Разновидности психологических тестов

Опросник — это сборник вопросов, которые выбираются и располагаются по отношению друг к другу в соответствии с требуемым содержанием. Опросники используются, например, в целях психодиагностики, когда от испытуемого требуется самооценка его поведения, привычек, мнений и т. д. При этом испытуемый, отвечая на вопросы, выражает свои положительные и отрицательные предпочтения. С помощью опросников можно измерять у испытуемых и оценки ими других людей. Задание обычно выступает, как прямая реакция на вопросы, на которые надо ответить путем сожаления или опровержения. По оцениваемой подструктуре личности выделяют: опросники темперамента, опросники характера, опросники способностей, опросники направленности личности; смешанные опросники[2,с.74].

В последнее время очень распространенным видом психологического тестирования является компьютерное тестирование. Выделяют следующие преимущества компьютерных психологических тестов[4]:

Существенно снижаются временные затраты на процесс оценки и обработки ее результатов Возможность формирования достаточно большого количества вариантов тестовых заданий Возможность формирования тестов, различающихся по направлению деятельности испытуемых Возможность корректировки содержанием теста Отсутствует необходимость в бумажных носителях результатов оценки Возможность введения временных ограничений.

Недостатки компьютерных психологических тестов: сложность, трудоемкость и дороговизна разработки программ; необходимость дорогостоящей компьютерной техники; сложность использования ЭВМ в полевых условиях; необходимость специального обучения испытуемого работе с компьютерными тестами; трудности работы с невербальным материалом, особая сложность перевода в компьютерную форму проективных тестов; отсутствие индивидуального подхода к тестируемому; латентность этапов обработки и интерпретации данных (качество этих процедур полностью зависит от разработчиков программ). У некоторых испытуемых при взаимодействии с компьютером могут возникать эффекты «психологического барьера» или «сверхдоверия». Поэтому данные о валидности, надежности и репрезентативности бланковых тестов не могут быть автоматически перенесены на их компьютерные аналоги, что ведет к необходимости новой стандартизации тестов.

Заключение

В данной работе была изучена сущность психологического тестирования и основных разновидностей психологических тестов. На основе анализа литературных источников сделан вывод о том, что психологическое тестирование представляет собой стандартизированное испытание, предназначенное для установления качественных и количественных индивидуально-психологических различий. В нашей стране, как и во всем мире, тестирование является одним из основных методов психологического исследования. Динамично развивается его инструментарий, непрерывно совершенствуются способы обработки и интерпретации информации.

В настоящее время существуют разнообразные виды психологических тестов, которые классифицируются по различным критериям: по особенностям интерпретации выполнения, по предмету измерения, по характеру тестовых заданий, по форме предъявления заданий, по количеству испытуемых, по времени выполнения и др. Каждый из видов психологических тестов имеет свои достоинства и недостатки, которые анализируются исследователем при их выборе с учетом конкретных целей и условий исследования.

Использование психологических тестов для исследований требует наличия как общепсихологических знаний, так и компетентности в области теории и практики измерения. Это обусловлено тем, что изучение сложных психических феноменов не сводится к чисто «технической» деятельности по предъявлению заданий и регистрации решения. Недостаток квалификации может обернуться потерей индивидуального подхода, дефектами интерпретации результатов, ошибками при организации процедуры тестирования.

Список литературы

Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. СПб.: Питер, 2007. 688с.

Горбатов Д. С. Практикум по психологическому исследованию: учебное пособие. Самара: Бахрах, 2003.-272с.

Дружинин В. Н. Экспериментальная психология: учебное пособие. СПб: Питер, 2000. 320 с.

Жильцов В. И. Использование тестовых комплексов в профессиональной оценке и аттестации служащих [Электронный ресурс]: //

http://www2.termika.ru/systems/2006/zhilcov.html

Коновалова М. Д. Экспериментальная психология: конспект лекций. М.: Высшее образование. 2006.-188с.

Никандров В.В., Новочадов В. В. Метод тестирования в психологии: Учебное пособие. СПб.: Речь, 2003.-48с.

Прыгин Г. С.

Введение

в психодиагностику: учебное пособие. М.: УМК «Психология», 2000.-140с.