Система управления персоналом в ДОУ общеразвивающего вида

Это может быть практика с наставником, самообразование, обучение на курсах или методическое сопровождение деятельности специалиста.

Процесс повышения квалификации молодых кадров строится с учетом:

— базового образования;

— индивидуальных особенностей;

— высокого уровня требований к образованию самого работника.

Процесс стажировки затрагивает интересы трех участников образовательного процесса: стажера, руководителя практики, работодателя. Молодые кадры повышают свой квалификационный уровень, приобретают новые знания, умения и навыки. Наставник повышает свои деловые качества за счет взаимообмена информацией. Организация, устанавливает крепкую связь между сотрудниками, повышает уровень профессионализма своих сотрудников.

Ведущей идеей образовательного процесса является общенаправленность личных и общественных интересов, создание условий для гармоничного развития и роста личности. В решении образовательных задач первостепенное значение имеют такие качества педагога, как социальная и коммуникативная компетентность, эмоциональность, ответственность и самостоятельность, инициативность и корректное поведение. Среди актуальных проблем современного воспитания личности оказались вопросы психологической защиты и здоровья, как педагогов, так и воспитанников. Сегодня гуманистическая ориентация образовательного процесса меняет цели образования, закладывает новые ценности культуры. Это заставляет систему управления пересмотреть содержание и технологии обучения и воспитания, изменение образовательных структур и ДОУ в частности.

2.

3. Документальное управление персоналом дошкольного образовательного учреждения общеобразовательного типа

В соответствии с Законом РФ «Об образовании», Положением о работе ДОУ, уставом учреждения осуществляется деятельность дошкольного учреждения. В уставе прописываются принципы единоначалия и самоуправления ДОУ. Управление дошкольным учреждением может осуществлять попечительский совет, общее собрание, педагогический совет и др., что оговаривается в уставе. Непосредственным и единственным руководителем учреждения избирается заведующий, прошедший соответствующую аттестацию. Заведующий принимается на работу с условиями и требованиями определяемыми уставом и законодательством Российской Федерации.

Заведующий (он же управляющий персоналом):

— действует в интересах ДОУ, и предоставляет его во всех других организациях;

— распоряжается имуществом ДОУ в рамках оговоренных уставом учреждения;

— выдает представителям учреждения доверенности;

— открывает лицевой счет в банке или сберкассе в соответствии с порядком установленным законодательством РФ;

— принимает на работу, проводит перестановку кадрового состава, поощряет и налагает взыскания, увольняет с работы;

— несет ответственность за работу ДОУ перед учредителем.

Основными нормативно-правовыми документами регламентирующими деятельность дошкольного учреждения являются Конституция РФ; Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»; закон РФ «Об образовании», Семейный и Гражданский кодекс РФ; Закон «О сохранении статуса государственных и муниципальных образовательных учреждений и моратории на их приватизацию» и другие.

Нормативную документальную базу деятельности ДОУ составляют документы, поступающие от вышестоящих организаций. В своей деятельности каждое конкретное ДОУ должно применять в работе государственные нормативные документы, касающиеся специфики работы конкретного учреждения.

Деятельность дошкольного образовательного учреждения общеразвивающего вида регламентируется следующими документами:

— Устав. Обязателен для каждого вида ДОУ. В соответствии с обновлением нормативной базы, все изменения и дополнения, которые касаются работы ДОУ, должны быть отражены в Уставе.

— Договор с учредителем. Распределяет права и обязанности всех лиц, принимающих участие в образовательном процессе. Устанавливает ответственных за воспитание, оздоровление, развитие и охрану детей.

— Приказы заведующего. Управление деятельностью учреждения и персоналом происходит через приказы заведующего, которые организовывают, контролируют, планируют основные мероприятия в жизни ДОУ. В учреждении издается 4 вида приказов: по основной деятельности (с постоянным сроком хранения), по личному составу (хранятся 75 лет), по командировкам и отпускам (хранятся 3 года), по административно-хозяйственной деятельности (хранятся 3 года). Каждый вид приказов формируется в отдельное дело и к нему заводится «Журнал регистрации приказов».

— Правила внутреннего трудового распорядка. Создаются с целью обеспечения дисциплины и регулирования режима работы в ДОУ. Правила являются приложением к Коллективному договору, включают пункты о режиме работы, основные обязанности персонала, причины и меры поощрения и наказания, порядок приема и увольнения сотрудников, время отдыха и отпусков.

— Коллективный договор. Правовой акт, включающий права и обязанности двух сторон — работодателя (в лице заведующего) и работника — по следующим (основным) пунктам: финансовые вопросы, обеспечение материальной базой, сроки и условия выполнения работ.

— Трудовой договор. Документ, регламентирующий отношения между руководителем ДОУ и работником. В основе договора лежит соглашение о выполнении работ, обеспечении условий труда, соблюдении Правил внутреннего распорядка, права и обязанности сторон по отношению друг к другу. Договор может заключаться на неопределенный срок или на срок не более 5 лет (срочный трудовой договор).

— Положение о премировании, надбавках и доплатах. Утверждается с целью мотивации сотрудников в частности и всего коллектива в целом, повышения качества выполняемых работ, материальной поддержки и роста профессионального мастерства работников. Суммы надбавок в соответствии с Трудовым кодексом РФ и поощрений устанавливается на усмотрение руководителя.

— Инструкция об охране жизни и здоровья детей.

— Штатное расписание.

— Графики работ сотрудников.

— Планы работ учреждения.

В процессе управления каждый участник воспитательного процесса должен согласовать свое участие в общем деле с деятельностью других педагогов. Для каждого сотрудника должны быть поставлены конкретные направления и задачи действий. Обозначить цели и задачи — значит указать реальный результат, который предполагается получить в результате работы по разработанной программе.

Законодательные документы на основании которых осуществляется управление персоналом ДОУ нацелены на совершенствование работы педагогов, определяют конкретные мероприятия и содержание работы с социальными и мед. работниками, с педагогами и обслуживающим персоналом. В документах оговаривается совместная работа ДОУ с родителями.

Документы имеют правовое значение, поскольку являются способом фиксации определенных фактов. Они также используются как источники и носители информации. А в управленческой деятельности документ выступает как предмет как предмет и как результат труда.

Заключение

Резюмируя вышесказанные характеристики управления персоналом дошкольного образовательного учреждения общеобразовательного типа, можно выделить признаки призванные содействовать решению задачи развития ДОУ.

1. Субсидирование ДОУ производится за счет государства, финансируются в объеме государственного образовательного стандарта вне зависимости от организационной формы, типа и вида учреждения и предусматривает материальное поощрение и социальные льготы по государственным программам.

2. Существенным условием развития дошкольного образования является формирование конкурентной среды с предоставлением услуг дошкольного образования. Создаются условия для расширения организационно-правовых форм учреждений, реализующих программы дошкольного образования.

3. По результатам работы управленческого аппарата учреждения можно судить о его имидже, о взаимодействии внутри коллектива, о модели общения персонала с руководством, с детьми и родителями.

4. Такой тип управленческой работы, как наставничество, способствует изучению работы на практике, а значит улучшает качество подготовки к профессиональному выполнению задач, достижению качественных и количественных результатов, при минимальной затрате времени, умственных и физических сил.

1. Вялова Л. М. Делопроизводство, Менеджмент и управление. Изд.: Академия — М, 2003.

2. Мескон М. Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер. с англ. — М.: «Дело», 1992.

3. Поздняк Л. Планирование работы дошкольного учреждения // Основы управления дошкольным образовательным учреждением. Спецкурс. М., 1994. С. 27—36.

4. Приказ Министерства народного образования РСФСР от 20.

09.88 № 41 «О документации детских дошкольных учреждений».

5. Постановлене Правительства Российской Федерации «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении» от 12.

09.2008 № 666.

6. Рапацевич Е. С. Современный словарь по педагогике. — Минск: Современное слово, 2001.

7. Скорлупова О. А. Контроль как один из этапов методической работы в ДОУ.- М.: Издательство Скрипторий 2000, 2003.

8. Третьяков П. И., Белая К. Ю. Дошкольное образовательное учреждение: управление по результатам. М.: Новая школа, 2003.

9. Управление персоналом организации. Под ред. Кибанова А. Я. М.: Инфра — М, 2005. — 638 с.

10. Фалюшина Л. И. Управление качеством образовательного процесса в дошкольном учреждении. — М.: Аркти, 2003.

Мескон М. Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер. с англ. — М.: «Дело», 1992.

Вялова Л. М. Делопроизводство, Менеджмент и управление. Изд.: Академия — М, 2003.

Скорлупова О. А. Контроль как один из этапов методической работы в ДОУ.- М.: Издательство Скрипторий 2000, 2003.

Постановлене Правительства Российской Федерации «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении» от 12.

09.2008 № 666.

Фалюшина Л. И. Управление качеством образовательного процесса в дошкольном учреждении. — М.: Аркти, 2003.

Приказ Министерства народного образования РСФСР от 20.

09.88 № 41 «О документации детских дошкольных учреждений».