Теория, измерение, исследования /Под ред. Д. В. Ушакова, Д. В. Люсина.М., 2004. С. 29−39.
Наумчик В. Н. Социальная педагогика: Проблема «трудных» детей: Теория. Практика. Эксперимент / В. Н. Наумчик, М. А. Паздников. — Мн., 2005.
Паренс Г. Агрессия наших детей. М., 1997.
Практический интеллект / Под общ. ред. Р. Стернберга. СПб., 2002.
Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Сещерякова. М., 1997.
Реан А. А. Агрессия и агрессивность личности. СПб., 1996.
Савенков А. И. Концепция социального интеллекта [Электронный ресурс]:
http://www.den-za-dnem.ru/page.php?article=388
Семенюк Л. М. Психологическая сущность агрессивности и ее проявление у детей подросткового возраста, педагогам-практикам, М. 1991.
Ушаков Д. В. Социальный интеллект как вид интеллекта // Социальный интеллект: Теория, измерение, исследования / Под ред. Д. В. Ушакова, Д. В. Люсина. М., 2004. С. 11−29.
Фрейд З. Психология «Я» и защитные механизмы. М., 1992.
Фрейджер Р. Радикальный бихевиоризм. Б. Скиннер.
М.: Прайм-Еврознак, 2007. — 120 с.
Фромм. Э. Человек для самого себя. Пер. с англ. Э. Спировой. — М.: АСТ: АСТ МОСКВА, 2008. — 349с.
Фрустрационная теория агрессии [Электронный ресурс]:
http://www.psihologija.pp.ua/2010/03/blog-post_9227.html
Фурманов И. А. Детская агрессивность. Минсмк., 1996.
Шульга Т. И. Работа с неблагополучной семьей. — М.: Дрофа, 2005.
Южанинова А.Л. К проблеме диагностики социального интеллекта личности. В сб.: «Проблемы оценивания в психологии». Саратов, издательство Саратовского университета, 1984.
Юркевич B.C. Проблема эмоционального интеллекта // Вестник практической психологии образования. 2005.№ 3 (4). Июль—сентябрь. С. 4−10.
Приложения Приложение 1
Список испытуемых
1 группа 2 группа № п/п ФИ № п/п ФИ 1 Илья В. 1 Витя Б. 2 Семен П. 2 Наташа К. 3 Света Р.
3 Сергей Д. 4 Кирилл С. 4 Оля К. 5 Павел Г. 5 Алена К.
6 Василий Е. 6 Рома С. 7 Марина Л. 7 Сергей П. 8 Катя В. 8 Линда К. 9 Валя А.
9 Костя В. 10 Альвина А. 10 Егор А.
Приложение 2
Тест Гилфорда
СУБТЕСТ N 1 «ИСТОРИИ С ЗАВЕРШЕНИЕМ»
В этом субтесте Вы будете иметь дело с картинками, на которых изображены житейские ситуации, происходящие с персонажем Барни. Барни — это лысый мужчина, по профессии — официант. В ситуациях также принимают участие жена, маленький сын и друзья Барни, с которыми он встречается дома или в кафе.
В каждом задании слева расположен рисунок, изображающий определенную ситуацию. Определите чувства и намерения действующих в ней персонажей и выберите среди трех рисунков справа тот, который показывает наиболее правдоподобный вариант продолжения (завершения) данной ситуации.
Рассмотрим пример:
На рисунке слева Барни, зацепившийся за край крыши, испуган и просит помощи у своего маленького сына. Мальчик взволнован тем, что видит отца в таком трудном положении.
Выбор рисунка N 1 является правильным ответом в данном случае. Поэтому на Бланке ответов цифра 1 обведена кружком. Рисунок N 1 наиболее логично и правдоподобно продолжает заданную ситуацию: жена и сын Барни приставляют к стене лестницу, для того чтобы помочь ему спуститься.
Выбор рисунков N 2 и N 3 является менее корректным. Что касается рисунка N 2, то маловероятно, что, вися в воздухе в таком испуганном и беспомощном состоянии, Барни сможет залезть на крышу самостоятельно. Поскольку положение Барни опасно, жена и сын вряд ли стали бы насмехаться над ним, как это изображено на рисунке N 3.
Итак, в каждом задании Вы должны предсказать, что произойдет после ситуации, изображенной на левом рисунке, основываясь на чувствах и намерениях действующих в ней персонажей.
Не выбирайте рисунок для ответа только потому, что он показался Вам наиболее забавным продолжением. Предлагайте наиболее типичное и логичное продолжение заданной ситуации. Номер выбранного рисунка (обозначенный в правом нижнем углу рисунка) обходится кружком на Бланке ответов. В самих тестовых тетрадях никаких пометок делать нельзя.
На выполнение субтеста отводится 6 минут. За минуту до окончания работы Вы будете предупреждены. Работайте, по возможности, быстрее. Не тратьте много времени на одно задание. Если затрудняетесь с ответом, переходите к следующему пункту. К трудным заданиям можно будет вернуться в конце, если хватит времени. В затруднительных случаях давайте ответ, даже если не совсем уверены в его правильности.
Если у Вас есть вопросы, задайте их сейчас.
Не переворачивайте страницу, пока не получите команду «НАЧАЛИ!»
СУБТЕСТ N 2 «ГРУППЫ ЭКСПРЕССИИ»
В этом субтесте Вы будете иметь дело с картинками, на которых изображены позы, жесты, мимика, то есть выразительные движения, отражающие состояние человека.
Для объяснения сути задания рассмотрим пример. В этом примере три картинки, расположенные слева, иллюстрируют одно и то же состояние человека, одни и те же мысли, чувства, намерения.
Одна из четырех картинок справа выражает такое же состояние, такие же мысли, чувства или намерения. Необходимо найти эту картинку.
Правильным ответом будет рисунок N 2, выражающий такое же состояние (напряжения или нервозности), что и рисунки слева. Поэтому на Бланке ответов цифра 2 обведена кружком.
Рисунки N 1, 3, 4 не подходят, так как отражают другие состояния (радости и благополучия).
Итак, в каждом задании субтеста среди четырех рисунков справа Вы должны выбрать тот, который подходит к группе из трех рисунков слева, потому что отражает сходное состояние человека. Номер выбранного рисунка обводится кружком на Бланке ответов.
На выполнение субтеста отводится 7 минут. За минуту до окончания работы Вы будете предупреждены. Работайте, по возможности, быстрее. Не тратьте много времени на одно задание. Если затрудняетесь с ответом, переходите к следующему пункту. К трудным заданиям можно будет вернуться в конце, если хватит времени. В затруднительных случаях давайте ответ, даже если не совсем уверены в его правильности.
Если у Вас есть вопросы, задайте их сейчас.
Не переворачивайте страницу до команды «НАЧАЛИ» !
СУБТЕСТ N 3 «ВЕРБАЛЬНАЯ ЭКСПРЕССИЯ»
В каждом задании этого субтеста слева написана фраза, которую один человек говорит другому, а справа перечислены три ситуации общения. Причем только в одной из них фраза, приведенная слева, приобретет другой смысл. Рассмотрим пример.
Глуховатый человек — товарищу: «Повторите, пожалуйста» .
Сообщение глуховатого человека к товарищу представляет собой вежливую просьбу. Эта же фраза в ситуациях N 2, 3 будет иметь такое же значение. И только в ситуации N 1 в устах оскорбленного человека она приобретет совсем другой смысл. Поэтому на Бланке ответов цифра 1 обведена кружком.
Итак, в каждом задании необходимо выбрать ту ситуацию общения, в которой заданная слева фраза приобретет другое значение, будет связана с другим намерением, нежели в двух других ситуациях.
На выполнение субтеста отводится 5 минут. За минуту до окончания работы Вы будете предупреждены. Работайте, по возможности, быстрее. Не тратьте много времени на одно задание. Если затрудняетесь с ответом, переходите к следующему пункту. К трудным заданиям можно будет вернуться в конце, если хватит времени. В затруднительных случаях давайте ответ, даже если не совсем уверены в его правильности.
Если у Вас есть вопросы, задайте их сейчас.
Не переворачивайте страницу до команды «НАЧАЛИ» !
1. Человек — своему товарищу: «Вы великолепны». 1. Довольный служащий — своему начальнику. 2. Благодарный ученик — своему преподавателю.
3. Недовольный человек — своему знакомому. 2. Продавец — покупателю:
" Вы получите, что надо". 1. Улыбающийся преподаватель — студенту.
2. Врач — пациенту. 3. Рассерженный милиционер — канючащему пьянице. 3.
Судья — победителю:
" Поздравляю". 1. Отец — победителю.
2. Друг — победителю. 3. Проигравший — победителю. 4.
Гордый отец — другу:
" Посмотри на нее". 1. Ревнивая девушка — другу. 2. Обрадованный мальчик — другу.
3. Восхищенная девушка — другу. 5.
Человек — своему другу:
" Что ты делаешь?" 1. Рассерженная мать — ребенку.
2. Заинтригованный прохожий — играющему ребенку. 3. Учитель — примерному ученику. 6. Врач — больному ребенку: «Прими-ка это» .
1. Мать — сыну. 2. Боец — противнику.
3. Нагруженная жена — мужу. 7. Официантка — клиенту:
" Чем я могу Вам помочь?" 1. Психиатр — пациенту.
2. Прохожий — пострадавшему в аварии. 3. Гид — туристу. 8.
Преподаватель — студенту: «Ты можешь сделать это лучше 1. Жена — мужу. 2. Мать — ребенку.
3. Тренер — спортсмену. 9. Отец — сыну:
" Ты мне нравишься". 1. Брат — сестре. 2.
Молодой человек — подруге. 3. Племянник — тетке.
10. Начальник — рабочему:
" Это хорошо". 1. Поклонник — артисту.
2. Преподаватель — студенту. 3. Разгневанный ребенок — побитому им сопернику. 11.
Мать — бегущему ребенку: «Тише!» 1. Рассерженный отец — кричащему сыну. 2. Пассажир — водителю. 3. Прохожий — неосторожному ребенку.
12. Страховой агент — клиенту: «Распишитесь здесь, пожалуйста». 1. Администратор гостиницы — клиенту. 2. Коллекционер автографов — «звезде» .
3. Кассир — вкладчику.
СУБТЕСТ N 4 «ИСТОРИИ С ДОПОЛНЕНИЕМ»
В этом субтесте Вы будете иметь дело с картинками, на которых изображены истории про Фердинанда. У Фердинанда есть жена и маленький ребенок. Он работает начальником, поэтому в историях будут также принимать участие его сослуживцы.
Каждое задание состоит из восьми картинок. Четыре верхние картинки отражают определенную историю, происходящую с Фердинандом. Одна из этих картинок всегда пропущена. Вам необходимо выбрать среди четырех рисунков нижнего ряда тот, который при подстановке на место пустого квадрата вверху будет дополнять историю с Фердинандом по смыслу. Если Вы правильно выберете отсутствующий рисунок, то смысл истории полностью прояснится, чувства и намерения действующих в ней персонажей станут понятными.
Рассмотрим пример:
В этой истории отсутствует третий рисунок. В конце истории мы видим, что Фердинанд, мечтавший об обеде, не получает его вопреки своим ожиданиям и выходит из дома раздосадованный. Жена Фердинанда рассержена и делает вид, что читает сыну книгу. Мальчик сидит спокойно. Все это связано с тем, что Фердинанд, умываясь после работы, оставил на кухне грязь, что и разозлило его жену. Таким образом, логичным дополнением истории является рисунок N4. Поэтому в Бланке ответов цифра 4 обведена кружком.
Рисунки N 1, 2, 3 не соответствуют данной истории по смыслу.
Итак, в каждом задании необходимо найти рисунок, дополняющий историю про Фердинанда по смыслу. На выполнение субтеста отводится 10 минут. За минуту до окончания работы Вы будете предупреждены. Работайте, по возможности, быстрее. Не тратьте много времени на одно задание. Если затрудняетесь с ответом, переходите к следующему пункту. К трудным заданиям можно будет вернуться в конце, если хватит времени. В затруднительных случаях давайте ответ, даже если не совсем уверены в его правильности.
Если у Вас есть вопросы — задайте их сейчас.
Не переворачивайте страницу до команды «НАЧАЛИ» !
Бланк ответов Ф.И.О.__________________________________ Дата _____________
Возраст _____________________ Пол ______________
___________________________________________________________
Субтест 1 Субтест 2 Субтест 3 Субтест 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 1 2 3 1 1 2 3 4 1 1 2 3 1 1 2 3 4 2 1 2 3 2 1 2 3 4 2 1 2 3 2 1 2 3 4 3 1 2 3 3 1 2 3 4 3 1 2 3 3 1 2 3 4 4 1 2 3 4 1 2 3 4 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 5 1 2 3 4 5 1 2 3 5 1 2 3 4 6 1 2 3 6 1 2 3 4 6 1 2 3 6 1 2 3 4 7 1 2 3 7 1 2 3 4 7 1 2 3 7 1 2 3 4 8 1 2 3 8 1 2 3 4 8 1 2 3 8 1 2 3 4 9 1 2 3 9 1 2 3 4 9 1 2 3 9 1 2 3 4 10 1 2 3 10 1 2 3 4 10 1 2 3 10 1 2 3 4 11 1 2 3 11 1 2 3 4 11 1 2 3 11 1 2 3 4 12 1 2 3 12 1 2 3 4 12 1 2 3 12 1 2 3 4 13 1 2 3 13 1 2 3 4 13 1 2 3 4 14 1 2 3 14 1 2 3 4 14 1 2 3 4 15 1 2 3 4 Ключ к обработке методики
Правильные ответы:
N Cубтест 1 Субтест 2 Субтест 3 Субтест 4 1 2 1 3 4 2 2 4 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 1 2 5 1 2 1 1 6 3 1 2 1 7 3 2 2 4 8 3 2 1 1 9 3 1 2 1 10 3 4 3 2 11 3 1 1 1 12 1 1 2 2 13 1 2 2 14 2 4 1 15 4
Приложение 3
ОПРОСНИК БАССА-ДАРКИ Временами я не могу справиться с желанием причинить вред другим да нет Иногда сплетничаю о людях, которых не люблю да нет Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь да нет Если меня не попросят по-хорошему, я не выполню да нет Я не всегда получаю то, что мне положено да нет Я не знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной да нет Если я не одобряю поведение друзей, я даю им это почувствовать да нет Когда мне случалось обмануть кого-нибудь, я испытывал мучительные угрызения совести да нет Мне кажется, что я не способен ударить человека да нет Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами да нет Я всегда снисходителен к чужим недостаткам да нет Если мне не нравится установленное правило, мне хочется нарушить его да нет Другие умеют почти всегда пользоваться благоприятными обстоятельствами да нет Я держусь настороженно с людьми, которые относятся ко мне несколько более дружественно, чем я ожидал да нет Я часто бываю несогласен с людьми да нет Иногда мне на ум приходят мысли, которых я стыжусь да нет Если кто-нибудь первым ударит меня, я не отвечу ему да нет Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверями да нет Я гораздо более раздражителен, чем кажется да нет Если кто-то воображает себя начальником, я всегда поступаю ему наперекор да нет Меня немного огорчает моя судьба да нет Я думаю, что многие люди не любят меня да нет Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной да нет Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины да нет Тот, кто оскорбляет меня и мою семью, напрашивается на драку да нет Я не способен на грубые шутки да нет Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются да нет Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтобы они не зазнавались да нет Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нравится да нет Довольно многие люди завидуют мне да нет Я требую, чтобы люди уважали меня да нет Меня угнетает то, что я мало делаю для своих родителей да нет Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их «щелкнули по носу» да нет Я никогда не бываю мрачен от злости да нет Если ко мне относятся хуже, чем я того заслуживаю, я не расстраиваюсь да нет Если кто-то выводит меня из себя, я не обращаю внимания да нет Хотя я и не показываю этого, меня иногда гложет зависть да нет Иногда мне кажется, что надо мной смеются да нет Даже если я злюсь, я не прибегаю к «сильным» выражениям да нет Мне хочется, чтобы мои грехи были прощены да нет Я редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня да нет Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь да нет Иногда люди раздражают меня одним своим присутствием да нет Нет людей, которых бы я по-настоящему ненавидел да нет Мой принцип: «Никогда не доверять «чужакам» да нет Если кто-нибудь раздражает меня, я готов сказать, что я о нем думаю да нет Я делаю много такого, о чем впоследствии жалею да нет Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь да нет С детства я никогда не проявлял вспышек гнева да нет Я часто чувствую себя как пороховая бочка, готовая взорваться да нет Если бы все знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с которым нелегко работать да нет Я всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют людей делать что-нибудь приятное для меня да нет Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ да нет Неудачи огорчают меня да нет Я дерусь не реже и не чаще чем другие да нет Я могу вспомнить случаи, когда я был настолько зол, что хватал попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее да нет Иногда я чувствую, что готов первым начать драку да нет Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо да нет Раньше я думал, что большинство людей говорит правду, но теперь я в это не верю да нет Я ругаюсь только со злости да нет Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть да нет Если для защиты своих прав мне нужно применить физическую силу, я применяю ее да нет Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу кулаком по столу да нет Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся да нет У меня нет врагов, которые бы хотели мне навредить да нет Я не умею поставить человека на место, даже если он того заслуживает да нет Я часто думаю, что жил неправильно да нет Я знаю людей, которые способны довести меня до драки да нет Я не огорчаюсь из-за мелочей да нет Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня да нет Я часто только угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить угрозы в исполнение да нет В последнее время я стал занудой да нет В споре я часто повышаю голос да нет Я стараюсь обычно скрывать свое плохое отношение к людям да нет Я лучше соглашусь с чем-либо, чем стану спорить да нет
