Исследователи выделяют ряд признаков, по которым можно распознать подростка, задумавшего суицид:
1. Словесные признаки. Человек, готовящийся совершить самоубийство, часто говорит о своем душевном состоянии. Подростки могут:
— Прямо или косвенно намекать о своем намерении: «Лучше бы мне умереть». «Я больше не буду ни для кого проблемой». «Тебе больше не придется обо мне волноваться». «Скоро все проблемы будут решены». «Вы еще пожалеете, когда я умру!» …
— Косвенно намекать о своем намерении: «Я больше не буду ни для кого проблемой»; «Тебе больше не придется обо мне волноваться» .
— Много шутить на тему самоубийства.
— Проявлять нездоровую заинтересованность вопросами смерти.
2. Поведенческие признаки:
— в еде — есть слишком мало или слишком много;
— во сне — спать слишком мало или слишком много;
— во внешнем виде — стать например неряшливым;
— в школьных привычках — пропускать занятия, избегать общения с одноклассниками; проявлять раздражительность, угрюмость; находиться в подавленном настроении;
— замкнуться от семьи и друзей;
— быть чрезмерно деятельным или, наоборот, безразличным к окружающему миру; ощущать попеременно то внезапную эйфорию, то приступы отчаяния.
3. Ситуационные признаки. Человек может решиться на самоубийство если:
— Социально изолирован, чувствуют себя отверженным.
— Живет в нестабильном окружении (серьезный кризис в семье — в отношениях с родителями или родителей друг с другом); алкоголизм — личная или семейная проблема);
— Ощущает себя жертвой насилия — физического, сексуального или эмоционального.
— Предпринимал раньше попытки суицида.
— Имеет склонность к самоубийству впоследствии того, что оно совершалось кем-то из друзей, знакомых или членов семьи.
— Перенес тяжелую потерю (смерть кого-то из близких, развод родителей).
— Слишком критически настроен по отношению к себе.
Таким образом, проблема суицида в подростковой среде имеет тесную взаимосвязь с особенностями межличностных отношений и проблемой девиантного поведения. При этом в психолого — педагогической науке тема суицида подростков разработана, однако требуются дополнительные исследования, поскольку увеличивается количество факторов, негативно воздействующих на личность подростка (Интернет, компьютерные игры и т. д.). Зачастую родители не знают о чем и как говорить с детьми о смерти, разговоры на данную тему практически во всех семьях являются закрытыми. В связи с этим возникает необходимость оказания психологической помощи по вопросам суицидальности не только подросткам, но и родителям.
3. Возможности предотвращения самоубийств
В настоящее время проблема предотвращения суицида разрешается с помощью оказания комплексной помощи ряда специалистов, среди которых психологи, психиатры, врачи — суицидологи занимают одно из важнейших мест. Особое место занимают психологические центры, телефоны доверия и т. д.
Э. Шнейдман указывает на необходимость психотерапии самоубийцы [11]. Направления работы специалистов (педагога-психолога, психотерапевта) по профилактике депрессии и суицидов включают следующие действия:
1. Провести с ребенком работу по снятию негативных эмоций, которые у него копятся:
— помочь разобраться в чувствах и отношениях подростка с окружающими,
— обучить социальным навыкам и умениям преодоления стресса,
— оказать подростку социальную поддержку с помощью включения семьи, школы, друзей и т. д.,
— при необходимости включить подростка в группу социально-психологического тренинга,
— провести психокоррекционные занятия по повышению самооценки подростка, развитию адекватного отношения к собственной личности, эмпатии.
2. Психолог должен рассказать учителям и родителям, что такое суицид, как выглядит депрессивный подросток. Ведь классическое представление о том, что это ребенок с грустными глазами, не всегда соответствует действительности.
Для предотвращения суицидальных попыток при наличии суицидального поведения психологу необходимо:
— снять психологическое напряжение в психотравмирующей ситуации,
— уменьшить психологическую зависимость от причины, повлекшей суицидальное поведение,
— формировать компенсаторные механизмы поведения,
— формировать адекватное отношение к жизни и смерти у ребенка.
Таким образом, предотвращение самоубийств — проблема не индивидуальная для каждого человека, а социальная — как показатель развития общества. При этом такая глобальная проблема требует к себе внимательного подхода и комплексного разрешения ряда специалистов.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Анализ психологической и социологической литературы показал, что суицид представляет собой весьма актуальную проблему современного общества. Ни для кого не секрет, что суицидальное поведение широко распространено в подростковой и молодежной среде. Основными причинами суицидов в данном возрасте являются: семейные конфликты, негативные отношения с друзьями, школьные проблемы, безответная любовь и т. д. Однако с увеличением негативных роликов в сети Интернет, доступностью компьютерных игр негативного содержания, с распространением в подростковой и молодежной субкультурах таких течений как эмо, готы и т. д., можно отметить только рост показателей суицидов в данном возрасте. В данной работе были проанализированы признаки, по которым можно определить склонность ребенка к суициду, его намерения, выявить суицидальное поведение.
В заключении хотелось бы отметить, что суицидальный ребенок, подросток — это дети, которые имеют проблемы, большей частью психологического или социального характера. Неблагополучие в семье, школе, в группе сверстников, непринятие со стороны взрослых существующих проблем ведет ребенка к одиночеству. Ему некому высказать свою боль, свою тяжесть, накопившуюся в душе. Как правило, с родителями у подростков складываются противоречивые отношения, поскольку взрослые считают подростков все еще детьми и занимают большей частью авторитарную позицию, нежели демократическую. Так или иначе, но рассматривая дилемму «суицид — геройство или слабость», на мой взгляд, это все же слабость, нежелание решить проблему или безвыходное положение, в котором подросток просто не может справиться со своей проблемой. Суицид — это ситуация запутавшегося в себе ребенка, в которой взрослый вовремя не смог поддержать, придти на помощь, подобрать нужные слова, оказаться другом. Конечно, первыми людьми, которые должны оказаться рядом с подростком в такой ситуации, должны быть родители. И поэтому самой главной мерой профилактики суицида в детском и подростковом возрасте является установление благоприятных детско — родительских отношений и именно родители должны выстраивать так отношения, чтобы ребенок мог доверять и знать, что в случае опасности он всегда может найти поддержку у родителей.
Амбрумова А. Г. Психология самоубийства // Социальная и клиническая психиатрия. — 1996. — № 4.
Дюркгейм Э. Самоубийство: Социологический этюд/Пер, с фр. с сокр.; Под ред. В. А. Базарова.—М.: Мысль, 1998. — 399 с.
Змановская Е. В. Девиантология. — М.: Академия, 2004. 288 с.
Смелзер Н. Социология. — М.: Феникс, 2000.
Калабеков И.Г. российские реформы в цифрах и фактах. [электронный ресурс]//
http://kaivg.narod.ru/
Куликов А. В. Суицидальное поведение у детей и подростков с эндогенными заболеваниями. // Журнал неврологии и психиатрии. — 2007. — № 8. — С. 15−23.
Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. — М.: Медицина, 1981
Масагутов Р. М. Гендерные различия в проявлениях аутоагрессии у подростков. // Вопросы психологии. — 2003. — № 3. С. 35
Психология подростка/Под ред. А. А. Реана. — СПб.: Прайм-Еврознак, 2003 — 480 с.
Чхартишвили Г. Писатель и самоубийство. — М.: Новое литературное обозрение, 2001. — 576 с.
Шнейдман Э. С. Душа самоубийцы. / Пер. с. англ. — М.: Смысл, 2001. — 315 с.
