Психологические особенности проявления организованности у учащихся с минимальными мозговыми дисфункциями и нормальными показателями здоровья
Диссертация
Как показывает теоретический анализ источников по проблеме организованности, при ее исследовании выделяют три основных подхода. Аналитический или линейный, где рассматривается, какая либо одна сторона изучаемого свойства, чаще всего за основу берется поведенческая либо мотивационная и на основе полученных эмпирическим путем данных делается умозаключение о специфичности проявления данного свойства… Читать ещё >
Список литературы
- Абузярова, С.И. Развитие ребенка в условиях личностно- ориентированного педагогического процесса (аспект самоактуализации): методическое пособие/ С. И. Абузярова. Красноярск: Изд-во КГПУ, 1998. — 124с.
- Абульханова-Славская, К. А. Активность и сознание личности как субъекта деятельности / К.А. Абульханова-Славская // Психология личности в социалистическом обществе. — М.: Наука, 1989. — С. 110−134.
- Абульханова-Славская, К. А. Стратегия жизни / К.А. Абульханова-Славская. -М.: Мысль, 1991.-299 с.
- Активность и жизненная позиция личности / Под ред. К.А. Абульхановой-Славской. М.: Изд-во ИП АН СССР, 1988. — 260 с.
- Александровский, Ю.А. Пограничные психические расстройства/ Ю. А. Александровский.-М., 1993.
- Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды / Б. Г. Ананьев. М.: Наука, 1980.-287с.
- Анцыферова, ¦ Л. И. Некоторые теоретические проблемы психологии личности/ Л. И. Анцыферова // Вопросы психологии. 1978. — № 1. —С. 37−49.
- Анцыферова, Л.И. Системный подход к изучению и формированию личности/ Л. И. Анцыферова // Проблемы психологии личности. — М.: Изд-во ИП АН СССР, 1982.-С. 140−147.
- Аристотель. Собрание сочинений: в 4 т.: Пер. с древнегреч./ под общей ред. А. И. Доватура. -М.: Мысль, 1983. -т.4. 830 с.
- Ю.Арутюнянц, Э. Педагогический потенциал семьи и проблема социального инфантилизма молодежи / Э. Арутюнянц // Отец в современной семье. -Вильнюс, 1988. С. 26−33.
- Н.Архангельский, Л.М. Социально-этические проблемы теории личности/ Л. М. Архангельский. М.: Прогресс, 1974. — 189 с.
- Асеев, В.Г. Мотивация поведения и формирование личности / В. Г. Асеев. — М.: Мысль, 1976.- 158 с.
- З.Астапов, В. М. Введение в дефектологию с основами нейро — и патопсихологии / В. М. Астапов. М., 1994.
- Бабанский, Ю.К. Оптимизация процесса обучения / Ю. К. Бабанский. М.: Педагогика, 1974. — 256 с.
- Бадалян, JI.O. Невропатология/ JI.O. Бадалян. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. 384 с.
- Бадалян, JI.O. Минимальная мозговая дисфункция у детей/ Л. О. Бадалян, JI.T. Журба, Е. М. Мастюкова // Журн. невропатологии и психиатрии им. Корсакова. 1978. — Т.78. — № 10. — С. 1441−1446.
- Бадалян, Л.О. Синдром дифицита внимания у детей / Л. О. Бадалян, H.H. Заводенко, Т. Ю. Успенская. М., 1993.
- Базаркина, Е.В. Национально-психологические особенности проявления любознательности учащихся: автореф. дис. .канд. психол. наук: 19.00.01/Е.В. Базаркина. — Барнаул: Изд-во Барнаульский гос. пед. ун-т, 2001. —21 с.
- Балтес, П.Б. Всевозрастной подход в психологии развития / П.Б. Балтес// Психологический журнал. — 1994. — Т. 15. № 1. — С. 60−72.
- Барабаш, О.Б. Психолого-педагогические основы самовоспитания настойчивости в студенческом возрасте: дис.. канд. пед. наук / О. Б. Барабаш. -М., 1992.-185 с.
- Барабаш, О.Б. О некоторых трудностях в реализации настойчивости студентов / О. Б. Барабаш // Формирование и развитие личности. — М.: Инс-т молодежи, 1992. С. 23−25.
- Баканов, E.H. Исследование генезиса волевого действия: автореф. .канд. психол. наук / E.H. Баканов. М., 1979. — 16 с.
- Барам, Д.П. Типологизация учебной активности старшеклассников / Д. П. Барам // Вопросы психологии. 1988. — № 3. — С. 50−57.
- Бардин, К.В. Чтобы ребенок успешно учился / К. В. Бардин. — М.: Педагогика, 1988. 170 с.
- Бардиан, A.M. О влиянии волевых черт учащихся на их успеваемость / A.M. Бардиан // О повышении успеваемости школьников и принципе значимости в психологии. -М.: Изд-во МГПИ, 1958. С. 63−132.
- Безруких, М.М. Ребенок идет в школу: знаете ли вы своего ученика? / М. М. Безруких, С. П. Ефимова // Пособие для студентов пединститутов, учащихся педучилищ, колледжей и родителей. — М.: Издательский центр «Академия», 1996.-240 с.
- Белкин, A.C. Диагностика педагогически запущенных учащихся / A.C. Белкин. Свердловск: Изд-во СГУ, 1973. — 138 с.
- Белоусова, Е.Д. Синдром дефицита внимания/ гиперактивности/ Е. Д. Белоусова, М. Ю. Никанорова // Российский вестник перинатологии и педиатрии. 2000. — № 3. — С. 39−42.
- Блейхер, В.М. Практическая патопсихология: руководство для врачей и медицинских психологов / В. М. Блейхер. Ростов-на-Дону.: Феникс, 1996.
- Богданова, О.С. Методика воспитательной работы в начальных классах / О. С. Богданова, В. И. Петрова. М.: Просвещение, 1975. — 208 с.
- Богославская, Е.А. Диагностика и развитие любознательности старшеклассников в ходе тренинга: автореф. дисс.. канд. псих, наук: 19.00.01/ Е. А. Богославская. — М., 2000. 21 с.
- Бодалев, A.A. Личность и общение / A.A. Бодалев. М.: Педагогика, 1983. — 272 с.
- Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. М.: Просвещение, 1968. — 464 с.
- Божович, ЛИ. Что такое воля/ Л. И. Божович // Семья и школа. — 1981. — № 1. -С.З.
- Бондаревская, Е.В. Методологические стратегии личностно-ориентированного воспитания/ Е. В. Бондаревская // Известия Российской академии образования. 1999. — № 3. — С.23−32.
- Брицихин, М.Н. Воля и волевые качества личности/ М. Н. Брицихин // Психология личности в социалистическом обществе. М.: Наука, 1989. — С. 134−144.
- Брязгунов, И.П. Непоседливый ребенок, или все о гиперактивных детях/ И. П. Брязгунов, Е. В. Касатикова. — М.: Изд-во института психотерапии, 2001. — 96 с.
- Бугаков, П.Г. Воспитание организованности в процессе профессиональной подготовки учителя: дисс.. канд. пед. наук: 13.00.01/П.Г. Бугаков. — М., 1994. 165 с.
- Бурно, М.Е. Безвольная личность: выход из тупика / М. Е. Бурно. М.: Знание, 1989.-63 с. ¦
- Буянов, М.И. Беседы о детской психиатрии / М. И. Буянов. — М., 1992.
- Вайзман, Н. Реабилитационная педагогика / Н. Вайзман. — М., 1996.
- Власова, Т.А. Актуальные проблемы клинического изучения ЗПР/ Т. А. Власова, Т. С. Лебединская // Дефектология. — 1975. — № 6.
- Волк, М.И. Психологические особенности общительности старших школьников и студентов: автореф. дис.. канд. психол. наук / М. И. Волк. — М., 1996.-24 с.
- Волокитина, М.Н. Очерки психологии младших школьников/ М. Н. Волокитина. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. — 214 с.
- Вострокнутов, H.B. Школьная дезадаптация: ключевые проблемы диагностики и реабилитации / Н. В. Вострокнутов // Эмоциональные и стрессовые расстройства у детей и подростков. — М., 1995. С.8−11.
- Выготский, JI.C. Собрание сочинений/ JI.C. Выготский. — М., 1983. Т.5.
- Высоцкий, А.И. К развитию настойчивости у подростков / А. И. Высоцкий // Проблемы психологии воли: Материалы IV научной конференции. Рязань, 1974.-С. 100−102.
- Высоцкий, А.И. Возрастная динамика волевой активности школьников и методы ее изучения: автореф. дис.. докт. психол. наук/ А. И. Высоцкий. — JL, 1982.-41с.
- Высоцкий, А.И. Экспериментальное изучение волевого компонента организованности студентов в учебной деятельности/ А. И. Высоцкий, Т. А. Егорова // Экспериментальное изучение волевой активности. -Рязань: Изд-во РГПИ, 1986. С. 113−119.
- Гаевая, Т.Г. Моральная ответственность как качество личности: автореф. дис. .канд. психол. наук / Т. Г. Гаевая. М., 1984. — 19 с.
- Гегель. Сочинения. Наука логики / Под ред. М. Б. Мина. М.: Государственное социально-экономическое издательство, 1937. — Т.5. — 715 с.
- Глезерман, Т.Б. Мозговые дисфункции у детей: нейропсихологические аспекты / Т. Б. Глезерман. М.: Медицина, 1983. — 239 с.
- Голубева, Э.А. Способности и индивидуальность / Э. А. Голубева. М.: Прометей, 1993.-305 с.
- Голубева, Э.А. Некоторые направления и перспективы исследования природных основ индивидуальных различий / Э. А. Голубева // Вопросы психологии. 1988. — № 3. — С. 16−28.
- Гольнева, В.А. Психологический анализ организованности старших школьников в использовании внеурочного времени: автореф. дис.. канд. психол. наук/ В. А. Гольнева. М., 1966. — 16 с.
- Горбачевская, H.A. Сравнительный анализ ЭЭГ у детей младшего школьного возраста в норме и при различных вариантах: автореф. дис. .канд. мед. наук / H.A. Горбачевская. М., 1982.
- Григоренко, E. JL Генетические факторы, влияющие на развитие девиантных форм поведения/ E.JI. Григоренко // Дефектология. 1995. — № 3.
- Гринене, Э. Адаптация школьников начальных классов к учебной деятельности / Э. Гринене, Д. Линдишене // Новые исследования в возрастной физиологии. 1979. — № 2. — С. 29.
- Демьянов, Ю.Г. Психология детского возраста/ Ю. Г. Демьянов. — Спб., 1993.
- Дети с временными задержками психологического развитая / Под ред. Т. А. Власова, М. С. Певзнер. М., 1979.
- Долгая, Т.Я. Формирование организованности младших школьников в учебной работе: автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / Т. Я. Долгая. — Киев, 1984.-24 с.
- Егорова, Т.А. Психологические основы формирования организованности студентов будущих учителей: дис. .канд. психол. наук: 19.00.07 / Т. А. Егорова. -М., 1994. — 153 с.
- Ершова, Р.В. Сравнительный анализ психологической структуры организованности студентов вуза и опытных учителей: дис. .канд. психол. наук: 19.00.01 / Р. В. Ершова.-М., 1999.- 146 с.
- Ершова, Р.В. К вопросу использования системного подхода в исследованиях организованности / Р.В. Ершова// Психолого-педагогический поиск 2007, № 2. — Рязань, 2007. С. 60−64.
- Ершова, Р.В. Психология организованности: теория и практика исследования: Монография / Р. В. Ершова. — Коломна: Изд-во КГПИ. — 2008. — 180 с.
- Ершова, Р.В. Факторная структура связи организованности со свойствами темперамента у мужчин и женщин / Р. В. Ершова // Вестник Российскогоуниверситета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. 2009. — № 1. — С. 53−58.
- Заваденко, H.H. Школьная дезадаптация: психоневрологические и нейропсихологические исследования / H.H. Заваденко, A.C. Петрухин, Н. Г. Манелис, Т. Ю. Успенская, Н. Ю. Суворинова, Т.Х. Борисова// Вопросы психологии. 1999. — № 4. — С. 21−28.
- Захаров, А.И. Как предупредить отклонения в поведении детей / А. И. Захаров.-М., 1993.76.3осимовский, A.B. Формирование общественной направленности личности в школьном возрасте / A.B. Зосимовский. — М.: МГУ. — 199с.
- Иванников, В.А. Психологические механизмы волевой регуляции / В. А. Иванников. -М.: МГУ, 1991. 142 с.
- Иванников, В.А. Структура волевых качеств по данным самооценки / В. А. Иванников, Е. В. Эйдман // Психологический журнал. — 1990. № 3. — С. 39−49.
- Иващенко, A.B. Идейно-нравственное воспитание старших школьников / A.B. Иващенко. М.: Просвещение, 1987. — 208 с.
- ЗО.Ильин, Е. Г1. Волевые качества и эффективность деятельности / Е. П. Ильин. -Ярославль, 1977. Вып.4. — С.85−93.
- Ильин, Е.П. Психология воли / Е. П. Ильин. Спб.: Изд-во «Питер», 2000. -288 с.
- Исаев, Д.Н. Состояние гиперактивности у детей (клиника, терапия, реабилетация) / Д. Н. Исаев, В. Е. Каган // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 1978. — № 10. — С. 44−48.
- Калин, В.К. Экспериментальное изучение волевого усилия: автореф. дис.. канд. психол. наук/ В. К. Калин. — М., 1968. 18 с.
- Калин, В.К. На путях построения теории воли / В. К. Калин // Психологический журнал. 1989. — Том 10.-№ 2. — С. 46−55.
- Караковский, В.А. Воспитание? Воспитание. Воспитание! Теория практика школьных воспитательных систем / Под ред. Н. Л. Селивановой. — М.: Педагогическое общество России, 2000. — 256 с.
- Клинические особенности ММД в детском возрасте / Новые технологии в России: Материалы конгресса педиатров России. — М., 1995.
- Ковалев, А.Г. Воспитание ума, воли и чувств у детей / А. Г. Ковалев. -Минск: Народная асвета, 1979. 144 с.
- Ковалев, А.Г. Личность воспитывает себя / А. Г. Ковалев. — М: Политиздат, 1983.-256 с.
- Ковалев, А.Г. Психология личности / А. Г. Ковалев // 3-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1969. — 391 с.
- Конникова, Т.Е. Методы нравственного, воспитания / Т. Е. Конникова // Педагогика. — М.: Просвещение, 1966. С. 120−136.
- Конопкин, O.A. Функциональная структура саморегуляции деятельности и поведения / O.A. Конопкин // Психология личности в социалистическом обществе. М.: Наука, 1989. — С. 158−172.
- Конопкин, O.A. Стилевые особенности саморегуляции деятельности / O.A. Конопкин, В. И. Моросанова // Вопросы психологии. — 1989. № 5. — С. 18—26.
- Конопкин, O.A. Связь учебной успеваемости студентов с индивидуально-типологическими особенностями их саморегуляции / O.A. Конопкин, Г. С. Прыгин // Вопросы психологии. 1984. — № 3. — С. 42−52.
- Конорева, Т.С. Индивидуальные различия в динамических характеристиках настойчивого поведения младших школьников / Т. С. Конорева // Вопросы психологии активности и саморегуляции личности. — Свердловск: Изд-во СГПИ, 1976.-С. 56−60.
- Конорева, Т.С. Изучение динамических характеристик настойчивости в разных условиях деятельности / Т. С. Конорева // Вопросы психофизиологии активности и саморегуляции личности. — Свердловск: Изд-во СГПИ, 1978. — С. 38−46.
- Корвякова, И.В. Воспитание организованности подростков в учебно-познавательной деятельности: автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / И. В. Корвякова. Липецк, 1999.
- Кочетов, А.И. Как заниматься самовоспитанием / А. И. Кочетов. Минск: Высшая школа, 1991. — 287 с.
- Крупнов, А.И. Психофизиологический анализ индивидуальных различий активности личности / А. И. Крупнов. Свердловск: Изд-во СГПИ, 1983.-72с.
- Крупнов, А.И. Психологические проблемы исследования активности человека / А. И. Крупнов // Вопросы психологии. 1984. — № 3. — С. 25−33.
- Крупнов, А.И. Целостно-функциональный анализ индивидуальных проявлений общительности студентов / А. И. Крупнов // Психологопедагогические проблемы учебно-воспитательного процесса в высшей школе на современном этапе. — М.: Изд-во УДН, 1986. С. 92−102.
- Крупнов, А.И. Психологические проблемы целостного, анализа личности и ее базовых свойств / А. И. Крупнов // Психолого-педагогические проблемы формирования личности в учебной деятельности. — М.: Изд-во УДН, 1988.-С. 28−39.
- Крупнов, А.И. Об изучении и формировании базовых свойств личности студента / А. И. Крупнов // Студент на пороге XXI века. — М.: Изд-во УДН, 1990. С.31−38.
- Крупнов, А.И. Целостно-функциональный подход к изучению свойств личности / А. И. Крупнов // Системные исследования свойств личности. — М.: Изд-во УДН, 1994. С. 9−23.
- Крупнов, А.И. Соотношение показателей эмоциональности и динамических характеристик общения/ А. И. Крупнов, А. Е. Ольшанникова, В. А Домодедов // Вопросы психофизиологии активности и саморегуляции личности. Свердловск: Изд-во СГПИ, 1978. — С. 17—26.
- Крупнов А.И. Целостный подход к изучению психологических проявлений настойчивости / А. И. Крупнов, И. А. Пономарева. — Депон. в НИИВО. № 142— 93 от 04.06.93.-8 с.- 189 109. Крупская, H.K. Школьное самоуправление и организация труда / Н.К.
- Крупская // Избранные педагогические произведения. — М.: Просвещение, 1965.- 695 с.
- ПО.Кудинов, С. И. Психологические особенности проявлений любознательности подростков / С. И. Кудинов // Формирование и развитие личности. — М.: Ин-т молодежи, 1993. С. 30−32.
- Кудинов, С.И. Психология любознательности: теоретические и прикладные аспекты: монография / С. И. Кудинов. Бийск: Изд-во НИЦ БиГПИ, 1999.-274с.
- Кудинов, С.И. Половозрастные и национально-этнические аспекты любознательности: автореф. дис.. докт. психол. наук: 19.00.01 / С. И. Кудинов. Новосибирск, 1999.
- Кудинов, A.B. Тендерные особенности проявления организованности в юношеском возрасте: автореф. дис.. канд. психол. наук: 19.00.01 / A.B. Кудинов. Новосибирск, 2005.
- Кудряшова, Л.Д. Каким быть руководителю / Л. Д. Кудряшова // Психология управленческой деятельности. — Л.: Изд-во Лениздат, 1986. — 160 с.
- Курс общей, возрастной и педагогической психологии. Выпуск 3. — М.: Просвещение, 1982. — 175с.
- Лебединский, B.B. Нарушения психического развития у детей/ В. В. Лебединский. — М., 1985.
- Левитов, Н.Д. Психология характера/ Н. Д. Левитов. М.: Просвещение, 1969.-424с.
- Лейтес, Н.С. К вопросу о динамической стороне психической активности/ Н. С. Лейтес // Проблемы дифференциальной психофизиологии. -М.: Педагогика, 1977.-С. 164−179.
- Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии/ Б. Ф. Ломов. М.: Наука, 1984. — 324 с.
- Лондон, Д.М. Волевое развитие личности и положение студента в учебной группе / Д. М. Лондон // Проблемы психологии воли. — Рязань: Изд-во РГПИ, 1974.-С. 122−124.
- Майерс, Д. Социальная психология/ Д. Майерс. СПб.: Питер, 1996. -С.74.
- Макаренко, A.C. Книга для родителей. Лекции о воспитании детей / A.C. Макаренко. М.: Правда, 1985. — 448 с.
- Макаруппсина, М.А. Проблема воли в зарубежной психологии/ М. А. Макаруппсина, Е. В. Эйдман, В. А. Иванников // Вопросы психологии.'- 1988. -№ 3. С. 142−152.
- Маленкова, Л.И. Дети, родители, педагоги: методическое пособие для воспитателей, классных руководителей / Л. И. Маленкова // Ред. Л. И. Патеюк. -М.: Изд-во «Интел-Тех», 1994. 246 с.
- Мальковская, Т.Н. Воспитание социальной активности старших школьников / Т. Н. Мальковская. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1973. — 190 с.
- Маркова, А.К. Формирование мотивации учения / А. К. Маркова, Т. А. Матис, А. Б. Орлов. М.: Просвещение, 1990. — 192 с.
- Маслова, Н.Ф. Теория и практика рационального использования времени в процессе воспитания / Н. Ф. Маслова. — Орел, 1983. -№ 24. — С. 86.
- Матвеева, И.В. Модель дифференцированного обучения русскому языку как иностранному с учетом индивидуальных характеристик общительности / И. В. Матвеева // Формирование и развитие личности. — М.: Ин-т молодежи, 1993. С. 49−50.
- Махлах, Е.С. Методика изучения И' измерения качеств личности у учащихся среднего и старшего школьного возраста / Е. С. Махлах // Методы социально-психологических исследований. М.: Изд-во НИИОП, 1975. -С. 140−148.
- Махлах, Е.С. К вопросу об измерении волевого усилия и волевых качеств личности / Е. С. Махлах, И. А. Рапопорт // Вопросы психологии. 1976. — № 2. -С. 133−137.
- Менчинская, H.A. Проблемы самоуправления познавательной деятельностью и развитие личности / H.A. Менчинская // Теоретические проблемы управления познавательной деятельностью человека. — М.: Наука, 1975.-С. 110−123.
- Методы психической саморегуляции студентов: методическое руководство. Казань: Изд-во КГПИ, 1987. — 26 с.
- Мерлин, B.C. Очерк теории темперамента / B.C. Мерлин. М.: Просвещение, 1964. — 304 с.
- Мир детства: Младший школьник / Под ред. А.Г. Хрипковой- Отв. ред. В. В. Давыдов. 2-е изд., доп. — М.: Педагогика, 1988. — 272 с.
- Миславский, Ю.А. Саморегуляция и творческая активность личности/ Ю. А. Миславский // Вопросы психологии. 1978. — № 3. -С. 71−78.
- Миллер, Дж. Планы и структура поведения/ Дж. Миллер, Ю. Галантер, К. Прибрам. М.: Просвещение, 1965. — 238 с.
- Минимальные дисфункции мозга в детском возрасте: методическое пособие для студентов мед. вузов и врачей. — Н. Новгород, 1995.
- Мишанова, К.В. Индивидуальные различия организации внимания младших и старших школьников / К. В. Мишанова // Проблемы психологии воли. Рязань: Изд-во РГПИ, 1974. — С. 41−43.
- Мотивационная регуляция деятельности и поведения личности / Под ред. Л. И. Анцыферовой, В. Г. Асеева. -М.: Изд-во ИП АН СССР, 1988. 260с.
- Мясищев, В.Н. О связи проблем психологии отношения и психологии установки / В. Н. Мясищев // Понятие установки и отношения в медицинской психологии. М.: 1970. — С. 83−111.
- Небылицын, В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий/ В. Д. Небылицын. М.: Наука, 1976. — 336 с.
- Никифоров, Г. С. Самоконтроль человека/ Г. С. Никифоров. Л.: Изд-во ЛГУ, 1989.-191с.
- Напалков, Д.А. Возрастные особенности регуляции функционального состояния у подростков здоровых и с минимальными мозговыми дисфункциями: автореф. дисс.. канд. биол. наук / Д. А. Напалков. М., 2000.
- Олыданникова, А.Е. Соотношение особенностей эмоциональной сферы подростка с физиологическими показателями / А. Е. Олыданникова // Проблемы дифференциальной психофизиологии. — М.: Педагогика, 1977. С. 128−140.
- Орлов, А.Б. Экспериментальные и прикладные исследования мотивационных образований в зарубежной когнитивной психологии / А. Б. Орлов // Психологический журнал. — 1990. —№ 6. — С. 16—27.
- Орлов, Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера / Орлов Ю. М. -М.: Просвещение, 1987. 224 с.
- Осницкий, А.К. Умение саморегуляции в профессиональном самоопределении учащихся / А. К. Осницкий // Вопросы психологии. 1992. — № 1−2. — С. 52−59.
- Осницкий, А.К. Саморегуляция деятельности школьника и формирование активной личности / А. К. Осницкий. — М.: Просвещение, 1986. — 103 с.
- Основы философии: учебное пособие для вузов / Рук. автор, колл. и отв. ред. Е. В. Попов. -М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. 320 с.
- Петрова, В.Г. Кто они, дети с отклонениями в развитии? / В. Г. Петрова, И. В. Белякова. -М.: Флинта, 1998. 104 с.
- Петровский, В.А. Психология неадаптивной активности / В. А Петровский. М.: Изд-во РОУ, 1992. — 224 с.
- Петрунек, В.П. Младший школьник (заметки врачей психоневрологов) / В. П. Петрунек, Л. Н. Таран. М.: Знание, 1988. — 124 с.
- Петухов, С.А. К проблеме классификации волевых качеств личности / С. А. Петухов // Личность и деятельность. -М.: Изд—во АПН, 1978. — 19−20.
- Платонов, A.B. Настойчивость школьников-подростков и ее развитие в процессе учебной работы: автореф. дис.. канд. пед. наук / A.B. Платонов. — М., 1956. 16с.
- Полтев, A.B. Некоторые особенности настойчивости младших школьников / A.B. Полтев // Вопросы психологии личности. — Рязань: Изд-во РГПИ, 1973. С. 132−142.
- Пономарева, И.А. Индивидуально—типические особенности настойчивости личности студентов / И. А. Пономарева // Формирование и развитие личности. — М.: Ин-т молодежи, 1993. С. 36−38.
- Практикум по патопсихологии / Под ред. Б. В. Зейгарник, В. В. Николаевой, В. В. Лебединского. -М.: Изд-во МГУ, 1987. 246 с.
- Практическая психодиагностика. — Самара: Бахрам, 1998. — 669с.
- Прокина, Н.Ф. Психологический анализ условий формирования организованности у детей младшего школьного возраста: автореф. дис. .канд. психол наук / Н. Ф. Прокина. М., 1964. — 24 с.
- Промашкова, И.А. Об ответственности как системном качестве личности студента / И. А. Промашкова // Студент на пороге XXI века. М.: Изд-во УДН, 1990. — С. 42−47.
- Прядеин, В.П. Факторный анализ динамических проявлений активности в волевой сфере / В. П. Прядеин // Психология и психофизиология индивидуальных различий в активности и саморегуляции поведения человека. Свердловск: Изд-во СГПИ, 1980. — С. 84−86.
- Пятинин, А.Э. Сравнительный анализ психологической структуры инициативности студентов педвуза и опытных учителей: автореф. дис. .канд. психол. наук / А. Э. Пятинин. — М., 1996. 23 с.
- Рабунский, Е.С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников (На основе анализа их самостоятельной учебной деятельности) / Е. С. Рабунский. — М.: Педагогика, 1975. 184 с.
- Размыслов, П.И. Формирование воли у младших школьников/ П. И. Размыслов // Психология младшего школьника. М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1960.-С.177−190.
- Рахматшаева, В.А. От чего зависит дисциплинированное поведение ученика на уроке / Рахматшаева В. А. // Начальная школа. — 1987. № 1. — С. 1722.
- Ребизов, Д.Г. О настойчивости старших школьников / Д. Г. Ребизов // Труды кафедры психологии Рязанского педагогического института. — Рязань: Изд-во РГПИ, 1965. № 54. — С. 65−79.
- Рейнвальд, Н.И. К вопросу об основных качествах личности студента / Н. И. Рейнвальд // Психолого-педагогические проблемы формирования личности в учебной деятельности. М.: Изд-во УДН, 1988. — С. 17−27.
- Рейнвальд, Н.И. Психологические проблемы изучения и формирования личности студента как будущего специалиста / Н. И. Рейнвальд // Студент на пороге XXI века. -М.: Изд-во УДН, 1990. С. 16−31.
- Рубинштейн, C.JI. Основы общей психологии / C.JI. Рубинштейн. М.: Педагогика, 1989. — Т.2. — 323 с.
- Рувинский, Л.И. Самовоспитание личности / Л. И. Рувинский. М.: Мысль, 1984.- 140 с.
- Рувинский, Л.И. Как воспитать волю и характер / Л. И. Рувинский, С. И. Хохлов. -М.: Просвещение, 1961. 144 с.
- Рудик, П.А. Воспитание волевых качеств и психологическая подготовка спортсмена в процессе тренировки/ П. А. Рудик. М., 1961. — 31 с.
- Русалов, В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий / В. М. Русалов. М.: Наука, 1979. — 352с.
- Русакова, Н.Г. Динамика индивидуально-типологических особенностей становления организованности у студентов: дисс.. на соиск. ученой степени канд. психол. наук / Н. Г. Русакова. — М., 2009. 150 с.
- Ручкина, В.П. Воспитание организованности школьников / В. П. Ручкина // Воспитание детей в разновозрастных группах продленного дня: межвуз. сборник науч. тр. Пермь: Изд-во ПГПИ, 1991. — 100 с.
- Ручкина, В.П. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности. Л.: Наука, 1979. — 263 с.
- Самошин, А.И. Психологическая характеристика настойчивости студентов в учебной работе: автореф. дис.. канд. психол. наук / А. И. Самошин. М., 1967.- 18 с.
- Самошин, А.И. Проблема настойчивости в зарубежной психологии/ А. И. Самошин // Ученые записки РГПИ, т.59. -М.: Просвещение, 1968. С. 221−239.
- Сейдекулова, К.С. Педагогические условия формирования организованности у старших дошкольников (На материале занятий по ручному труду): автореф. дисс.. канд. пед. наук: 13.00.01 / К. С. Сейдекулова. — Бишкек, 1993. 17 с.
- Селивано, В.И. Социальная активность и нравственно-волевое развитие студентов / В. И. Селиванов // Вопросы психологии личности. Рязань: Изд-во РГПИ, 1973.-С. 4−17.
- Селиванов, В.И. Воспитание воли школьника / В. И. Селиванов. М.: Учпедиз, 1949.-203 с.- 196 186. Селиванов, В. И. Некоторые итоги исследований волевых качествличности/ В.И. Селиванов// Вопросы психологии воли. — Краснодар: Изд-во1. КГПИ, 1969.-С. 18−30.
- Селиванов, В.И. Психология волевой активности/ В. И. Селиванов. — Рязань: Изд-во РГПИ, 1974. 145 с.
- Семенович, A.B. Нейропсихологический подход к типологии онтогенеза/ A.B. Семенович, A.A. Цыганок // Нейропсихология сегодня. — М.: Изд-во МГУ, 1995. — С. 170−184.
- Симерницкая, Э.Г. Нейропсихологическая диагностика и коррекция школьной неуспеваемости / Э. Г. Симерницкая // Нейропсихология сегодня. — М.: Изд-во МГУ, 1995. С. 154−169.
- Смирнов, A.A. Избранные психологические труды / A.A. Смирнов. — М.: Педагогика, 1987. Т.2. — 271 с.
- Степанов, В.Г. Психология трудных школьников / В. Г. Степанов. М.: Академия, 1996. — 320 с.
- Социально-психологические основы организованности коллектива школьников и студентов. Курск, 1986. — 117 с.
- Справочник детского психиатра и невропатолога (JI.A. Банахова, О. М. Саган, С. Н. Зинченко др.)/ Под ред. Л. А. Балаховой. — Киев, 1985.
- Справочник по неврологии (Н.В. Верещагин и др.) / Под ред. Н. В. Верещагина. — М.: Медицина, 1989.
- Судаков, К.В. Мотивация как ведущий фактор системной организации целенаправленной деятельности / К. В. Судаков // Журнал высшей нервной деятельности им. И. П. Павлова. 1976. — Вып.4. — С.694- 704.
- Суходольский, Г. В. Основы математической статистики для психологов/ Г. В. Суходольский. Л.: Изд-во ЛГУ, 1972. — 430 с.
- Талызина, Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников: кн. для учителя / Н. Ф. Талызина. -М.: Просвещение, 1988 175 с.
- Тарева, Е.Г. Теоретические основы и педагогическая технология формирования рационального стиля учебной деятельности у студентов университета: автореф. дисс.. д-ра пед. наук / Е. Г. Тарева. — Челябинск, 2002. -34 с.
- Тржесоглава, 3. Легкая дисфункция мозга в детском возрасте / 3. Тржесоглава. — М.: Медицина, 1986.
- Трошин, В.М. Новые взгляды на ММД в детском возрасте/ В. М. Трошин // Новые технологии в неврологии и нейрохирургии: тез. докл. науч. — практич. конференции. — Самара, 1992.
- Тульчинский Г. Л. Разум, воля, успех: О философии поступка / Г. Л. Тульчинский. Л.: Изд-во ЛГУ, 1990. — 216 с.
- Тучак, Н.В. Психологическая структура и типы реализации инициативности предпринимателя: автореф. дис.. канд. психол. наук/ Н. В. Тучак. — М., 1993.-20 с.
- Уманский, Л.И. Психология организаторской деятельности школьников: учебное пособие для студентов пед. ин-тов/ Л. И. Уманский. М.: Просвещение, 1980.— 160 с.
- Фельдштейн, Д.И. Психология развития личности в онтогенезе / Д. И. Фельдштейн. — М.: Педагогика, 1989. 208 с.
- Философский словарь / Под ред. М. М. Розенталя. М.: Политиздат, 1972. — 496 с.
- Фишман, М.Н. Интегративная деятельность мозга детей в норме и патологии / М. Н. Фишман. М.: Педагогика, 1989. — 144 с.
- Формирование личности: Психолого-педагогические проблемы / Отв. ред. А. В. Петровский / Сб. научн. трудов. М.: Изд-во АПН СССР, 1989. — 72 с.
- Формирование организационных умений и навыков у младших школьников: метод, рекомендации для учителей и студентов / Сост. Т. Я. Долгая. Кировоград: Изд-во КГПИ, 1988. —32 с.
- Фрадкин, Г. И. Воспитание организованности у школьников: автореф. дисс. .канд. пед. наук: 13.00.01 / Г. И. Фрадкин. Москва, 1967. — 19 с.
- Фридман, Л.М. Концепция личностноориентированного образования / Л. М. Фридман. 2000. — № 8. — С. 77−87.
- Халецкая, О.В. Клинические варианты ММД у детей дошкольного возраста: клиниконейропсихологические и нейрофизиологические аспекты: автореф. дисс.. канд. мед. наук/ О. В. Халецкая. Пермь, 1993.
- Халецкая, О.В. Минимальная мозговая дисфункция: многоуровневая диагностика и комплексная нейрореабилетация: автореф. дисс.. докт. мед. наук / О. В. Халецкая И Нижегородская медицинская академия. Иваново, 1999.
- Халецкая, О.В. Минимальные дисфункции мозга в детском возрасте / О. В. Халецкая, В. М. Трошин // Журнал неврологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 1998. — № 9. — С. 4−8.
- Хекхаузен, X. Мотивация и деятельность/ X. Хекхаузен. М., 1986. — Т.1. — 406 с.
- Хорни, К. Культура и невроз: Психология личности (тесты)/ Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея // К. Хорни. М.: Изд-во МГУ, 1982. — С. 97−106.
- Хохлов, С.И. Интерес, внимание, воля / С. И. Хохлов // Проблемы психологии воли. Рязань: Изд-во РГПИ, 1974. — С. 23−25.
- Хрестоматия: Обучение и воспитание детей «группы риска» / Сост. В. М. Астапов, Ю. В. Микадзе. -М., 1996.
- Хьелл, Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. С.-Пб.: Питер, 1997. -С. 270−330.
- Хрипкова, А.Г. Адаптация учащихся к учебной и физическим нагрузкам / А. Г. Хрипкова, М. В. Антропова. М.: Педагогика, 1982. — 240 с.
- Чернер, С.Л. Опыт формирования деловых качеств личности / С. Л. Чернер // Педагогика. 1998. — № 5. — С. 28−34.
- П1амова, Т. И. Активизация учения школьников/ Т. И. Шамова. М.: Педагогика, 1982.-208 с.- 199 222. Шарапановская, Е.В. В кого он такой? / Е. В Шарапановская. — Барнаул, 2000.- 100 с.
- Щебетенко, А.И. Структура динамических характеристик общительности/ А. И. Щебетенко // Вопросы психологии. 1984. — № 3. — С. 128−132.
- Шилова, М.И. Социализация воспитания личности школьника в педагогическом процессе / М. И. Шилова. Красноярск: Изд-во КГПУ, 1998. -196 с.
- Шилова, М.И. Теория и практика воспитания черт характера младших в урочной и неурочной деятельности: пособие для студента и учителя / М. И. Шилова, Н. И. Малиновская. Красноярск: Изд-во РИО КГПУ, 2001. — 104 с.
- Шляхта, Н.Ф. Сравнительная характеристика общительности молодых и опытных учителей/ Н. Ф. Шляхта, Д. А. Шляхта.
- Щербаков, А.И. Волевые процессы и свойства личности / А. И. Щербаков. — Л.: Изд-во ЛГУД, 1996. 86с.
- Щуркова, Н.Е. Новое воспитание / Н. Е. Щуркова. — М.: Педагогическое общество России, 2000. 128 с.
- Энциклопедия детского невролога / Под ред. Г. Г. Шанько. Минск: Белорусская энциклопедия, 1993.
- Юркевич, B.C. Воля и привычка / B.C. Юркевич // Семья и школа. 1986. — №№ 4−6.
- Юркевич, B.C. Об индивидуальном подходе в воспитании волевых привычек / B.C. Юркевич. — М.: Знание, 1986. — 80 с.
- Юрчишина, Г. В. Проблема ручной организации труда учащихся в отечественной педагогике (в 60−80-е годы 20 века): автореф. дисс.канд. пед. наук: 13.00.01 / Г. В. Юрчишина// Пятигорск. Гос. Лингв. Ин-т. Пятигорск, 2001.- 16с.
- Якобсон, С.Г. Организованность и условия ее формирования у младших школьников/ С. Г. Якобсон, Н. Ф. Прокина. -М.: Просвещение, 1967. 175 с.
- Якобсон, С.Г. Изучении организованности школьника в учебной работе: Вопросы психологии личности школьника / Под ред. Л. И. Божович, Л. В. Благонадежиной / С. Г. Якобсон. М.: Издтво АПН РСФСР, 1961. — С. 333−357.
- Якушева, Г. И. Проблема диагностики организаторских возможностей школьников в игровой деятельности: автореф. дисс.. канд. психол. наук /Г.И. Якушева.-Я., 1979.
- Ясюкова, Л. А. Взаимосвязи индивидуально-психологических характеристик в структуре профессиональных способностей / Л. А. Ясюкова // Вопросы психологии. 1990. — № 5. — С. 72—87.
- Ясюкова, Л.А. Оптимизация обучения и развития детей с ММД. Диагностика и компенсация минимальных мозговых дисфункции: методическое руководство / Л. А. Ясюкова. — Спб, 1997. — 80 с.
- Ясюкова Л.А. Минимальные мозговые дисфункции — кризис начальной школы / Л. А. Ясюкова, И. О. Муляр // Психологическая газета. — 1997. № 4.
- Bandura, A. Social learning theory / A. Bandura. — N.-J.: Prentice-Hall, 1977. — 411 p.
- Cattell, R. Personality: A systematic, theoretical and factoral study / R. Cattell. — N.Y.: World book. 1950. — 589 p.
- DeCharm, R. Personal cusation training in schools / R. DeCharm // J. Appk. Soc. Psychol. 1972. — V.2. — P. 129−143.
- Findler M. Locus of control and academic achievement: A Literature Review / M. Findler, H. Cooper // J. of Pers. and Soc. Psychol. 1983. — № 44. — P. 419−427.
- Lefcourt, H. Hocus of control: Current Theory and research / H. Lefcourt. — J.J.: Hillsdale, 1982.- 159 p.
- Lewin, K. Field Theory in Social science / K. Lewin. — N.J.: Harper and Row, 1964.-346 p.
- McClelland D. Motivating economic achievement / D. McClelland, D. Winter. — N.Y.L The Free Press, 1969.
- Rotter, J. Some problems and miscountception related to the construct of internal versus external control of reinforcement / J. Rotter // J. of counsulting and clinical psychol. 1977. — № 43. — p. 56−67.
- Roe, A. The Psychology of occupation / A. Roe. N.Y. Wiley, 1956. — 340 p.
- Tolman, E. Puiposive behaviour in animals and men/ E. Tolman. N.Y.: Appleton-Century, 1932. — 436 p.