Методики изучения условных рефлексов, разработанные Н. И. Красногорским и А. Г. Ивановым-Смоленским применительно

В контексте современных исследований следует отметить, что типология Иванова-Смоленского, наиболее важным элементом которой является быстрота образования положительных и тормозных условных связей, основывается на динамичности нервных процессов, а также на уравновешенности возбуждения и торможения как свойстве нервной системы.

1.4 Методика исследования типов нервной системы Н. И. Красногорского В 30-х годах нашего столетия исследования типов нервной системы у детей были предприняты Н. И. Красногорским. Свою концепцию он изложил в нескольких работах, все более ее модифицируя и придя к окончательному варианту в 1958 г.

Основываясь на исследованиях безусловных и условных рефлексов, а также речевых реакций детей, Н. И. Красногорский выделил четыре основных типа нервной системы, которым, как и у И. П.

Павлова, соответствуют четыре классических темперамента. Описывая отдельные типы, Н. И. Красногорский учитывал динамику корковых и подкорковых процессов, считая уравновешенность возбуждения на корковом и подкорковом уровнях одним из основных критериев своей типологии.

Выделенные им типы нервной системы получают следующие характеристики: 1. Сильный, оптимально возбудимый, уравновешенный, быстрый тип. Все отделы головного мозга работают согласованно, в гармоническом взаимодействии — сангвиник.

3. Сильный, оптимально возбудимый, уравновешенный, медленный тип — флегматик.

4. Сильный, повышенно возбудимый, безудержный, неуравновешенный (что связано с преобладанием возбуждения в подкорковых отделах) тип — холерик.5. Слабый, пониженно возбудимый, неуравновешенный тип, характеризующийся общей пониженной возбудимостью коры и нижележащих отделов — меланхолик.

Подобные кортико-висцеральные связи в нейродинамической типологии Н. И. Крас ногорского занимают очень важное место. Благодаря учету динамики этих связей типологические свойства нервной системы раскрываются в их регулятивной функции. Нейродинамические свойства рассматривались им как проявление единого типа нервной системы, который постепенно развертывается от детства к юности, но окончательно складывается в юношеском возрасте. Поэтому возрастные особенности высшей нервной деятельности являются, по Н. И. Красногорскому, вместе с тем состояниями развития нейродина-мического типа, которым обладает данный индивид.

H. И. Красногорский приводит следующую подробную характеристику названных типов, учитывая в ней безусловнорефлекторные, условнорефлекторные действия, речевые реакции и общее поведение ребенка. Это первая наиболее полная и вместе с тем обобщенная и основанная на экспериментах характеристика типов темперамента, понимаемых как проявление типов нервной системы: 1. Сангвиник.

Такой тип нервной системы при котором образующиеся положительные связи являются устойчивыми. Образующиеся условные тормозные реакции также сильны и образуются легко. Нервные клетки коры нормально возбудимы как и подкорковые области — обеспечивая хорошую приспособляемость к окружающей среде. Деятельность коры головного мозга характеризуется высокой подвижностью. Это хороший, живой темперамент, не вызывающий трудностей в воспитании. Речевые образования образуются быстро и соответствуют возрастным особенностям и характеристикам.

Сангвиник имеет обычно громкую, правильную речь, с правильными интонациями и ударением, уравновешенная и плавная. Она может сопровождаться живой жестикуляцией, выразительной мимикой и эмоциями.

2. Флегматик. Нервный тип характеризующийся тем, что скорость положительных условных рефлексов как и скорость тормозных реакций нормальная. Контроль над врожденными рефлексами осуществляется корковыми образованиями. Ребенок быстро выучивается говорить читать и писать. Скорость речи несколько медленнее чем у сангвиника, но она спокойна размеренна без резких эмоций, жестикуляции и мимики.

3 Холерик. — нервный тип характеризующийся сильными условными реакциями которые подвержены сильному влиянию подкорковых областей. Повышенный уровень подкорковой деятельности не всегда достаточно сильно регулируется корой. Условные связи образуются более медленно чем у сангвиника и флегматика, это связывается с высокой возбудимостью подкорковых центров которые тормозят центры коры. Условные реакции у холерика неустойчивы. Дети, относящиеся к этому типу, обычно учатся удовлетворительно, но трудности возникают в приспособлении реакций и эмоций к требованиям школьной дисциплины. Формирование речи происходит труднее, чем у детей с предыдущими типами нервной системы.

4. Меланхолик. Это тип нервной системы, характеризующийся сочетанием пониженной деятельности центров коры со слабой деятельностью подкорковых центров, что имеет след в пониженных эмоциях. Дети с таким типом нервной системы быстро утомляются и прекращают реагировать на слишком сильные или длительные раздражители. Безусловные рефлексы тоже слабые. Условные реакции образуются тяжело, интенсивность их часто не соответвует закону силы.

Речь тихая, замедленная. Слабый тип нервной системы у ребенка является благоприятной почвой для возникновения нарушений деятельности коры. Как в типологии Иванова-Смоленского, так и в типологии Красногорского сохранилось четыре типа нервной системы (темперамента), хотя авторы пользовались различными критериями деления на типы не только относительно друг друга, но и по отношению к типологии И. П. Павлова.

Эти типологии сходны в том, что разным типам темперамента приписываются различные способности к образованию условных реакций. Поскольку образование условных реакций составляет определенную форму обучения, можно сказать, что скорость обучения является характерным признаком отдельных темпераментов. Если признать этот вывод правильным, из него вытекают определенные следствия для организации дидактического процесса.

Методики исследования А. Г Иванова-Смоленского показывают, что каждый возраст человека характеризуется своим нейродинамическим типом, через который проходит индивид в своем развитии. Учение о типах нервной системы сформированной данной школой оказала определенное влияние на нейротипологические исследовании новейшего времени.

Заключение

Процесс развития второй сигнальной системы у человека и ее единство с первой системой помогают понять исследования и других ученых. На ранних ступенях онтогенеза ребенка преобладающее значение имеют непосредственные сигналы действительности, окружающего мира. В ходе развития роль словесных сигналов в регуляции поведения человека возрастает. Это объясняет принцип соотношения наглядности и слова в работе по развитию речи.

Однако, не смотря на разницу в методиках исследований высшей нервной деятельности А.Г. Иванова-Смоленского и Н. И. Красногорского и различия в исследованиях типологии высшей нервной деятельности человека, существует и общая черта, сближающая эти исследования и отличающая их от более поздних исследований типологии животных. Эта особенность заключается в обособлении нейродинамических типов от общих законов функционирования высшей нервной деятельности результатом которой является выделение типов.

В области изучения онтогенеза высшей нервной деятельности у человека в 20-е годы 20-го века было сделано еще очень мало для познания этих общих законов и свойств.

Рассмотренные методики были созданы А.Г. Иванова-Смоленским и Н. И. Красногорским для изучения формирования в ходе онтогенеза взаимосвязей коры головного мозга и подкорковых областей и влияние их взаимоотношений на деятельность нервной системы. Также эти методики позволяют определить зависимость поведения от типа высшей нервной деятельности.

Список литературы

Иванов-Смоленский А. Г. Основные проблемы патофизиологии высшей нервной деятельности. М., 1933.

Кольцова М. М. Двигательная активность и развитие функций мозга. — М., 1973;

Кольцова М. М. Ребенок учится говорить. — М., 1973

Красногорский Н. И. Труды по изучению высшей нервной деятельности человека и животных. — Т. 1. — М.: Медгиз, 1954

Люблинская А. А. «Детская психология» Учебное пособие для студентов педагогических ин-тов. М., «Просвещение», 1971 г.

Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы Под ред. Ж. И. Шиф М, 1965, гл. I.

Павлов И. П. Павловские среды. Изд. Академии наук СССР, т. III,

Проблемы высшей нервной деятельности нормального и аномального ре (кнка Под ред. А. Р. Лурия, т. 1—11. М., 1956.

Сорохтин Г. Н. Тормозной тип // Новое в рефлексологии и физиологии нервной системы: Сб. — Т. 3. — М: ГИЗ, 1929.