Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Современный урок иностранного языка (требования и цели)

Курсовая: Современный урок иностранного языка (требования и цели)
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Иностранный язык, таким образом, как инструмент познания в условиях коммуникативно-ориентированного обучения становится также средством социокультурного образования. Целью исследования является описание и анализ основных целей современного урока иностранного языка, его структуры, а также требований к его проведению. Работа состоит из введения, трех глав, раскрывающих сущность вопроса, заключения… Читать ещё >

Современный урок иностранного языка (требования и цели) (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • 1. Определение современного урока иностранного языка, основные требования и принципы проведения
  • 2. Современные методы обучения английскому языку
    • 2. 1. Интегрированное обучение
    • 2. 2. Обучение иностранному языку с помощью компьютера
    • 2. 3. Видео-урок
    • 2. 4. Прием игры на уроках иностранного языка
  • 3. Разработка открытого урока иностранного языка
  • Заключение
  • Литература
  • Приложение

На пороге нового века существенно изменился социокультурный контекст изучения иностранных языков в России. Значительно возросли их образовательная и самообразовательная функции в школе и вузе, профессиональная значимость на рынке труда в целом, что повлекло за собой усиление мотивации в изучении языков международного общения. Соответственно возросли и потребности в использовании иностранных языков. Новые задачи предполагают изменения в требованиях к уровню владения языком, определение новых подходов к отбору содержания и организации материала. Содержание школьного курса определяется коммуникативными целями и задачами на всех этапах обучения: в начальной школе, на второй и третьей ступенях, где обучение уже направлено на развитие коммуникативной культуры и социокультурной образованности школьников, позволяющей им быть равными партнерами межкультурного общения на иностранном языке в бытовой, культурной и учебно-профессиональной сферах.

Иностранный язык, таким образом, как инструмент познания в условиях коммуникативно-ориентированного обучения становится также средством социокультурного образования.

Современный урок — это главная составная часть учебного процесса, сложнейшее явление, которое может рассматриваться с любой точки зрения — содержательной, структурной, функциональной. В каждом уроке отражаются требования целей и задач обучения в целом. Этими требованиями должен руководствоваться педагог при подготовке и проведении урока. Знание требований к современному уроку направляет деятельность учителя. Именно поэтому работа, посвященная требованиям и целям современного урока иностранного языка является актуальной.

Объект нашего исследования: урок иностранного языка.

Предмет исследования: требования к проведению современного урока иностранного языка

Целью исследования является описание и анализ основных целей современного урока иностранного языка, его структуры, а также требований к его проведению

В соответствии с целью исследования в работе ставятся следующие задачи:

1. Изучить теоретический материал по структуре и методикам проведения урока.

2.Дать определения понятию «урок»

3.Описать особенности современного урока иностранного языка

4.Выявить требования к подготовке современного урока иностранного языка

5. Разработать модель открытого урока иностранного языка

Методы исследования — анализ методической литературы, изучение передового опыта, синтез, обобщение.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что уточнена сущность современного урока, выявлены особенности современных уроков иностранного языка, описаны требования к их проведению, представлена модель проведения открытого урока иностранного языка.

Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты могут быть использованы не только учителями иностранного языка средней школы, но и преподавателями других общеобразовательных дисциплин, а также студенты, готовящиеся стать преподавателями.

Работа состоит из введения, трех глав, раскрывающих сущность вопроса, заключения, списка использованной литературы и приложения.

Показать весь текст

Список литературы

  1. О.И. Видеозанятия в системе обучения иностранной речи. // ИЯШ — 1993 — № 3. С. 20−25
  2. Л.П. Интернет на уроках иностранного языка. // ИЯШ — 2002 — № 3. С. 39−41
  3. Ю.И. Видеофильм как средство повышения мотивации школьников при обучении иностранному языку. // ИЯШ -2003 — № 5 — С.31−34
  4. Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика: Учебное пособие для студентов лингв. ун-тов и факультет ин.яз. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2004. 336с.
  5. М. Методика обучения иностранным языкам в средней школе (ЗЕЛ), М.2008
  6. Н.Е., Захарова О. В. Совершенствуем лексические навыки //Коммуникативная методика. 2004. № 2
  7. М.И. Современный урок / М. И. Махмутов. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Педагогика, 1985. — 184 с
  8. Р.П., Максимова И. Р. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранному языку. // ИЯШ — 2000 — № 4. С.14−19
  9. Г. В., Верещагина И. Н. Методика обучения английского языка на начальной этапе в средней школе: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1988. 224с.
  10. Е.Н. Методика обучения иностранного языка: базовый курс лекций: пособие для студентов педагогических вузов и учителей. 4-е изд. М.: Просвещение, 2006. 239с.
  11. Е.И. Урок иностранного языка в средней школе. — М.: Просвещение, 1988.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!