5. Постановка психодиагностического диагноза.
Алкоголизм подростка как разновидность аддиктивного поведения, вызванного употреблением алкогольных напитков, проявляется через повышение привыкания к ним, ослабление и угасание защитных рефлексов на их передозировку и формирование социальной дезадаптации. Индивидуально — психологические особенности у подростка, склонного к употреблению алкоголя проявляются через деформацию личностных качеств в виде: изменения до неадекватности системы ценностей и интересов; снижения уровня притязаний, волевых качеств; изменения мотивационно — потребностной сферы; проявление пренебрежения к установленной системе социальных норм, склонностей к отвержению и уходу от решения проблем.
У подростка снижены способности предвидения последствий такого поведения, присутствует недостаточное понимание связи между поведением и его последствиями. Неверное понимание последствий своего поведения и возможных ответных действий других, вероятно, является причиной противоправных действий, регулярного попадания в конфликтные ситуации.
Подросток с аддиктивным поведением имеет низкий уровень социального интеллекта, что снижает возможности его психосоциальной адаптации. Степень зависимости от алкоголя влияет на нарушение предвидения последствий поведения, он испытывают трудности в анализе ситуаций межличностного взаимодействия, вследствие чего нарушается его адаптация в социальной среде.
Подросток с аддиктивным поведением, зависимый от алкоголя, обладает повышенным уровнем склонности к манипулированию людьми. Аддиктивное поведение подростка имеет эгоистическую направленность, неэтично и опосредовано механизмами развития патологического влечения, синдрома лишения, психической зависимости.
Подросток с аддиктивным поведением, зависимый от алкоголя, обладает негативной и деформированной Я-концепцией, а структурные компоненты самооценки «Я-реального» и «Я-идеального» рассогласованы. По большинству октант у респондента отсутствовало расхождение между «Я-реальным» и «Я-идеальным», что говорит об отсутствии стремления к изменению своего Я и непонимании необходимости этих изменений.
2.
6. Психолого-педагогическая технология коррекции аддиктивного поведения подростка, склонного к употреблению алкоголя.
Анализ литературных источников по проблеме психодиагностического обследования показал, что обоснованность разработки психологических основ девиантного поведения подростков и технологии коррекционно-воспитательной работы с ними имеет первостепенное значение.
Психолого-педагогическая технология, в основе которой лежат системно-комплексный, системно-аксиологический, ценностно-нормативный и ситуационно-статусно-стилевой подходы, базируется на единстве диагностирования, воспитания, коррекции, прогнозирования, моделирования и реализации системы коррекционно-воспитательной работы, обеспечивает эффективное формирование и развитие социально значимых качеств подростка и его поведение.
Знание объективных закономерностей процессов социализации, адаптации, коррекции и видение состояния этих процессов, а также уровней развития психологических качеств личности подростка и ее поведения позволяют определить оптимальное соотношение внешней регуляции и саморегуляции, анализа и самоанализа, коррекции и самокоррекции, воспитания и самовоспитания, способствуют интенсификации целостного развития личности дезадаптивного подростка за счет наиболее полной реализации единства процессов социализации и ресоциализации.
Основы профилактики злоупотребления алкоголем подростков представлены в работах М. М. Безруких С.В.Березина, В. В. Завадского, Д. В. Колесова, К. С. Лисецкого Л.П.Николаевой и др. Основная цель этих подходов, выводов и рекомендаций состоит в развитии у подростков рефлексивной функции личности, свойств и качеств, позволяющих им в дальнейшем избежать приобщения к алкогольной зависимости, а также в формировании жизненных навыков и антиалкогольных установок, определяющих их отношение, поведение и действия.
Время возникновения первичного социально-психологического фактора девиации возникает в раннем детстве, когда не сформировалась вся система взаимодействия со средой, и именно первичные факторы обуславливают наибольшую тяжесть вторичных отклонений. Вторичные социально-психологические факторы девиантного поведения зависят от макро и микросреды, и способствуют закреплению девиации.
Важнейшей задачей является организация комплексной профилактической работы во всех сферах жизнедеятельности молодежи. В сфере алкоголизма профилактику принято разделять на первичную, вторичную и третичную. В подростковой наркологии первичная профилактика — это предотвращение аддиктивного (зависимого от алкоголя) поведения подростков. Вторичная — предотвращение рецидивов после лечения ранних форм алкоголизма. Третичная — реабилитация в случаях неоднократных рецидивов и безуспешного лечения.
Первичная профилактика зависимости от алкоголя имеет целью предупредить начало его употребления подростками, ранее алкоголь не употреблявшими. Она является преимущественно социально-психологической, массовой, ориентирована на общую популяцию молодежи. Первичная профилактика направлена на формирование способности сохранить, либо укрепить здоровье.
Вторичная профилактика зависимости от алкоголя является избирательной. Она ориентирована на подростков, у которых уже отмечены эпизоды употребления алкоголя, либо на подростков, имеющих признаки формирующейся зависимости на ранней стадии. Необходимость во вторичном профилактическом воздействии возникает в тех случаях, когда заболевание имеет вероятность возникнуть (профилактика для групп риска) либо, когда оно уже возникло, но еще не достигло пика своего развития.
Третичная профилактика зависимости от алкоголя является преимущественно медицинской, индивидуальной и ориентирована на контингенты больных, зависимых от алкоголя.
В рамках психологического подхода наряду с исследованием личности девиантного подростка разрабатывались разнообразные методы коррекции отклоняющегося поведения. В отечественных исследованиях очень часто говорится в этом контексте о психологической помощи «трудным» детям. Например, Л. А. Пергаменщик предлагает два направления психокоррекции: с опорой на индивидуальную и групповую психотерапевтическую работу и посредством вмешательства в педагогический процесс. В.
Г. Степанов подходит к вопросу коррекции девиаций, рассматривая различные сферы личности: потребностно-мотивационную, познавательную и эмоционально-волевую. Особое внимание различными исследователями уделяется психокоррекционной работе с неблагополучными семьями (Л. С. Алексеева, Г. Л. Бочкарева, 3. В. Баерунас, А.
Е. Личко, Б. Н. Алмазов).
Кроме того, предлагается и «поэтапный» подход, когда методы коррекции предлагается выбирать в зависимости от этапа развития девиантного поведения.
Анализ подходов к профилактике девиантного поведения осуществляется в две ступени. На первой ступени рассматривается процесс социализации. В связи с вопросом профилактики девиантного поведения подростков особое внимание следует уделить феномену социализации. Человек может подвергаться воздействию прямых и косвенных десоциализирующих влияний со стороны ближайшего окружения. Прямые десоциализирующие влияния наблюдаются при прямой демонстрации образцов девиантного поведения; косвенные десоциализирующие влияния могут быть обусловлены разнообразными факторами социально-психологического, психолого-педагогического, социально-педагогического характера.
Ю. А. Клейберг отмечает, что раннюю профилактику следует рассматривать не столько с позиций социального контроля, сколько с позиций предупреждения десоциализации и управления процессом социализации детей, т. е. в нейтрализации как прямых, так и косвенных десоциализирующих влияний.
Ахромова А. Г. Медико-биологические, социальные и правовые аспекты наркомании: Учеб. пос. — Краснодар: изд-во КГАФК, 2001. — 384с.
Бабаков А. И. Борьба с наркоманией в Мичуринске, будущем Наукограде. Газета «Мичуринская мысль», 2 апр., 2003 г. № 13 (47).
Бек А. и др. Когнитивнобихевиоральная психология депрессий. СПб.: Питер, 2003.
Березин С.В., Лисецкий К. С., Серебрякова М. Е. Подростковый наркотизм: семейные предпосылки. Самара: Самарский университет, 2001.
Бороздина Л. В. Исследование уровня притязаний. М.: Учебно-методический коллектор «Психология», 2000.
Гардарики, 2003.
Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей. М.: Академический проект, 2004.
Братусь Б. С. Психологический анализ изменения личности при алкоголизме. М., 1974.
Брушлинский А. В. Психология субъекта и его деятельности // Современная психология. Справочное руководство / Под ред. В. Н.
Дружинина. Ч. 4. Психическая регуляция поведения. М.: Инфра-М., 1999, с. 330 — 346.
Вейн А. М. Вегетативные расстройства М.: Наука, 2003. 480 с.
Вермсер Л. Компульсивность и конфликт: различие между описанием и объяснением при лечении аддиктивного поведения // Психология и лечение зависимого поведения / Под ред. С. Даулинга. 2000. С. 55−79.
Вулкль К.Э., Фроун М. Р. Предикторы употребления старшеклассниками наркотиков в школе // Новости науки и техники. Сер. Медицина. Вып. Алкогольная болезнь. 2002. № 4.
Выбойщик И.В., Шакурова З. А. Личностный многофакторный опросник Р. Кеттелла: Учеб. пособ. Челябинск: Изд-во: ЮУрГУ 2000.
Глейтман Г., Фридлунд А., Райсберг Д. Основы психологии / / Под ред. В. Ю, Большакова, В. Н. Дружинина. СПб.: Речь, 2001.
Горбатенко А.С., Горбатенко Т. М. Структура межличностных отношений в старших классах: методика и результаты исследования. Ростов н/Дону. РГПУ, 1996.
Дауд Т. Когнитивная гипнотерапия. СПб.: Речь, 2003.
Егоров А. Ю, Игумнов С. А. Расстройства поведения у подростков: клинико-психологические аспекты. СПб.: Речь, 2010, — 436 с.
Ильина С. В. Эмоциональный опыт насилия и пограничная личностная организация при расстройствах личности: Автореф. дис. … канд. психол. наук М., 2000.
Карабанова О. А. Социальная ситуация развития: структура, динамика, принципы коррекции: Автореф. дис. д-ра псих. наук. — М., 2002.
Каражанова А. С. Особенности детского наркотизма (обзор отечественной и зарубежной литературы) // Наркология. 2003. № 11. С. 37−55.
Клейберг Ю. А. Девиантология. Хрестоматия. СПб: Питер,, 2010, — 412 с.
Комиссаров Б. Г., Фоменко A. A. SOS: Наркомания. Р. н/Д: Феникс, 2000. — 148с.
Кристал Г. Нарушение эмоционального развития при аддиктивном поведении // Психология и лечение зависимого поведения / Под ред. С. Даулинга. 2000. С. 80−118.
Курск Н. С. Особенности эмоционального общения подростков, больных токсикоманией, с родителями // Вопросы наркологии. 1992. № 1. С. 39−43.
Крюкова ТЛ. О методологии исследования и адаптации опросников диагностики совпадающего поведения // Психология и практика: Сб. научных трудов Ин-та педагогики и психологии КГУ им. Н. А, Некрасова. Кострома: Издательство КГУ, 2002.
Вып. 1. С. 66−72.
Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Смысл; Изд. Центр «Академия», 2004.
Лисецкий К. С., Мотынга И. А. Психология и профилактика ранней наркомании. Самара, 1996. — 264 с.
Личко А.Е., Битенский В. С. Подростковая наркология. Л., 1991.
Максимова Н. Ю. Психологическая профилактика алкоголизма и наркомании несовершеннолетних: Учеб. пос. — Ростов-на/Д: Феникс, 2000. — 384 с.
Малых С.Б., Гиндина Е. Д., Кузнецова И. В., Лобаскова М. М. Диагностика поведенческих и эмоциональных проблем у детей и подростков: стандартизация родительской формы Опросника Т. Ахенбаха на российской выборке. Психолого-педагогическое сопровождение субъектов образовательного процесса. Проблемы внедрения психолого-педагогических исследований в систему образования. Ч. 2. М.; ПЕР СЭ, 2004. С. 72−82.
Миронов Е. М. Прощайте, наркотики! -СПб.: Питер, 2001. — 192с.
Москаленко В.Д., Шибакова Т Л. Аддиктивное поведение в семьях больных алкоголизмом // Наркология. 2003. № 9. С. 14−17.
Мясищев В. Н. Психология отношений // Под ред. А. А. Бодалева. М. Изд-во Московского психолого-социального инст.; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2003.
Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. СПб.: Речь, 2004.
Назаров Е. А. Наркотическая зависимость и созависимость личности: Автореф. дисс. … канд. пси-хол. наук. М., 2000.
Немчин Т. А. Состояния нервно-психического напряжения. Л., 1983.
Перре М., Бауман У. Клиническая психология. СПб: Питер, 2002.
Полунина А.Г., Давыдов Д. М., Брюн Е. А. Нейропсихологические исследования когнитивных нарушений при алкоголизме и наркомании // Психол. журн. 2005. Т. 26. № 5. С. 70−76.
Попов Ю.В., Вид В. Д. Современная клиническая психиатрия. СПб., 2000.
Практическая психодиагностика. Методики и тесты: Учебное пособие / Ред.-сост. Д. Я. Райгородский. Самара: Изд. Дом «Бахрах», 1998.
Предупреждение подростковой и юношеской наркомании / Под ред. С. В. Березина. — М.: изд-во Ин-та психотерапии, 2000. — 256 с.
Прихожан А. М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. М.: Московский психолого-социальный институт — Воронеж: Изд-во НПО «МО ДЕК», 2000.
Профилактика потребления токсических и наркотических веществ несовершеннолетними в учреждениях образования: Пособие для врачей психиатров-наркологов. М., 1998. — 108с.
Пятницкая, И.Н., Найденова, Н. Г. Подростковая наркология. — М., 2002.
Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб.: Питер, 2000.
Рассохин А.В., Измагурова ВЛ. Личность в измененных состояниях сознания. М., 2004.
Руководство по наркологии: В 2 т. / Под ред. Н. Н. Иванца. — М., 2002.
Семья в психологической консультации / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. — М., 1989.
Сидоренков А. В. Психологические противоречия в малой группе // Вопросы психологии. 2003., С. 41−50.
Сизова И.Г., Филипченкова С. И. Методика диагностики когнитивно-поведенческих стратегий преодоления // Современная психология: состояние и перспективы исследований: Материалы юбилейной науч. конф. ИП РАН М.: ИП РАН, 2002. С.180−199.
Сирота Н.А., Ялтонский В. М. Профилактика наркомании у подростков: от теории к практике. М.: Генезис, 2001.
Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии.
Ханзян Э. Дж. Уязвимость сферы саморегуляции у аддиктивных больных: возможные методы лечения // Психология и лечение зависимого поведения / Под ред. С. Даулинга. 2000. С. 28−54.
Шабалина В. В. Зависимое поведение школьников. СПб: Речь, 2009, — 321 с.
Шабанов П. Д. Руководство по наркологии. СПб.: Питер, 2010.
Шевцов А. В. Сходство и различия клинических проявлений зависимости от психоактивных веществ в парах родственников брат-брат, сын-отец // Вопросы наркологии. 2001. № 2. С. 33−40.
Шереги Ф. Э и др. Девиация подростков и молодежи: алкоголизация, наркотизация, проституция. М., 2001.
Сизова И.Г., Филипченкова С. И. Методика диагностики когнитивно-поведенческих стратегий преодоления // Современная психология: состояние и перспективы исследований: Материалы юбилейной науч. конф. ИП РАН М.: ИП РАН, 2002. С.180−199; Шабалина В. В. Зависимое поведение школьников. СПб: Речь, 2009, — 321 с.; Шевцов А. В. Сходство и различия клинических проявлений зависимости от психоактивных веществ в парах родственников брат-брат, сын-отец // Вопросы наркологии.
2001. № 2. С. 33−40; Шереги Ф. Э и др. Девиация подростков и молодежи: алкоголизация, наркотизация, проституция. М., 2001.
Прихожан А. М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. М.: Московский психолого-социальный институт — Воронеж: Изд-во НПО «МО ДЕК», 2000; Сирота Н. А., Ялтонский В. М. Профилактика наркомании у подростков: от теории к практике. М.: Генезис, 2001.
Назаров Е. А. Наркотическая зависимость и созависимость личности: Автореф. дисс. … канд. пси-хол. наук. М., 2000, с. 10.
Сирота Н.А., Ялтонский В. М. Профилактика наркомании у подростков: от теории к практике. М.: Генезис, 2001.
Пятницкая И.Н., Найденова Н. Г. Подростковая наркология. — М., 2002, с. 142.
Лисецкий К. С., Мотынга И. А. Психология и профилактика ранней наркомании. Самара, 1996. — 264 с.
Березин С.В., Лисецкий К. С., Серебрякова М. Е. Подростковый наркотизм: семейные предпосылки. Самара: Самарский университет, 2001.
Ахромова А. Г. Медико-биологические, социальные и правовые аспекты наркомании: Учеб. пос. — Краснодар: изд-во КГАФК, 2001. — 384с.
Березин С.В., Лисецкий К. С., Серебрякова М. Е. Подростковый наркотизм: семейные предпосылки. Самара: Самарский университет, 2001.
Личко А.Е., Битенский В. С. Подростковая наркология. Л., 1991, с. 163−168.
Бабаков А. И. Борьба с наркоманией в Мичуринске, будущем Наукограде. Газета «Мичуринская мысль», 2 апр., 2003 г. № 13 (47).
Бек А. и др. Когнитивнобихевиоральная психология депрессий. СПб.: Питер, 2003; Братусь Б. С. Психологический анализ изменения личности при алкоголизме. М., 1974; Вейн А. М. Вегетативные расстройства М.: Наука, 2003; Вулкль К. Э., Фроун М. Р. Предикторы употребления старшеклассниками наркотиков в школе // Новости науки и техники. Сер.
Медицина. Вып. Алкогольная болезнь. 2002. № 4.; Егоров А. Ю, Игумнов С. А. Расстройства поведения у подростков: клинико-психологические аспекты. СПб.: Речь, 2010, — 436 с.
Глейтман Г., Фридлунд А., Райсберг Д. Основы психологии / / Под ред. В. Ю, Большакова, В. Н. Дружинина. СПб.: Речь, 2001.
Дауд Т. Когнитивная гипнотерапия. СПб.: Речь, 2003.
Клейберг Ю. А. Девиантология. Хрестоматия. СПб: Питер,, 2010, — 412 с.
Клейберг Ю. А. Девиантология. Хрестоматия. СПб: Питер,, 2010, с. 143.
Шабанов П. Д. Руководство по наркологии. СПб.: Питер, 2010, с. 78.
Попов Ю.В., Вид В. Д. Современная клиническая психиатрия. СПб., 2000, с. 64−69.
Руководство по наркологии: В 2 т. / Под ред. Н. Н. Иванца. — М., 2002.
Пятницкая, И.Н., Найденова, Н. Г. Подростковая наркология. — М., 2002.
Максимова Н. Ю. Психологическая профилактика алкоголизма и наркомании несовершеннолетних: Учеб. пос. — Ростов-на/Д: Феникс, 2000. — 384 с.
Москаленко В.Д., Шибакова Т Л. Аддиктивное поведение в семьях больных алкоголизмом // Наркология. 2003. № 9. С. 14−17.
Малых С.Б., Гиндина Е. Д., Кузнецова И. В., Лобаскова М. М. Диагностика поведенческих и эмоциональных проблем у детей и подростков: стандартизация родительской формы Опросника Т. Ахенбаха на российской выборке. Психолого-педагогическое сопровождение субъектов образовательного процесса. Проблемы внедрения психолого-педагогических исследований в систему образования. Ч. 2. М.; ПЕР СЭ, 2004. С. 72−82.
Мясищев В. Н. Психология отношений // Под ред. А. А. Бодалева. М. Изд-во Московского психолого-социального инст.; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2003, с. 57−59.
Гардарики, 2003.
Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей. М.: Академический проект, 2004, с. 98−99.
Березин С.В., Лисецкий К. С., Серебрякова М. Е. Подростковый наркотизм: семейные предпосылки. Самара: Самарский университет, 2001, с. 45−48.
Бороздина Л. В. Исследование уровня притязаний. М.: Учебно-методический коллектор «Психология», 2000.
Вулкль К.Э., Фроун М. Р. Предикторы употребления старшеклассниками наркотиков в школе // Новости науки и техники. Сер. Медицина. Вып. Алкогольная болезнь. 2002. № 4.
Горбатенко А.С., Горбатенко Т. М. Структура межличностных отношений в старших классах: методика и результаты исследования. Ростов н/Дону. РГПУ, 1996.
Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Смысл; Изд. Центр «Академия», 2004.
