Зарождение психофизиологии и дифференциальной психологии в Средневековье и эпоху Возрождения

Введение

Гл. 1. Развитие психологии в Средневековье и период Возрождения Гл. 2. Зарождение психофизиологии в Средневековье Гл. 3. Зарождение дифференциальной психологии в период Возрождения Заключение Список литературы

В рамках современного этапа развития научного знания все большую актуальность приобретают проблемы, связанные с выявлением специфики природы человека. Сегодня правомерной становится точка зрения, согласно которой человек представляет собой прежде всего системное биосоциальное целое и только в этой целостности проявляется уникальность природы человека. Отсюда человеческий индивид надо рассматривать не абстрактно и изолированно, не с точки зрения искусственно выделенных биологических констант, а в контексте его реальной жизнедеятельности, пронизанной социальностью.

Цель работы: определить, как зарождалась психофизиология и дифференциальная психология в Средневековье и период Возрождения.

Материалом для написания реферата послужили такие книги, как «История психологии: от античности до современности» Ждана А. Н., «История психологии» Ярошевского М. Г., «История психологии: учебник для студ. высш. учеб. заведений» Марцинковской Т.Д.

Реферат состоит из введения, трех глав и заключения. Во введении показана цель реферата. Глава 1 посвящена развитию психологии в Средневековье и период Возрождения. Краткая характеристика того времени. Во 2 главе рассмотрено зарождение психофизиологии в Средневековье. Первые ученые, занимающиеся исследованием анатомо-физиологического строения человеческого организма. Глава 3 рассказывает о зарождении дифференциальной психологии в период Возрождения. Исследование Х. Уарте на профориентацию. В заключении сформулированы общие выводы по все работе.

психология средневековье возрождение ученый

Гл. 1. Развитие психологии в Средневековье и период Возрождения

История средних веков охватывает длительный период: с V в. по XVI в. и первую половину XVII в.

В эту эпоху жили и творили великие умы человечества, такие как Р. Бэкон, Авиценна, Ян Гус, Николай Коперник, Томмазо Кампанелла и многие другие.

По Ждану, Средневековье вошло в историю как время безоговорочного подчинения авторитету церкви, удушению мысли, мрачного аскетизма наряду с безудержным мистицизмом, гонений, пыток, костров инквизиций.

Конечно, средние века это не только гонения и пытки… С XI по XIII вв. развиваются города, возникают университеты, развивается научная деятельность во всех областях знания, происходит процесс отделения — области веры и знания и рождения светской опытной науки.

Психология в средние века приобретает этико — теологический мистический характер. Развитие положительных знаний о психике резко замедлилось, потому что изучением душевной жизни занималось богословие. (Ждан А. Н. История психологии. 1990. — стр. 63−64)

В средние века психология имела тесную связь с религией. Эта зависимость от религии поставила вопрос о связи и взаимовлиянии знания и веры. Многое изменилось за эти столетия, в психологию пришло как положительное — с богословием, так и отрицательное — влияние церковного диктата. Таким образом, психология включает в себя этапы развития религиозной мысли. Новым этапом стало изменение предмета психологии. В связи с этим, она начинает развиваться на Востоке, куда переехали многие ученые после закрытия большинства европейских школ.

В средние века психология начинает заниматься новыми вопросами, например, взаимосвязь психологии и соматических заболеваний. Арабские ученые предлагали исследовать психику на основе медицинских данных. Изучалась работа органов чувств и мозга. Работы врача и психолога Ибн Сины заложили основы современной психофизиологии, вскрыли природу стрессов и их влияние на состояние психики.

Таким образом, знания о психике и путях ее изучения обогатились в средние века многими важными данными, в частности методами экспериментального исследования и регуляции эмоциональных состояний, в том числе и аффективных реакций. (Марцинковская Т. Д. История психологии. 2004. — стр. 82−99)

В XIV веке в Италии начинается новая эпоха Возрождения, благодаря которой происходит великий расцвет цивилизации во всей Европе. К этому времени относится деятельность таких ученых, как А. Данте, Ф. Петрарка, Д. Боккаччо и т. д.

Период Возрождения, по Марцинковской, время возвращения важнейших принципов античной науки, отхода от догматизма и поиска путей наиболее оптимального научно исследования психических состоя. (Марцинковская Т. Д. История психологии. 2004. — стр. 100)

Особенностью того времени является возрождение естественнонаучного направления, развитие науки и рост знаний. В мастерских осуществлялись экспериментальные работы. Здесь соединялись теоретические знания и опыт. Деятельность художников положила начало новым проблемам механики, оптики, анатомии и др. наук.

В разных странах развиваются знания о медицине и физиологии человека. А. Парацельс выступил с теорией о природе человеческого организма и методах лечения болезней. Большое значение имели работы врача и мыслителя М. Сервета, его идея о малом круге кровообращения. Исследования по анатомии, физиологии и эмбриологии указывают на возросший интерес психологическим вопросам. (Ждан А. Н. История психологии. 1990. — стр. 70−72)

Развитие психологии в Средневековье и эпоху Возрождения, необходимо подчеркнуть, что этот период не был однороден по своим достижениям и содержанию психологического исследований. Взаимоотношения науки и церкви неоднократно менялось.

В период Возрождения психологические исследования возвратились к проблемам, которые были подняты в античности. Интерес к изучению этапов познания способностей человека.

Гл. 2. Зарождение психофизиологии в Средневековье

Психофизиология (от греч. psyche — «душа», physis — «природа» и logos — «учение») — наука, изучающая физиологические механизмы психических процессов и состояний.

Психофизиология является междисциплинарной научной дисциплиной, возникшей на стыке психологии и физиологии и изучающей роль биологических факторов, в том числе свойств нервной системы, в реализации психической деятельности, т. е. исследует психические процессы и состояния в единстве с их нейрофизиологическим субстратом.

Как уже было отмечено, из-за невозможности изучать психологию в Европе, уехавшие ученые стали открывать школы на Востоке. Здесь многие мыслители делали важные открытия в психологии, например, в области психофизиологии восприятия.

Известный ученый того времени Ибн альХайсам впервые попытался трактовать функции органов восприятия, исходя из законов оптики. За основу зрительного восприятия он принял построение в глазу по закону оптики образа внешнего объекта. Ученый доказал, что этот процесс определяется внешними, физическими причинами. В каждом зрительном акте он различал, с одной стороны, непосредственный аффект запечатления внешнего воздействия, с другой — присоединяющуюся к этому эффекту работу ума, благодаря которой устанавливается сходство и различие видимых объектов". Ибн альХайсам изучил такие важные явления как бинокулярное зрение, смещение цветов и наблюдаемое при этом эффекты, явление контраста и др.

Ученый подверг анализу зависимость зрительного восприятия от его длительности. Впоследствии он сделал вывод о том, что условием возникновения зрительного образа служат не только непосредственные воздействия световых раздражителей, но и сохраняющиеся в нервной системе прежних впечатлений.

Большое значение для психологии имели работы арабского мыслителя ИбнСины, самого выдающегося врача в истории медицины. Его знаменитый трактат «Канон врачебной науки» превзошел труды многих великих ученых.

Он был первым исследователем в области возрастной психофизиологии, изучал связь между физическим развитием организма и его психологическими особенностями в различные периоды жизни.

Ибн-Сина полагал, что воспитание может осуществлять воздействие психики на организм, так что она способна изменить физиологические свойства в определенном направлении. Чувства, изменяющие течение физиологических процессов, возникают у ребенка в результате воздействия на него окружающих людей; вызывая у ребенка те или иные аффекты, взрослые формируют его натуру.

Физиологическая психология включала предположения о возможности управлять процессами в организме и даже придавать организму определенный устойчивый склад путем воздействия на его чувственную, аффективную жизнь, зависящую от поведения других людей. Свои идеи ИбнСина разрабатывал на основе обширного медицинского опыта.

При лечении он использовал прием, который в современной науке называется ассоциативным экспериментом. Также он проделывал опыты, используя экспериментальный нервоз.

Все это говорит о том, что у Ибн-Сины появляются зачатки экспериментальной психофизиологии эмоциональных состояний.

Еще один известный арабский мыслитель ИбнРушд тщательно изучал устройство человеческого тела и его органов чувств, показал

зависимость восприятия окружающего мира от нервной системы. Он сделал вывод о том, что вместе с распадом тела индивидуальная душа человека тоже уничтожается. Ибн-Рушд подчеркивал, что возможности человека в постижении истины неорганичны, и важно только научит людей правильно мыслить, привить им желание размышлять. Он разделял разум и душу, это было важным положением его теории. (Марцинковская Т. Д. История психологии. 2004. — стр. 92−95)

Гл. 3. Зарождение дифференциальной психологии в период Возрождения

Дифференциальная психология — отрасль психологии, изучающая психологические различия, как между индивидами, так и между группами людей, причины и последствия их различия.

С древнейших времен человек хотел найти в психологическом облике окружающих людей, прежде всего те признаки, которые отличают одного человека от другого. В поиске ответов на этот вопрос, применяя математические и экспериментальные методы, образовалась специальная область знания — дифференциальная психология. Издавна изучение индивидуальных различий занимало философов, педагогов и др. Эти наблюдения отразились в таких работах, как «Опыты» Монтеня, «Характеры Теофраста» Лабрюйера и т. д. После внедрения эксперимента создаются предпосылки для зарождения знаний об индивидуальных различиях между людьми. (Ярошевский М. Г. История психологии: от античности до середины 20 в.1996. — стр. 76−77)

15- 17 вв. остались в истории временем взлета искусства, прежде всего итальянской живописи и скульптуры. Психологи того времени продолжают заниматься проблемами развития аффектов и проблемами познания. Исследование способностей стало новым шагом в изучении психологии человека. Новую трактовку эмоций и развития аффектов дал Бернардино Телезио. Он считал, что главной целью природы является сохранение достигнутого состояния т. е. в его концентрации впервые появилась идея гомеостаза. Основной заслугой Телезио является новый объяснительный принцип развития психики — самосохранение стремление к адаптации.

Большое значение для психологии имела работа испанского психолога — Хуана Уарте. Исследование способностей к наукам. Это было первое исследование по дифференциальной психологии. Основными способностями признавались воображение, память и интеллект. Каждая из них объяснялась определенным темпераментом мозга. Он оценивал, какая способность требуется для той или иной науки.

Здесь имеются большие индивидуальные возрастные различия. Существенную роль в формировании способностей играют физиологические факторы. Уарте считал, что важно установить внешние признаки. Эта идея о корреляции между внутренним и внешним была, как показал последующий путь дифференциальной психологии. Он мечтал об организации профессионального отбора, чтобы никто не ошибался в выборе своей специальности. Нужно развивать в детях их таланты и заставлять изучать ту область знания, которая им подходит. (Марцинковская Т. Д. История психологии. 2004. стр. 100−101)

Заключение

Таким образом, из главы 1 можно сделать заключение о том, что несмотря на то, что психология долгое время делила поле деятельности с богословием, она всетаки сумела определить для себя предмет и задачи. Ее развитие не стояло на месте, она занималась новыми вопросами и исследованиями.

Во 2 главе мы пришли к выводу о том, что психофизиология зародилась в средние века учеными на Востоке. Арабские мыслители исследовали психику на основе медицинских данных. Главным представителем того времени стал врач Ибн-Сина. В 3 главе выяснили, что исследованиями по дифференциальной психологии занимались в период Возрождения. Х. Уарте внес большой вклад в развитие психологии индивидуальных различий, благодаря своим работам. Последние десятилетия развития науки о мозге и поведении знаменуются ярко выраженной тенденцией к интеграции знаний. Необходимость системного подхода к анализу закономерностей формирования поведения и психики человека со всей очевидностью ставит задачу совместной работы специалистов разного профиля. При этом главным условием плодотворности научных исканий является выработка общего языка, единой методологической платформы в понимании основ психической деятельности, которая отнюдь не снимает специфики решения проблем в конкретных областях знания. Широкое использование генетического, онтогенетического и филогенетического подходов в изучении становления сложных форм поведения позволит решить проблему различных уровней биосоциальной детерминации поведения. Дальнейший прогресс психофизиологии зависит от выявления этих ведущих детерминант деятельности организма и закономерностей их взаимодействия в целостном процессе жизни. Круг проблем, встающих перед учеными, постоянно расширяется. Это требует новых исследований и подходов, направленных на решение главной задачи психофизиологии — поиск естественно-научных основ психического, обоснование диалектического единства материального и идеального, объективного и субъективного в природе человека.

Предмет психофизиологии — структура психофизиологических факторов (биологических и социальных) и особенности их влияния на процесс исторического и индивидуального развития человека.

Цель психофизиологии состоит в том, чтобы показать человека по всей совокупности его биологических, психических и социальных проявлений.

Сегодня в сферу интересов психофизиологов входят такие проблемы, как нейронные механизмы ощущений, восприятия, памяти и обучения, мотивации и эмоций, мышления и речи, сознания, поведения и психической деятельности, а также межполушарные отношения, диагностика и механизмы функциональных состояний, психофизиология индивидуальных различий, принципы кодирования и обработки информации в нервной системе и др.

Основными задачами психофизиологии являются:

— исследование физиологических механизмов психических процессов и состояний на системном, нейронном, синаптическом и молекулярном уровнях;

— изучение нейрофизиологических механизмов организации высших психических функций человека.

1. Ждан А. Н. История психологии: от античности до современности.- М., 1990. — 367 с.

2. Марцинковская Т. Д. История психологии: Учеб. пособие для студентов высших учеб. заведений. — 4-е изд.- М., Издательский центр «Академия», 2004. — 544 с.

3. Ярошевский М. Г. История психологии. От античности до наших дней. Учебное пособие для высших учебных заведений. — 2-е изд. — М., Изд. Центр «Академия», 1996 — 416 с.