Самоутверждение подростка

Данная проблема особенно остро встает в подростковом возрасте, так акак этот период является переходом из детства во взрослую жизнь.

Подросток начинает более адекватно относиться к своим поступкам и поведению, старается учесть ошибки и прошлый опыт, чтобы более успешно пройти этот отрезок жизни. С другой стороны о сформированности личностных характеристик, говорящих о зрелости личности подростка, говорить еще рано. Поэтому, зачастую подростки склонны выбирать стратеги поведения, которые привлекают внимание, но не отличаются конструктивностью. Это утверждение относиться и к выбору стратегии самоутверждения в подростковом возрасте.

Таким образом, целью нашего исследования было изучение влияния особенностей системы самоотношения и самооценки на выбор стратегии самоутверждения в подростковом возрасте.

Мы предположили, что выбор стратегии самоутверждения в подростковом возрасте зависит от уровня самооценки и особенностей самоотношения: подросткам с низкой самооценкой и негативным самоотношением присущи неконструктивные стратегии самоутверждения (самоподавление или агрессия); подросткам с высокой самооценкой и позитивным самоотношением присуще конструктивная стратегия самоутверждения В исследовании мы изучили проблему самоутверждения подростка в психолого — педагогической литературе; изучили психологические характеристики подросткового возраста; выявили особенности системы самоотношения и самооценки подростков; показали взаимосвязь уровня самооценки и самоотношения и выбора стратегии самоутверждения.

Таким образом, гипотеза о том, что низкая самооценка и негативное самоотношение способствуют выбору неконструктивных стратегий самоутверждения в подростковом возрасте, а позитивная самооценки и самоотношение способствуют выбору конструктивной стратегии, подтвердилась.

Абрамова Г. С. Возрастная психология М., 2003

Абульханова — Славская К. А. Стратегия жизни.

М., 1991

Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. — СПб., 2001

Берсзин С. А. К вопросу о сущности самоутверждения личности //Философские науки. ;

1974. — № 2. — С. 40−47

Боришевский М. И. Психологические особенности самосознания подростка. — Киев, 1980

Ильин Е. П. Мотивация и потивы. — СПб., 2000

Кайгородов Б. В. Психологические особенности развития самопонимания в юношеском возрасте. // Мир психологии. — 1999. — № 3.

— С. 155−159.

Кон И. С. Открытие Я. — М., 1978

Кон И. С. Психология старшеклассника. — М., 1982

Крайг Г. Психология развития. — СПб., 2000

Круглова Н. В. Особенности саморегуляции учебной деятельности в подростковом возрасте //Психологический журнал. — 1994. — № 1. — с. 66 — 73

Липкина, А. И. Самооценка школьника. — М., 1976

Майерс Д. Социальная психология. — СПб., 1999

Маклаков А. Г. Общая психология. — М., 2008

Маслоу А. Самоактуализация //Психология личности: тексты. — М., 1982

Никитин Е.П., Харламенкова Н. Е. Феномен человеческого самоутверждения. — СПб., 2000

Овчарова Р. В. Технологии практического психолога образования. — М., 2000

Пантилеев С. Р. Методика исследования самоотношения. — М., 1993

Пантилеев С. Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система. — М., 1991

Петровская Л. Самоутверждение: пути истинные и ложные: беседа психолога. — М., 1987

Прихожан А. И. Проблемы подросткового кризиса //Психологическая наука и образование. — 1997. № 1

Прихожан А. М. Психология неудачника: Тренинг уверенности в себе. — М., 1999

Психология личности в трудах отечественных психологов /Сост. Л. В. Куликов. — СПб., 2000

Психология человека от рождения до смерти. /Под общ. ред. А. А. Реана. — М., 2002

Словарь практического психолога /Сост. С. Ю. Головин. — Минск, 1998

Столин В. В. Самосознание личности.

М., 1983

Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Оснвные положения, исследования и применение). — СПб., 1999

Фельдштейн Д. И. Психология взросления. — М., 1999

Фетискин Н.П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М, Социально — психологическая диагностика развития личности и малых групп. — М., 2002

Приложение 1

Тест-опросник cамоотношения

(В. В. Столин, С. Р. Пантелеев)

Тест опросник самоотношения (ОСО) построен в соответствии с разработанной В. В. Столиным иерархической моделью структуры самоотношения. Данная версия опросника позволяет выявить три уровня самоотношения, отличающихся по степени обобщенности:

глобальное самоотношение;

самоотношение, дифференцированное по самоуважению, аутсимпатии, самоинтересу и ожиданиям отношения к себе;

уровень конкретных действий (готовностей к ним) в отношении к своему «Я».

В качестве исходного принимается различие содержания «Я-образа» (знания или представления о себе, в том числе и в форме оценки выраженности тех или иных черт) и самоотношения. В ходе жизни человек познает себя и накапливает о себе знания, эти знания составляют содержательную часть его представлений о себе. Однако знания о себе самом, естественно, ему небезразличны: то, что в них раскрывается, оказывается объектом его эмоций, оценок, становится предметом его более или менее устойчивого самоотношения.

Опросник включает следующее шкалы Шкала S — измеряет интегральное чувство «за» или «против» собственно «Я» испытуемого.

Шкала I — самоуважение.

Шкала II — аутосимпатия.

Шкала III — ожидаемое отношение от других.

Шкала IV — самоинтерес.

Опросник содержит также семь шкал направленных на измерение выраженности установки на те или иные внутренние действия в адрес «Я» испытуемого.

Шкала 1 — самоуверенность.

Шкала 2 — отношение других.

Шкала 3 — самопринятие.

Шкала 4 — саморуководство, самопоследовательность.

Шкала 5 — самообвинение.

Шкала 6 — самоинтерес.

Шкала 7 — самопонимание.

Глобальное самоотношение — внутренне недифференцированное чувство «за» и «против» самого себя.

Самоуважение — шкала из 15 пунктов, объединивших утверждения, касающиеся «внутренней последовательности», «самопонимания», «самоуверенности». Речь идет о том аспекте самоотношения, который эмоционально и содержательно объединяет веру в свои силы, способности, энергию, самостоятельность, оценку своих возможностей, контролировать собственную жизнь и быть самопоследовательным, понимание самого себя.

Аутосимпатия — шкала из 16 пунктов, объединяющая пункты, в которых отражается дружественность-враждебность к собственному «Я». В шкалу вошли пункты, касающиеся «самопринятия», «самообвинения».

В содержательном плане шкала на позитивном полюсе объединяет одобрение себя в целом и в существенных частностях, доверие к себе и позитивную самооценку, на негативном полюсе, — видение в себе по преимуществу недостатков, низкую самооценку, готовность к самообвинению. Пункты свидетельствуют о таких эмоциональных реакциях на себя, как раздражение, презрение, издевка, вынесение самоприговоров («и поделом тебе»).

Самоинтерес — шкала из 8 пунктов, отражает меру близости к самому себе, в частности интерес к собственным мыслям и чувствам, готовность общаться с собой «на равных», уверенность в своей интересности для других.

Ожидаемое отношение от других — шкала из 13 пунктов, отражающих ожидание позитивного или негативного отношения к себе окружающих.

Инструкция испытуемым. Вам предлагается ответить на следующие 57 утверждений. Если Вы согласны с данным утверждением ставьте знак «+», если не согласны то знак «-».

Тест опросника

1. Думаю, что большинство моих знакомых относится ко мне с симпатией.

2. Мои слова не так уж часто расходятся с делом.

3. Думаю, что многие видят во мне что-то сходное с собой.

4. Когда я пытаюсь себя оценить, я, прежде всего, вижу свои недостатки.

5. Думаю, что как личность я вполне могу быть притягательным для других.

6. Когда я вижу себя глазами любящего меня человека, меня неприятно поражает то, насколько мой образ далек от действительности.

7. Мое «Я» всегда мне интересно.

8. Я считаю, что иногда не грех пожалеть самого себя.

9. В моей жизни есть или по крайней мере были люди с которыми я был чрезвычайно близок.

10. Собственное уважение мне еще надо заслужить.

11. Бывало, и не раз, что я сам себя остро ненавидел;

12. Я вполне доверяю своим внезапно возникшим желаниям.

13. Я сам хотел во многом себя переделать.

14. Мое собственное «Я» не представляется мне чем-то достойным глубокого внимания.

15. Я искренне хочу, чтобы у меня было все хорошо в жизни.

16. Если я; и отношусь к кому-нибудь с укоризной, то прежде всего к самому себе.

17. Случайному знакомому я скорее всего покажусь человеком приятным.

18. Чаще всего я одобряю свои планы и поступки.

19. Собственные слабости вызывают у меня что-то наподобие презрения.

20. Если бы я раздвоился, то мне было бы довольно интересно общаться со своим двойником.

21. Некоторые свои качества я ощущаю как посторонние, чужие мне.

22. Вряд ли кто-либо сможет почувствовать свое сходство со мной.

23. У меня достаточно способностей и энергии воплотить в жизнь задуманное.

24. Часто я не без издевки подшучиваю над собой.

25. Самое разумное, что может сделать человек в своей жизни — это подчиниться собственной судьбе.

26. Посторонний человек, на первый взгляд, найдет во мне много отталкивающего.

27. К сожалению, если я и сказал что-то, это не значит, что именно так и буду поступать.

28. Свое отношение к самому себе можно назвать дружеским;

29. Быть снисходительным к собственным слабостям вполне естественно.

30. У меня не получается быть для любимого человека интересным длительное время.

31. В глубине души я бы хотел, чтобы со мной произошло что-то катастрофическое.

32. Вряд ли я вызываю симпатию у большинства моих знакомых.

33. Мне бывает очень приятно увидеть себя глазами любящего меня человека.

34. Когда у меня возникает какое-либо желание, я прежде всего спрашиваю о себя, разумно ли это.

35. Иногда мне кажется, что если бы какой-то мудрый человек смог увидеть меня насквозь, он бы туг же понял, какое я ничтожество.

36. Временами я сам собой восхищаюсь.

37. Можно сказать, что я ценю себя достаточно высоко.

38. В глубине души я никак не могу поверить, что я действительно взрослый человек.

39. Без посторонней помощи я мало что могу сделать.

40. Иногда я сам себя плохо понимаю.

41. Мне очень мешает недостаток энергии, воли и целеустремленности.

42. Думаю, что другие в целом оценивают меня достаточно высоко.

43. В моей личности есть, наверное, что-то такое, что способно вызывать у других неприязнь.

44. Большинство моих знакомых не принимают меня уж так всерьез.

45. Сам у себя я довольно часто вызываю чувство раздражения.

46. Я вполне могу сказать, что унижаю себя сам.

47. Даже мои негативные черты не кажутся мне чужими.

48. В целом, меня устраивает то, какой я есть.

49. Вряд ли меня можно любить по-настоящему.

50. Моим мечтам и планам не хватает реалистичности.

51. Если бы мое второе «Я» существовало, то для меня это был бы самый скучный партнер по общению.

52. Думаю, что мог бы найти общий язык с любым разумным и знающим человеком.

53. То, что во мне происходит, как правило, мне понятно.

54. Мои достоинства вполне перевешивают мои недостатки.

55. Вряд ли найдется много людей, которые обвинят меня в отсутствии совести.

56. Когда со мной случаются неприятности, как правило, я говорю: «И поделом тебе».

57. Я могу сказать, что в целом я контролирую свою судьбу.

Порядок подсчета Показатель по каждому фактору подсчитывается путем суммирования утверждений, с которыми испытуемый согласен, если они входят в фактор с положительным знаком; и утвердительный, с которыми испытуемый не согласен, если они входят в фактор с отрицательным знаком. Полученный «сырой балл» по каждому фактору переводится, по приведенным ниже таблицам, в накопленные частоты (в %).

Ключ для обработки Номера пунктов и знак, с которым пункт входит в соответствующий фактор.

Шкала S (интегральная):

«+»: 2, 5, 23, 33, 37, 42, 46, 48, 52, 53, 57.

«-»: 6, 9. 13, 14, 16, 18, 30, 35, 38, 39, 41, 43, 44, 45, 49, 50, 56.

Шкала самоуважения (I):

«+»: 2, 23, 53,57.

«-»: 8, 13, 25, 27, 31, 35, 38, 39, 40, 41, 50.

Шкала аутосимпатии (II):

«+»: 12, 18. 28. 29, 37, 46, 48. 54.

«-»: 4, 9, 11, 16, 19, 24, 45, 56.

Шкала ожидаемого отношения от других (III):

«+»: 1, 5, 10, 15, 42, 55.

«-»: 3, 26. 30, 32, 43, 44, 49.

Шкала самоинтересов (IV):

«+»: 7, 17, 20, 33, 34, 52.

«-»: 14, 51.

Шкала самоуверенности (1);

Фактор I

«+»: 2, 23, 37, 42, 46.

«-»: 38, 39. 41.

Шкала отношения других (2):

«+»: 1, 5, 10, 52, 55.

«-»: 32, 4 44.

Шкала самопринятия (3).

«+»: 12, 18, 28, 47, 48, 54

«-»: 21.

Шкала самопоследовательности (саморуководства) (4):

+": 50, 57.

«-»: 25, 27, 31, 35, 36.

Шкала самообвинения (5):

«+»: 3, 4, 9, 11, 16, 24, 45, 56.

«-»:

Шкала самоинтереса (6):

«+»: 17, 20, 33.

«-»: 26, 30, 49, 51.

Шкала самопонимания (7):

«+»: 53.

«-»: 6, 8, 13, 15, 22, 40.

Таблицы перевода «сырого балла» в накопленные частоты (%)

ФАКТОР S

«Сырой балл» Накопленные частоты

(в %) «Сырой балл» Накопленные частоты

(в %) 0 0 16 74,33 1 0,67 17 80,00 2 3,00 18 85,00 3 5,33 19 88,00 4 6,33 20 90,67 5 9,00 21 93,33 6 13,00 22 96,00 7 16,00 23 96,67 8 21,33 24 98,00 9 26,67 25 98,33 10 32,33 26 98,67 11 38,33 27 99,67 12 49,00 28 99,67 13 55,33 29 100 14 62,67 30 100 15 69,33

Фактор I Фактор II «Сырой балл» Накопленные частоты

(в %) «Сырой балл» Накопленные частоты

(в %) 0 1,67 0 0,33 1 4,00 1 3,67 2 6,00 2 9,00 3 9,33 3 16,00 4 16,00 4 21,67 5 25,33 5 28,00 6 34,00 6 37,33 7 44,67 7 47,00 8 58,67 8 58,33 9 71,33 9 69,67 10 80,00 10 77,33 11 86,67 11 86,00 12 91,33 12 90,67 13 93,67 13 96,67 14 99,67 14 98,33 15 100 15 99,67 16 100

Фактор III Фактор IV «Сырой балл» Накопленные частоты

(в %) «Сырой балл» Накопленные частоты

(в %) 0 0 0 0,67 1 0 1 2,00 2 0,67 2 5,33 3 1,00 3 16,00 4 3,33 4 29,00 5 6,00 5 49,67 6 9,00 6 71,33 7 17,67 7 92,33 8 27,33 8 100 9 39,67 10 53,00 11 72,33 12 91,33 13 100

Фактор 1 Фактор 2 «Сырой балл» Накопленные частоты

(в %) «Сырой балл» Накопленные частоты

(в %) 0 3,77 0 0 1 7,33 1 0,67 2 16,67 2 3,67 3 29,33 3 7,33 4 49,67 4 15,00 5 65,67 5 32,00 6 81,33 6 51,33 7 92,33 7 80,00 8 100 8 100

Фактор 3 Фактор 4 «Сырой балл» Накопленные частоты

(в %) «Сырой балл» Накопленные частоты

(в %) 0 2,67 0 3,00 1 7,67 1 9,67 2 16,67 2 25,67 3 34,33 3 38,33 4 50,67 4 60,33 5 70,67 5 79,67 6 89,67 6 92,00 7 100 7 100

Фактор 5 Фактор 6 «Сырой балл» Накопленные частоты

(в %) «Сырой балл» Накопленные частоты

(в %) 0 1,67 0 0,67 1 4,67 1 3,00 2 15,00 2 11,33 3 27,67 3 20,00 4 43,33 4 34,33 5 60,77 5 54,67 6 81,67 6 80,00 7 96,67 7 100 8 100

Фактор 7 «Сырой балл» Накопленные частоты

(в %) 0 4,33 1 21,33 2 43,33 3 68,67 4 83,67 5 94,00 6 99,33 7 100

Приложение 2

Исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн в модификации А. М. Прихожан Ход исследования Испытуемым предлагается на вертикальных или вертикальных линиях, имеющих длину 10 см., отметить определенным знаком (например, крестиком) уровень развития у них перечисленных качеств (показатель самооценки).

Шкалы для оценивания: здоровье; ум, способности; характер; авторитет у сверстников; умение многое делать своими руками, умелые руки; внешность; уверенность в себе.

Обработка проводится по шести шкалам (первая, тренировочная — «здоровье» — не учитывается). Каждый ответ выражается в баллах.

Необходимо измерить отрезок, отмеченный подростком на шкале и перевести его в баллы. Например, 64 мм = 64 балла.

После того, как по каждому показателю определяется высота самооценки, необходимо рассчитать среднюю величину самооценки для всех шести шкал.

Уровни самооценки:

менее 45 баллов — низкий;

45 — 59 баллов — средний;

60 — 74 балла — высокий;

75 — 100 баллов — очень высокий.

Количество баллов от 45 до 74 (средняя и высокая самооценка) удовлетворяют реалистическую (адекватную самооценку).

Количество баллов от 75 до 100 и выше свидетельствует о завышенной самооценке и указывает на определенные отклонения в формировании личности подростка. Завышенная самооценка может подтверждать личностную незрелость, неумение правильно оценить результаты своей деятельности, сравнивать себя с другими; такая самооценка может показывать на существенные искажения в формировании личности подростка — «закрытости для опыта», нечувствительности к своим ошибкам, неудачам, замечаниям и оценкам окружающих.

Количество баллов ниже 45 указывает на заниженную самооценку (недооценку себя) и свидетельствует о крайнем неблагополучии в развитии личности подростка. Эти старшеклассники составляют «группу риска».

Приложение 3

Сводная таблица показателей компонентов структуры самоотношения подростков Респондент само уваже ние ауто симпа тия отно шение от др. само интерес само уверен ность ожида ния само приня тие само руководство само обвине ние само понима ние общ само отно шение (+/-) Алыпова Вика выше ср выше ср выше ср высокий выше ср выше ср высокий высокий ниже ср выше ср выше ср Астраханцева Яна средний ниже ср ниже ср средний ниже ср ниже ср ниже ср низкий высокий ниже ср ниже ср Аткеев Михаил средний средний средний выше ср выше ср выше ср выше ср низкий ниже ср средний средний Берестнев Игорь высокий высокий выше ср высокий выше ср выше ср выше ср высокий низкий высокий выше ср Беркуев Антон ниже ср средний ниже ср средний средний ниже ср ниже ср низкий средний низкий ниже ср Бурмакина Катя средний средний выше ср высокий средний средний средний средний ниже ср средний средний Воловиковская Таня выше ср выше ср выше ср выше ср средний средний выше ср высокий низкий выше ср выше ср Власов Илья ниже ср ниже ср средний средний средний средний ниже ср низкий средний низкий ниже ср Гордеев Костя средний ниже ср ниже ср средний ниже ср средний ниже ср низкий средний низкий ниже ср Дерибина Анна высокий высокий выше ср высокий выше ср выше ср высокий высокий ниже ср высокий выше ср Домрачев Вячеслав высокий высокий высокий высокий высокий выше ср высокий высокий низкий высокий высокий Истратова Ирина ниже ср средний средний средний низкий низкий низкий низкий выше ср низкий низкий Ковалев Максим выше ср высокий выше ср высокий высокий высокий высокий выше ср низкий выше ср выше ср Милых евгений низкий низкий ниже ср ниже ср низкий ниже ср низкий низкий выше ср низкий низкий Нордеева Надя выше ср высокий выше ср высокий выше ср выше ср высокий высокий низкий высокий высокий Осокина таня средний средний средний выше ср средний выше ср выше ср средний ниже ср средний средний Посадский Влад средний высокий выше ср высокий выше ср выше ср выше ср средний средний средний средний Сыродеева Мария выше ср высокий выше ср высокий высокий высокий высокий выше ср низкий выше ср выше ср Трофимова Маринв средний средний выше ср высокий средний средний средний средний ниже ср средний средний Чижов Антон ниже ср средний ниже ср средний средний ниже ср ниже ср низкий средний низкий ниже ср