психологические проблемы мотивации поведения человека М.: Политиздат, 1969 471с.;
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!