На этой почве возникает терроризм (объединение людей с общими обидами и возникновение актов насилия, которые индивидуум в отрыве от группы возможно бы не совершал). Групповое обсуждение способно привести как к положительным, так и к отрицательным результатам. Пытаясь понять данный феномен, исследователи обнаружили, что на самом деле обсуждение лишь усиливает изначально доминирующую точку зрения, будь то склоняющаяся к большему риску или же более осторожная. В повседневных ситуациях групповое взаимодействие также имеет тенденцию обострять первоначальные мнения.
Огруппление мышления — «режим мышления, возникающий у людей в том случае, когда поиски консенсуса становятся настолько доминирующими для сплоченной группы, что она склонна отбрасывать реалистические оценки альтернативного способа действий». Симптомы этого неудержимого стремления к гармонии следующие: иллюзия неуязвимости, рационализация, никем не оспариваемая вера в этичность группы, стереотипный взгляд на противников, давление конформизма, самоцензура сомнений, иллюзия единомыслия и умохранители, защищающие группу от нежелательной информации.
Влияние Личности на группу (Феномен влияния меньшинства). Если бы взгляды меньшинства никогда не побеждали, история застыла бы в неподвижности, и ничто бы никогда не менялось. По данным экспериментов, меньшинство наиболее влиятельно, если оно упорно и последовательно в своих взглядах, если в его действиях чувствуется уверенность и если ему удается переманивать перебежчиков из большинства. Благодаря своему целевому или социальному руководству формальные и неформальные лидеры обладают непропорциональным влиянием. Те, кто последовательно стремится к своей цели и наделены харизмой уверенности в себе, зачастую вызывают доверие и вдохновляют окружающих следовать за собой. Активное меньшинство может победить группу при следующих условиях: последовательность, уверенность, умение привлекать сторонников на свою сторону.
Заключение
В заключении следует отметить, что групповые феномены — общение, консолидация, лидерство, конкуренция, адаптация, принятие решения и эмоциональная идентификация — являются компонентами общего, совокупного процесса решения групповой задачи, выполнения совместной деятельности. Эти процессы, каждый в отдельности и все в целом, приводят к определенным групповым состояниям — подготовленности, направленности, организованности, активности, сплоченности, интегративности и референтности группы, которые, в свою очередь, являются компонентами такого совокупного состояния группы, как ее социально-психологический климат.
Характеризуя основные групповые феномены, их роль в жизни личности, следует сделать следующие выводы:
1. Данным термином обозначается определенное направление исследования малых групп в социальной психологии, т. е. школа К. Левина.
2. Определенные методики, которые используются при изучении малых групп и которые преимущественно были разработаны в школе Левина. В данном случае — особый вид лабораторного эксперимента, специально предназначенный для изучения групповых процессов.
3. Совокупность тех динамических процессов, которые одновременно происходят в группе в какую-то единицу времени и которые знаменуют собой движение группы от стадии к стадии, т. е. ее развитие.
4. Групповые феномены — это механизмы функционирования группы, посредством которых осуществляются групповые процессы и достигаются групповые состояния. Они являются средствами, которые обеспечивают интеграцию индивидуальных действий в совместной групповой деятельности и общении. В социальной психологии существуют два базовых групповых феномена: реакция человека на присутствие других людей и чувство принадлежности к группе.
5. Исследования факторов, влияющих на личность, привели к следующим заключениям. Акцент на факте простого присутствия других, а в самой группе, обозначается как взаимодействие (интеракция) ее членов, а факт их одновременного действия рядом (коакция).
Результаты исследования таких «коактных» групп показали, что в присутствии других людей возрастает скорость, но ухудшается качество действий индивида (даже если условиями эксперимента снимался момент соперничества). Эти результаты были интерпретированы как возникновение эффекта возрастающей сенсорной стимуляции, когда на продуктивность деятельности индивида оказывали влияние сам вид и «звучание» других людей, работающих рядом над той же самой задачей. Этот эффект получил название эффекта социальной фацилитации, сущность которого сводится к тому, что присутствие других облегчает действия одного, способствует им.
Список литературы
Аткинсон Д. Социальная психология. М.: Университет, 2000. — 546 с.
Битянова М. Р. Социальная психология. СПб.: Питер, 2008. — 368 с.
Бэрон Р., Керр Н., Миллер Н. Социальная психология группы. СПб.: Питер, 2003. — 272 с.
Введение
в практическую социальную психологию. Под редакцией Жукова Ю. М., Петровской Л. А. и др. М.: Смысл, 1999. — 377 с.
Горбунова М. Ю. Социальная психология. М.: Владос-Пресс, 2006. — 223 с.
Еникеев М. И. Общая и социальная психология. М.: Проспект, 2007. — 480 с.
Елизаров С. В. Мотивационно-ценностная включенность малой группы в социальную систему (систему групп) различных типов. Автореферат. диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. Курск, 2010. — 52 с.
Еникеев М. И. Общая и социальная психология. М.: Проспект, 2007. с. 136.
Битянова М. Р. Социальная психология. СПб.: Питер, 2008. с. 156.
Горбунова М. Ю. Социальная психология. М.: Владос-Пресс, 2006. с. 87.
Елизаров С. В. Мотивационно-ценностная включенность малой группы в социальную систему (систему групп) различных типов. Автореферат. диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. Курск, 2010. с. 41.
