Психологические корреляты пространственного поведения

При этом у подавляющей части обследуемой группы настроение ниже нормы, а также самочувствие ниже нормы более чем у половины испытуемых. Только активность у более чем половины респондентов находится в норме и выше нормы.

На рисунке 5 показано распределение значений в группе в норме, ниже и выше нормы.

Рисунок 5. Результаты исследования по методике САН

На рисунке хорошо видно, что по данной методике только у половины студентов самочувствие, активность и настроение находятся на уровне нормы.

Далее был проведен корреляционный анализ, который показал, что у испытуемых из первой группы пространственного поведения отмечается стиль поведения соревнование и повышенные активность, настроение и самочувствие. Для представителей третьей группы характерна повышенная тревожность, стиль поведения — избегание и пониженный уровень САН.

Заключение

Пространственное поведение — неотъемлемая часть повседневной активности человека, сопряженная с контактами между людьми. Оно описывается в категориях двух основных феноменов: персонального пространства и территориальности. Персональное пространство выполняет две основные функции: защитную и коммуникационную. Оно расширяется и сужается как в зависимости от ситуационных условий, так и в зависимости от индивидуальных различий (культура, пол, возраст и личные особенности). Персональное пространство — это невидимая граница, которая регулирует, насколько близко мы взаимодействуем с другими людьми.

Индивидуальная дистанция — это среднее минимальное расстояние, на которое индивид подпускает к себе любого другого индивида. Этот параметр — один из центральных среди других параметров пространственного поведения человека и связан с его индивидуально-психическими характеристиками. Дистанция, на которую индивид допускает к себе других, отражает структуру его социальных связей в группе (Бутовская, Плюснин 1995). Предпочтение проявляется в пространственной близости, а избегание — в поддержании максимальной дистанции и сведении к минимуму тактильных контактов. Индивидуальная дистанция определяет количество и качество стимулов, которыми обмениваются партнеры (тактильные кон-такты, контакт глаз и др.), а также качество их взаимоотношений.

Анкетирование показало, что почти половина испытуемых испытывают при вторжении в личностное пространство дискомфорт, 40% негативно воспринимают вторжение в личностное пространтсво, и только 13% спокойно относятся к вторжению в личностное пространство.

Результаты проведенной диагностики свидетельствуют о том, что у студентов имеются некоторые трудности. Многие из них склонны оценивать большой спектр ситуаций как угрожающие, проявлять состояние тревоги, беспокойства, напряжения. Доказано, что высокий уровень тревоги снижает внимание, нарушает тонкую координацию и может вести к психосоматическим заболеваниям.

Наибольшее количество респондентов выбирают такой стиль поведения, как избегание, остальные стили поведения находятся примерно на одинаковом уровне — «соревнование» и «приспособление» по 17%, «компромисс» и «сотрудничество» по 13%.

Стоит отметить, что только по 13% студентов выбирают тот стиль поведения, который способствует наиболее эффективному разрешению конфликтной ситуации. Наибольшее же количество выборов — стиля поведения «избегание» — свидетельствует о том, что большинство исследуемых не способны к эффективному решению конфликтов.

По методике САН только у половины студентов самочувствие, активность и настроение находятся на уровне нормы.

Далее был проведен корреляционный анализ, который показал, что у испытуемых из первой группы пространственного поведения отмечается стиль поведения соревнование и повышенные активность, настроение и самочувствие. Для представителей третьей группы характерна повышенная тревожность, стиль поведения — избегание и пониженный уровень САН.

Список литературы

Борисова Л. В., Бутовская М. Л. Пространственное поведение в современной русской городской культуре: возрастные и гендерные аспекты // Этология человека и смежные дисциплины. Современные методы исследования. М., 2004. С. 13−20.

Буркова В.Н.,. Феденок Ю. Н, Бутовская М. Л. Пространственное поведение у детей и подростков (на примере русских и осетин). // Этографическое обозрение — 2010 — № 3

Гришина Н. В. Психология конфликта. — С.-Пб.: Питер, 2000. — 456 с.

Плюснин Ю. М. Пространственное поведение человека (методы проксемических исследований). — Новосибирск: Институт философии и права Сибирского отделения РАН, 1990. — 45с.

Столяренко Л. Д. Основы психологии. — Ростов н/Д.: Феникс, 1997. — 736 с. С. 485

Тлегенова 1990 — Тлегенова Г. А. Влияние агрессивности на проксемические характеристики невербального поведения: Дипломная работа. Кафедра социальной психологии факультета психологии Санкт-Петербургского ун-та. 1990.

Приложение Приложение 1

Расчет t-критерия Стьюдента

№ Выборки Отклонения от среднего Квадраты отклонений В.1 В.2 В.1 В.2 В.1 В.2 1 12 64 -24.89 8.67 619.

5121 75.1689 2 37 71 0.11 15.67 0.0121 245.

5489 3 45 27 8.11 -28.33 65.7721 802.

5889 4 11 61 -25.89 5.67 670.

2921 32.1489 5 55 37 18.11 -18.33 327.

9721 335.

9889 6 8 60 -28.89 4.67 834.

6321 21.8089 7 58 70 21.11 14.67 445.

6321 215.

2089 8 28 37 -8.89 -18.33 79.0321 335.

9889 9 63 43 26.11 -12.33 681.

7321 152.

0289 10 31 74 -5.89 18.67 34.6921 348.

5689 11 48 57 11.11 1.67 123.

4321 2.7889 12 17 63 -19.89 7.67 395.

6121 58.8289 13 32 -4.89 23.9121 14 72 35.11 1232.

7121 15 35 -1.89 3.5721 16 29 -7.89 62.2521 17 44 7.11 50.5521 18 39 2.11 4.4521

Суммы: 664 664 -0.02 0.04 5655.

7778 2626.

Среднее: 36.89 55.33

Результат: tЭмп = 2.9

Критические значения

tКр p≤0.05 p≤0.01 2.05 2.76

Полученное эмпирическое значение t (2.9) находится в зоне значимости.

Приложение 2

Расчет t-критерия Стьюдента

№ Выборки Отклонения от среднего Квадраты отклонений В.1 В.2 В.1 В.2 В.1 В.2 1 12 64 -15.77 7.12 248.

6929 50.6944 2 37 45 9.23 -11.88 85.1929 141.

1344 3 11 71 -16.77 14.12 281.

2329 199.

3744 4 27 55 -0.77 -1.88 0.5929 3.5344 5 8 58 -19.77 1.12 390.

8529 1.2544 6 28 63 0.23 6.12 0.0529 37.4544 7 31 61 3.23 4.12 10.4329 16.9744 8 17 48 -10.77 -8.88 115.

9929 78.8544 9 43 37 15.23 -19.88 231.

9529 395.

2144 10 35 60 7.23 3.12 52.2729 9.7344 11 29 70 1.23 13.12 1.5129 172.

1344 12 44 37 16.23 -19.88 263.

4129 395.

2144 13 39 32 11.23 -24.88 126.

1129 619.

0144 14 72 15.12 228.

6144 15 74 17.12 293.

0944 16 57 0.12 0.0144 17 63 6.12 37.4544

Суммы: 361 967 -0.01 0.04 1808.

3077 2679.

Среднее: 27.77 56.88 Результат: tЭмп = 6.2

Критические значения

tКр p≤0.05 p≤0.01 2.05 2.76 Полученное эмпирическое значение t (6.2) находится в зоне значимости.

Приложение 3

Было выполнено:

1) Расчет теоретической частоты (ƒT)

2) Подсчитана разность между эмпирической и теоретической частотой по каждому разряду

3) Определено число степеней свободы. Внесена поправка на «непрерывность» (если v=1)

4) Полученные разности возведены в квадрат

5) Полученные квадраты разностей разделены на теоретическую частоту (последний столбец)

6) Полученная сумма является χ2Эмп

N Эмпирическая частота Теоретическая частота (ƒЭ — ƒT) (ƒЭ — ƒT)2 (ƒЭ — ƒT)2/ƒT 1 64 38.8 25.2 635.

04 16.367 2 12 37.2 -25.2 635.

04 17.071 3 37 24.51 12.49 156 6.365 4 11 23.49 -12.49 156 6.641 5 45 27.06 17.94 321.

84 11.894 6 8 25.94 -17.94 321.

84 12.407 7 71 65.86 5.14 26.42 0.401 8 58 63.14 -5.14 26.42 0.418 9 27 28.08 -1.08 1.17 0.042 10 28 26.92 1.08 1.17 0.043 11 55 59.22 -4.22 17.81 0.301 12 61 56.78 4.22 17.81 0.314 13 63 62.8 0.2 0.04 0.001 14 60 60.2 -0.2 0.04 0.001 15 31 51.56 -20.56 422.

71 8.198 16 70 49.44 20.56 422.

71 8.55 17 48 40.84 7.16 51.27 1.255 18 32 39.16 -7.16 51.27 1.309 19 37 55.65 -18.65 347.

82 6.25 20 72 53.35 18.65 347.

82 6.52 21 17 26.55 -9.55 91.2 3.435 22 35 25.45 9.55 91.2 3.583 23 37 41.35 -4.35 18.92 0.458 24 44 39.65 4.35 18.92 0.477 25 43 41.86 1.14 1.3 0.031 26 39 40.14 -1.14 1.3 0.032 27 29 43.91 -14.91 222.

31 5.063 28 57 42.09 14.91 222.

31 5.282 29 74 69.94 4.06 16.48 0.236 30 63 67.06 -4.06 16.48 0.246 Суммы 1328 1328 — - 123.

191 Результат: χ2Эмп = 123.

Критические значения χ2 при v=14

v p 0.05 0.01 14 23.685 29.141 Различия между двумя распределениями могут считаться достоверными, если χ2Эмп достигает или превышает χ20.05, и тем более достоверным, если χ2Эмп достигает или превышает χ20.

01.

Ответ: χ2Эмп равно критическому значению или превышает его, расхождения между распределениями статистически достоверны (гипотеза Н1).

Столяренко Л. Д. Основы психологии. — Ростов н/Д.: Феникс, 1997. — 736 с. С. 485.