Например, во время мероприятий, связанных с профилактикой асоциальных явлений, таких как наркомания, алкоголизм, девиантное поведение, могут принимать участие представители разнообразных общественных организаций, правоохранительных структур, медики, с которыми устанавливаются параллельные связи.
В-третьих, школьный психолог получает постоянную, ежедневную возможность непрестанно углублять свой внутренний опыт — опыт, связанный с коммуникативной компетентностью.
Другим достоинством работы школьного психолога, является то, что работая постоянно с людьми, психолог совершенствуется по самым различным направлениям: обретает новые знания и навыки, использует дополнительную литературу (самые разнообразные источники). Для эффективной работы психолог должен быть в курсе самых последних достижений и практических методик в своей сфере, чтобы не отстать от времени и суметь использовать этот новый накопленный потенциал. Это требует умения постоянно совершенствовать свой творческий потенциал и систематизировать уже то, что успешно применялось. Так постоянно поддерживается «интеллектуальный тонус» на достаточно высоком уровне. В ходе работы развиваются память, внимание (наблюдательность), способность синтезировать и обобщать информацию.
Также нельзя не отметить, что специфика работы школьного психолога может способствовать его развитию даже в самых негативных ситуациях, возникающих в ходе профессиональной деятельности (например, во время разрешения возникших спорных ситуаций в школе). Такие ситуации требуют высокого уровня компетентности специалиста, особых навыков, которые оттачиваются, знаний конфликтологии и высокого мастерства общения.
Кроме того, в настоящее время профессия школьного психолога приобретает особую привлекательность. Многие дети хотят стать школьными психологами. Об этой профессии много говорят и пишут. Это связано с тем, что наше государство высоко ставит приоритет воспитания детей, поэтому и работа школьного психолога приобретает достаточно высокий статус и особую значимость, особенно в свете гуманистической парадигмы образования.
Наверное, у профессии школьного психолога — много достоинств и они напрямую связаны с личностным потенциалом каждого отдельного специалиста, его способностей, профессионализма и компетентности. Чем полнее психолог осознает свою ответственность в выполняемой им работе, тем яснее перед ним предстают те задачи, которые ему необходимо выполнить, а также те преимущества, достоинства и ограничения, которые перед ним возникают в ходе выполняемой деятельности.
