Исходя из этого подхода, различают психологическую, личностную и жизненную перспективы. Психологическая или когнитивная перспектива — способность сознательно моделировать будущее, согласно своим ценностям и смыслам прогнозировать его. Личностностно-мотивационная перспектива — способность готовиться к будущему в настоящем, предвидеть будущее и иметь установку на будущее. Личностная перспектива — показатель зрелости личности, ее потенциала, выработавшейся способности к организации времени, структурированию времени в зависимости от актуальных потребностей в контексте оптимального смысла.
Жизненная перспектива — совокупность условий и ситуаций жизни, которые определяют для личности возможности наилучшего жизненного продвижения. Жизненная перспектива это действительный жизненный потенциал личности, определенный ее предшествующим опытом, уровнем развития, наличными способностями, что составляет подлинную движущую силу, гарантируя успешность ее будущего. Здесь уместно привести цитату из работы «Время личности и время жизни» К. А. Альбухановой, Т. Н. Березиной «Если психика структурирует деятельность в особый временной континуум, … то личность структурирует свою жизнь, по-своему размещая во времени жизни определенные занятия, деятельности, события, отводя на них объективно и субъективно требуемое время, и трудится практически на протяжении всей жизни» [2, 24]. В этой работе авторы говорят о том, что личность в процессе деятельности не только соотносит и согласовывает различные времена, но и создает новые, что особенно актуально при следующих типах смысложизненных ориентаций: эволюционные с качественным преобразованием структуры смысложизненной иерархии; революционные, ведущие к образованию новой «главной линии» жизни.
Авторами выделены следующие регуляторные временные способности личности: ускорение (здесь, произвольность, интенсивность, ценностная наполненность); независимая регуляция одновременности и последовательности; своевременность. [ 2, 27]. Сотрудники К. А. Альбухановой исследовали «временной режим деятельности», используя опросники, тест метафор времени Р. Кнаппа, шкалы переживаний времени Е. И. Головахи — А. А. Кроника. На первом этапе исследования была получена типология из пяти типов: оптимальный, дефицитный, спокойный, исполнительский и тревожный.
Выяснено, к примеру, что в профессиях, связанных с дефицитом времени не должны быть люди с тревожным типом временной деятельности. Также выяснялась связь между осуществлением управленческих функций и особенностями личностной организации времени. Для людей с хорошими управленческими способностями характерна структурированность линии будущего, свидетельствующая о высоком уровне развития у человека когнитивной перспективы.
Предпосылкой успеха в организационной работе является развитие «Я-концепции» и вырабатыванием отношения к себе как к субъекту — носителю активности и творцу собственной жизни. Это сопровождается появлением во внутренней речи обращения к себе на Ты, Имен других людей и использованием местоимения Мы, облегчающего интеграцию своего «Я» с другими «Я» в коллективный субъект.
В книге Глеба Архангельского «Тайм-драйв, как успевать жить и работать» приведено много рецептов по организации личного времени для достижения успеха в деятельности. Но главное, что впечатляет, это активность, осознанное отношение и высокая способность самого автора к организации времени своей жизни. [7]
Интересный литературный пример личностной организации времени приведен в книге Д. Гранина «Эта странная, странная жизнь». В книге, принадлежащей к жанру документальной прозы, описана жизнь ученого А. А. Любищева. А. А.
Любищев, исследовал особенности одного из видов насекомых и так запланировал свою жизнь, чтобы успеть полностью описать данный подвид. Особенности его характера — любовь к порядку, организованность, потребность все планировать и жить продуктивно, привели к тому, что он стал в своих дневниках ежедневно вести подсчет времени, потраченного на работу, затем стал отмечать все, в том числе незначительные события его жизни. Полезная привычка переросла в манию. При этом утратилась ценность человеческих отношений. И все же ему не хватило времени жизни, чтобы решить поставленную задачу.
[16]
В данной главе показана дальнейшая эволюция взглядов на психологическое время в контексте личностной активности и соотнесения с понятием личностного или субъективного смысла. Такими исследователями как К.А.Альбуханова-Славская, В. И. Ковалев, Л. Кублицкене, В. Ф. Серенкова и другие в современной отечественной науке продуктивно разрабатывается модель «личностного времени».
В этой главе освещен центральный вопрос курсовой работы, связанный с формированием понимания, каким образом личность, субъект может стать хозяином своей жизни. Подходы к разрешению этого экзистенционального по сути вопроса через рассмотрение временных характеристик личности, сознания и активности, способности к формированию личностного времени, как интеграции психических времен, выработке жизненной стратегии могут быть продуктивными. Переход от пассивно-отражательного модуса психического времени к управленческо-созидательному происходит через активность субъекта деятельности, через соотнесение субъектом внутренних и внешних аспектов временного восприятия. Указывается также на важность трех компонентов формирования личностной модели временной деятельности. Выявлены личностные особенности временных способностей.
В главе приведена типология личностной организации времени, осознание собственной типологии может повысить качество саморегуляции. Так же определение трансспективы, ее качества позволит субъекту повысить способность к самоуправлению. Полезно осознать и используемый временной режим деятельности, уровень формирования «Я-концепции», особенности личностной когнитивной модели будущего, как компонентов развития управленческих и лидерских способностей. Мне лично представляется интересным исследование В. И. Ковалева, предложенная им типология личностной организации времени, понятие о трансспективе, как особом психологическом формировании, в котором генерируются все времена личности.
Дальнейшая разработка этой темы, в совокупности с анализом когнитивной, личностно-мотивационной и жизненной перспективы, в соединении с каузальным анализом, может стать платформой для новой модели личностной психотерапии. Также перспективными представляются исследования, проведенные сотрудниками К. А. Альбухановой по выявления личностных предпосылок эффективности управленческой деятельности, связанные с особенностями нейролингвистических моделей, хорошей структурированностью временных линий будущего, качеством когнитивной перспективы, а также специфическими особенностями метамодели «Я-концепции. Как справедливо указывает К. А. Альбуханова, временные представления реализуются у человека в образной и вербальной сферах, что делает их (представления) доступными эмпирическому исследованию. В.
И. Ковалев пользовался методами свободного интервью, стремясь максимально полно выявить саму феноменологию организации времени, затем его типология была проверена в более жестких экспериментальных условиях на основе использования метода незаконченного действия Б. В. Зейгарник, методики времени С. Л. Рубинштейна и модифицированного по временному основанию самооценочного теста Дембо. Безусловно, исследования по особенностям личностной типологии временной организации деятельности в русле работ В. И. Ковалева, Л.
Кублицкене, В. Ф. Серенковой, Т. Н. Березиной и др., могут дать новые полезные для повышения личной эффективности результаты.
В качестве гипотезы: интересно было бы провести сравнительный анализ типов временных режимов деятельности в разных социальных группах, в соотнесении со структурой распределения личностных смыслов по категориям. Возможно выявление дополнительных особенностей в системе образных представлений и метамоделях, отражающих когнитивную, личностно-мотивационную и жизненную перспективы, в соотнесении со структурой смыслов, типами смысложизненных ориентаций у лиц, имеющих высокие показатели в профессиональной деятельности.
Возможный вариант исследования: группа успешных врачей, 6−8 человек, группа контрольная 6−8 человек, также врачей, выборка случайная.
Успешность определяется по наличию высшей врачебной категории, участию в научных исследованиях, признанию коллег, популярностью у пациентов.
Задачи:
Провести исследование методом свободного интервью биографического материала; особенностей организации временных режимов; предпочитаемых категорий личностных смыслов;
Определение основных личностных характеристик методикой СМОЛ;
Определение особенностей субъективных стратегий и моделей деятельности (НЛП модель);
Цель исследования:
Выявить, имеются ли характерные особенности в организации временных режимов деятельности, определении личностных смыслов у успешных врачей, как эти особенности моделируются у лиц с различными профилями по тесту СМОЛ.
Заключение
В проведенном курсовом исследовании по проблеме особенностей восприятия психологического времени в осмысленности жизни на основе анализа данных литературы можно сделать вывод, что временные аспекты в психической деятельности человека еще не получили полного глубокого освещения. Долгий период время рассматривалось как объективное, внешнее, доступное для исследования только методами точных наук. Как справедливо пишет К.А.Альбуханова-Славская в соавторстве с Т. Н. Березиной в работе «Время личности и время жизни», «…некоторые представители точных наук абсолютизировали точное (фактически механическое) время, отрицали его качественную специфику и тем самым право гуманитарного и философского знания в целом на выявление специфики человеческого времени. Однако именно в отмеченном выше многообразии темпоральных концепций современной физики времени психология может найти интерпретации многих известных феноменов психологического и личностного времени». Современное рассмотрение проблемы времени как психологического феномена опирается на концепцию времени Анри Бергсона, философию экзистенциализма. В этом русле ведущая роль в восприятии и организации, даже преобразовании времени принадлежит самосознающей личности, субъекту, который определяет каким образом, соотносятся все времена, и социальной, и профессиональной деятельности, свободное время его жизни, и так далее.
Насколько плотно и качественно проживается время, ценностное отношение к фактору времени зависит, как показали исследования таких авторов как С. Л. Рубинштейн, К. Левин, Б. Г. Ананьев, К.А. Абульханова-Славская, Д. Г. Элькин, Е. И. Головаха и А. А. Кроник, Ковалев В. И., Серенкова В. Ф., В. А. Москвин и В. В. Попович и многих других, от уровня сознания, активности личности и ее способности к организации времени жизни. Использованные этими авторами психофизиологические, деятельностные, личностно-типологические, биографические подходы дали свой неоценимый результат. Проведен анализ особенностей структурирования и организации деятельности во времени у лиц, принадлежащим к различным возрастным и социальным группам, в различных профессиональных группах, на фоне патологических процессов и у здоровых лиц, у лиц, отличающихся успешностью в той или иной деятельности. Выдвинутая К. А. Альбухановой с соавторами гипотеза о трехкомпонентной структуре личностной организации времени, а именно: 1) осознание времени; 2) эмоциональное переживание времени; 3) практическая организация времени;
свое подтверждение и развитие. Выявлены особенности личностных типологий организации временной деятельности. Определены такие понятия как трансспектива, высшая сознательная форма интеграции всех времен и генерации новых. В тоже время остается еще много вопросов.
Это связано и с тем, что еще не разработана адекватная математическая и физическая модель времени, не разработана продуктивная когнитивная модель восприятия, анализа и управления психическим временем. Актуальность этой темы трудно переоценить. Значимое наполненное человеческое существование предполагает возможность самоуправления и самоорганизации, выработки наиболее адекватной жизненной перспективы и личностной модели деятельности, как в познавательной, так и профессиональной сфере, согласно оптимальному личностному смыслу. Безусловно, самосознающий субъект соотносит восприятия из своего внутреннего мира с восприятиями из внешнего мира, мира социального, мира культуры, исторической общности людей. Масштабность этого соотнесения с минимизированными искажениями является необходимым условием для полноты самореализации личности. Конечно, это глобальная задача человеческого существования.
В работах В. П. Зинченко говорится о микродинамических процессах, разработке микроструктуры когнитивного процесса, выработке неразложимых единиц психологического анализа. В сущности, идет речь об объективации психологического метода. И тут нельзя не вспомнить работы В. М. Бехтерева, строгое мышление и масштаб личности которого не вызывают сомнений ни у кого. Если у человека нет рецепторов для восприятия времени, то может быть сам человек является временем? Время жизни, историческое время, время культуры воплощается всегда в определенных личностях. Воля как интегральная сила личности, проявляется и в мотивации, и в деятельности, в самоуправлении, воспринимается в контакте другими людьми как характерная черта личности.
Удержание объекта в поле внимания, остановка непрерывного течения ассоциаций (остановка мира К. Кастанеды, присутствие в моменте, актуальное настоящее в разных терминологиях), создают условия для соотнесения восприятий из вне и из внутреннего мира на всех уровнях сознания, что является важной предпосылкой для интеграции всех психических процессов, как осознаваемых, так и бессознательных. Определение уровня волевого контроля может быть очень простым технологически и вполне объективным, достаточно взять секундомер и непрерывно смотреть на стрелку, сохраняя осведомленность о себе смотрящем и об объекте. Как только разделение внимания исчезло, исчезла возможность для непосредственного соотнесения внутреннего и внешнего, то есть сознание (не мышление о сознании) стало одномерным. Возможно, исследование волевых процессов позволит обнаружить новые данные для осознания временных особенностей и возможностей личности. Воля как психический процесс, связана не только с сознанием, но и с личностными смыслами, мотивирующими на ту или иную деятельность субъекта. Личность, выступает как эпицентр прошлого, настоящего и будущего, организует свою деятельность во времени, соотнося внешнее или объективное время с внутренним психологическим, биологическим, сохраняя ценностную «вертикаль». При этом проявляются ее способности к координации, саморегуляции, своевременности.
Понятия своевременности, развития, ускорения, актуализации, сформулированные К. А. Альбухановой для характеристик способности личности к организации времени наполняются новым смыслом при соотнесении с главной смысложизненной «доминантой» по В. Е. Чудновскому. Понятие смысл жизни, определяемое как «наличие у человека связных представлений о высшей цели и смысле мира и о своем месте в нем». [29, 72] Важные характеристики этой доминанты, как продуктивность, реалистичность, актуальность, могут быть осмыслены с позиций соотнесения с временными структурами. Понятие сквозная линия жизни, связанное с оптимальным смыслом, то есть способностью личности учитывать иерархию смыслов в своей жизнедеятельности, сохранять эволюционное направление личностного развития также может быть полнее понято, при обобщении и временных данных. Эмпирические исследования понятия «смысл жизни» проводятся как с использованием Теста смысложизненных ориентаций, так и с использованием неструктурированного интервью, анкет, свободных эссе. Выявление влияния на эффективность и продуктивность деятельности, кроме характеристик способности к временной организации, способности к формированию и сохранению оптимального смысла, может дать новые аспекты понимания способности личности, субъекта к творческой самоактуализации, реорганизации жизненного пути, осмысленной деятельности во времени своей жизни.
ПСписок источников Аарелайд А. Категория времени в современной науке и проблема АН ЭССР. Общественные науки, № 27/3, Рига, 1978. С. 268−280.
Абульханова К. А.; Березина Т. Н. Время личности и время жизни. СПб.: Алетейя, 2001.
Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни / К. А. Абульханова — Славская. — М.: Мысль, 1991. — С. 126 — 149.
Абульханова-Славская К.А., Брушлинский А. В. Основные этапы развития концепции С. Л. Рубинштейна. Текст взят с психологического сайта
http://www.myword.ru/
Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Изд-во ЛГУ, 1968. 336 .
Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Санкт-Петербург, 2001.
Архангельский Г. «Тайм-драйв, как успевать жить и работать». — М.: Манн, Иванов и Фербер, 2005. — 240 с.
Ахмеров Р. А. Биографические кризисы личности.
Автореферат на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Москва: Институт психологии РАН, 1994 г. С. 5.
Балонов Л.Я., Деглин В. Л., Кауфман Д. А., Николаенко Н. Н. О функциональной специализации больших полушарий мозга человека в отношении восприятия времени// Фактор времени в функциональной организации деятельности живых систем Под ред. Н. И. Моисеевой, Л., 1980. С.119−124.
Беленькая Л.Я. К вопросу о восприятии временной длительности и его нарушениях// Исследования по психологии восприятия./ Под ред. С. Л. Рубинштейна. М.: Изд-во АН СССР, 1948. С. 324−358.
Бергсон А. Творческая эволюция. Материя и память. — Мн.: Харвест, 1999. — 1408.
Брагина Н.Н., Доброхотова Т. А. Функциональные асимметрии человека. М.: Медицина. 1981. 288.
Васильева Ю. А. Особенности смысловой сферы личности при нарушениях социальной регуляции поведения // Психологический журнал. 1997. Т.
18. N2. С. 58−78.
Головаха Е.И., Кроник А. А. Понятие психологического времени// Категории материалистической диалектики в психологии./ Под ред. Л. И. Анциферовой. М.: «Наука1988. С. 199−215.
Горбунова Г. П. Психологическое время в структуре самосознания взрослого человека. Сборн. «Вестник Кемеровского государственного Университета № 2(22)Кемерово «Компания ЮНИТИ», 2005.
Гранин Д.А. «Эта странная, странная жизнь» (www.improvement.ru/bibliot/graneta/)
Дроздова А. В. Экзистенциальное время как взаимосвязь вечности и повседневности. Автореф. дис. канд. философ. наук. Екатеринбург, 1996. С. 18.
Дружинин В. Н. Варианты жизни: Очерки экзистенциальной психологии. — М.: ПЕР СЕ; СПб.: ИМАТОН-М, 2000. — С.12
Зейгарник Б. В. Теория личности К. Левина. М.: Изд-во МГУ. 1981. С. 118 .
Каган М. С. Время как философская проблема // Вопросы фил. 1982. № 10. С. 117 — 124.
Ковалев В. И. Категория времени в психологии (личностный аспект)// Категории материалистической диалектики в психологии. Под ред. Л. И. Анциферовой. М.: «Наука» 1988. С. 216−230.
Кублицкене Л. Ю. Личностные особенности организации времени. Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1989. 17с.
Лой А.Н., Шинкарук Е. В. Время как категория социально-исторического бытия// Вопросы фил. 1979. № 12. С. 73−86.
Москвин В. А, Попович В. В. Нейропсихологические аспекты исследования временной перцепции у здоровых лиц.//1-я Международная конференция памяти А. Р. Лурия: сб. докл / Под ред. Е. Д. Хомской, Т. В. Ахутиной. М.: Изд РПО, 1998.С.160−166.
Муладжанова Т.Н., Николаева В. В. Изменение временной ориентации личности в ситуации хронического стресса, вызванного тяжелым заболеванием// Неврология и психиатрия. Киев: Здоровье, 1986
Вып. 15. С. 14−17.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2-х т. Т. 1. М.: «Педагогика». 1989 г. 448 с.
Рубинштейн С. Л. Человек и мир — М.: «Наука», 1997. — С.104−105.
Серенкова В. Ф. Типологические особенности планирования личностного времени. Автореф. дис. канд. психол. наук. М.: 1991. 21 с.
Смысл жизни и акме: 10 лет поиска. Материалы VIII — X симпозиумов / Под ред. А. А. Бодалева, Г. А. Вайзер, Н. А. Карповой, В. Э. Чудновского. М: Смысл, 2004, — 328 с.
Трубников Н. И. Проблемы времени в свете философского мировоззрения// Вопросы фил. 1978. № 2. С. 111 -121.
Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. Вып. VI. М.: «Прогресс», 1978. С. 88−135.
Хомик В.С., Кроник А. А. Отношение к времени: психологические проблемы ранней алкоголизации и отклоняющегося поведения// Вопросы психол. 1988. № 1. С. 98−106.
Цуканов Б. И. Анализ ошибки восприятия длительности// Вопросы психологии. 1985. № 3. С. 149−154.
Цуканов Б. И. Время в психике человека. Одесса «Астро
Принт" 2000, стр94.
Яковлев В. П. Социальное время. Ростов — н/Д: Изд-во РГУ, 1980. 160 с.
Ярская В. Н. Развитие понятия времени // Вопросы философии 1981. N 3. С. 157−160
