Вторая сигнальная система оказывает следующее влияние на развитие эмоций у человека. Через вторую сигнальную систему эмоции входят в сферу сознания человека и перестают быть только биологическими процессами, свойственными животным.
Расширяется область эмоциональных переживаний, в которую включаются не только элементарные, физические чувства, как у животных, но и высшие человеческие эмоции. Чувства человека приобретают общественный характер, поскольку через вторую сигнальную систему человек усваивает содержание, характер и способы выражения эмоций, сформировавшиеся у человека в процессе его общественно-исторического развития; в эмоциях получают отражение общественные отношения людей. Вегетативные проявления эмоций весьма разнообразны: изменение сопротивления кожи (КГР), частоты сердечных сокращений, кровяного давления, расширение и сужение сосудов, температуры кожи, гормональный и химический состав крови и др. Благодаря этим эффектам животное подготавливается к интенсивной физической деятельности, необходимой для выживания.
Особую группу эмоциональных реакций составляют изменения биотоков головного мозга. Физиологи считают, что у животных ЭЭГ-коррелятом эмоционального напряжения является ритм настораживания (или гиппокампальный тета-ритм). Его усиление и синхронизация наблюдаются при появлении у животного оборонительного, ориентировочно-исследовательского поведения. У человека такого яркого ЭЭГ-показателя эмоционального состояния, каким является гиппокампальный тета-ритм животного, найти не удается. Лишь во время выполнения некоторых словесных операций и письма в гиппокампе человека удается. Изменения ЭЭГ, характерные для эмоций, наиболее отчетливо возникают в лобных областях. По некоторым данным у лиц с доминированием положительных эмоций регистрируются альфа-ритм и медленные составляющие ЭЭГ, а у лиц с преобладанием гнева — бета-активность.
Заключение
Таким образом, в процессе эволюционного развития живые организмы использовали различные пути и способы приспособления, но только наиболее удачные закреплялись и передавались по наследству. К одному из таких удачных путей относится способность организма отвечать однотипной системной неспецифической на эмоциональные напряжения, различные по качеству и специфике, но сильные по степени своей биологической активности.
Эмоциональное напряжение может приводить к активации симпатического или парасимпатического отделов вегетативной нервной системы, а также к развитию переходных процессов, сопровождающихся нарушением вегетативного гомеостаза и повышенной лабильностью реакций сердечно — сосудистой системы на эмоциональный стресс.
У человека, в связи с развитием второй сигнальной системы, повышается в эмоциональных процессах роль представлений и понятий, в связи с чем совершенствуется и приобретает особый, человеческий характер, эмоциональная память; эмоции начинают играть большую роль в деятельности воображения. Оказывается возможным целенаправленная передача эмоционального опыта, а в связи с этим воспитание и развитие эмоций. Однако вегетативные реакции при эмоциональном напряжении практически не отличаются от животных и остаются направленными на достижение гомеостаза.
Литература
Греченко Т. Н. Психофизиология: Учебное пособие. М.: Гардарика, 1999. 358 с.
Данилова Н. Н. Психофизиология: Учебник для вузов. М.: Аспект Пресс. 1998. 373 с.
Данилова Н.Н., Крылова А. Л. Физиология высшей нервной деятельности: Учебник. М.: Учебная литература, 1997. 432 с.
Патологическая физиология. Учебник для студентов мед. вузов./ Н. Н.
Зайко, Ю. В. Быць, А. В. Атаман и др. К.: «Логос», 1996.
Психология. Словарь / Под общ. Ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. 2-е изд., испр. И доп. М.: Политиздат, 1990. 494 с.
Психофизиология: Учебник для вузов / Отв. ред. Ю. И. Александров. СПб.: Питер, 2001. 550 с.
Рубинштейн С. Л. Различные виды эмоциональных переживаний. — Москва, изд-во МГУ, 1984.
Симонов П. В. Эмоциональный мозг. М.: Наука, 1992. 352 с.
Симонов П. В. Эмоциональный мозг. М.: Наука, 1992. 352 с.
Рубинштейн С. Л. Различные виды эмоциональных переживаний. — Москва, изд-во МГУ, 1984., с. 48.
Симонов П. В. Эмоциональный мозг. М.: Наука, 1992. 352 с., с. 128.
Данилова Н. Н. Психофизиология: Учебник для вузов. М.: Аспект Пресс. 1998. 373 с., с. 96.
Психофизиология: Учебник для вузов / Отв. ред. Ю. И. Александров. СПб.: Питер, 2001. 550 с., с. 234.
Греченко Т. Н. Психофизиология: Учебное пособие. М.: Гардарика, 1999. 358 с., с. 124.
Патологическая физиология. Учебник для студентов мед. вузов./ Н. Н.
Зайко, Ю. В. Быць, А. В. Атаман и др. К.: «Логос», 1996.
