Мелкая моторика — это двигательная деятельность, в которой главную роль играет скоординированная работа мелких мышц, обычно мышц руки и глаза. Развитие моторики играет важную роль в овладении учебными навыками, прежде всего письмом. Последнее является сложнейшим психомоторным навыком, успешное становление которого опирается на согласованное взаимодействие всех уровней организации движений, как правило, уже достигших необходимого развития к концу дошкольного возраста.
Было установлено, что мелкая моторика имеет очень важное значение. Прежде всего, именно навыки мелкой моторики помогают ребенку исследовать, сравнивать, классифицировать окружающие его вещи, и тем самым позволяют ему лучше понять мир, в котором он живет. Кроме этого, навыки тмелкой моторики помогают ребенку самостоятельно обслуживать себя, успешно участвовать во всех видах деятельности. И, что весьма важно, развитие мелкой моторики положительно влияет на развитие речи, а также лежит в основе графомоторного навыка.
2) Рассмотрели динамику развития мелкой моторики в период дошкольного детства. Анализ ряда источников позволил установить, что мелкомоторные действия не являются неизменными. Начиная с первых недель жизни ребенка мелкая моторика постоянно развивается и совершенствуется в ходе разнообразных действий, в свою очередь совершенствуя их. В работе приведена таблица развития мелкой моторики в норме.
3) Изучены методики развития мелкой моторики. Анализ методической литературы по теме исследования показал, что существуют различные способы развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста. Это может быть лепка, рисование, техника оригами, развитие графических навыков, самостоятельная трудовая деятельность ребенка. В любом случае при правильной организации, при учете возрастных и индивидуальных особенностей детей проводимая работа будет эффективной.
Однако практика показывает, что дети 6−7 лет нередко имеют неудовлетворительный уровень развития мелкой моторики. Они не способны проводить достаточно четкие и прямые линии при срисовывании образцов геометрических фигур, начертании печатных букв (так называемая «дрожащая линия»), не умеют точно вырезать по контуру фигуры из бумаги, у многих детей отмечается плохая координация мелких движений, общая двигательная неловкость и неуклюжесть.
Из сказанного следует, что развитию моторики детей следует уделять специальное внимание. Необходимость в этом испытывают не только первоклассники, осваивающие сложнейший навык письма, но и дети дошкольного возраста, поскольку, как отмечалось выше, развитие двигательной сферы выступает важным условием общего психического развития.
Библиография Аркин Е. А. Дошкольный возраст. М.: Логос, 2003.
Беззубцева Г. В., Андриевская Т. Н. Развиваем руку ребенка, готовим ее к рисованию и письму. Конспекты занятий по развитию мелкой моторики и графических навыков у детей 5−7 лет. — М.: Гном, 2004.
Беззубцева Г. В., Андриевская Т. Н. Карандаш и волшебный клубочек: Раздаточный материал для индивидуальных упражнений по развитию мелкой моторики рук и подготовки детей 5 — 7 лет к рисованию и письму. — М.: Гном и Д., 2005.
Богомолова А. И. Логопедическое пособие для занятий с детьми. — М.: Триада, 2003.
Борякова Н. Ю. Ступеньки развития. Учебно-методическое пособие. — М.: Гном-Пресс, 2002.
Буцыкина Т.П., Вартапетова Г. М. Развитие общей и мелкой моторики как основа формирования графомоторных навыков у дошкольников//Логопед. — 2005. — № 3.
Вилюнова В. Прописи для малышей: Развитие мелкой моторики у детей от 3 до 4 лет. — М.: Мозаика-Синтез2006.
Волкова Л. С. Логопедия. — М.: Софткей, 2004.
Галкина Г. Г., Дубинина Т. И. Пальцы помогают говорить: Коррекционные занятия по развитию мелкой моторики у детей.- М.: Гном и Д, 2006.
Громова О.Н., Прокопенко Т. А. Игры — забавы по развитию мелкой моторики. — М.: Гном-Пресс, 2005.
Гриншпун Б. М. Логопедия. — Нижний Новгород: НКИ, 2001.
Гулевская А. М. Развитие мелкой моторики у детей. — Новгород: НРЦРО, 2008.
Ермакова И. А. Развиваем мелкую моторику у малышей. — СПб.: Литера, 2006.
Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников. — М.: Логос, 2004.
Иншакова О. Б. Логопедическое обследование. — М.: РИОР, 2005.
Кривояз И. С. Пути коррекционно-педагогической работы с детьми младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. — М.: ДРОФА, 2004.
Кривояз И. С. Психолого-педагогическое изучение детей младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи и некоторые аспекты коррекционной работы с ними. — М.: Проспект, 2005.
Левина Р. Е. Основы теории и практики логопедии. — М.: Наука, 2004.
Леонова Р. И. Продуктивная деятельность в детском саду. — Тверь, 2004.
Люблинская А. А. Детская психология. — М.: Смысл, 2002.
Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию/Под ред. Н. П. Сакулиной, Т. С. Комаровой. — М.: Просвещение, 1979.
Обухова Л. Ф. Детская (возрастная) психология Детская (возрастная) психология. — М.: Российское педагогическое агентство. 1996.
Психокоррекционная и развивающая работа с детьми/Под ред. И. В. Дубровиной. — М.: Издательский центр «Академия», 1998.
Специальная педагогика/ Л. И. Аксенова, Б. А. Архипов, Л. И. Белякова и др.; Под ред. Н. М. Назаровой. — М.: Издательский центр «Академия», 2004.
Стребелева Е.А., Венгер А. Л. и др. Специальная дошкольная педагогика /Под ред. Е. А. Стребелевой. — М.: Издательский центр «Академия», 2002.
Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. Сборник. — Краснодар: Советская Кубань, 1991.
Тимофеева Е.Ю., Чернова Е. И. Пальчиковая гимнастика: Упражнения на развитие мелкой моторики: Пособие для занятий с детьми дошкольного возраста. — М.: Корона Принт, 2004.
Узорова О. В. Пальчиковая гимнастика. — М.: ООО «Издательство АСТ», 2003.
Успенская Л. В., Успенский М. Б. Сборник речевого материала для логопедических занятий с дошкольниками. — М.: Знание, 2001.
Фомин Н. А. Физиологические основы двигательной активности. — М.: Высш. шк., 1991.
Хватцев М. Е. Логопедия. М.: Проспект, 2003.
Шишкина Г. Р. Состояние моторики дошкольников. — М.: БЕК, 2005.
Шевелев К. В. Графические диктанты. Рабочая тетрадь для детей 5−6 лет. — М.: Ювента, 2006.
Щеповских Е. Развитие мелкой моторики// Дошкольное воспитание. — 2000. — № 2.
Янушко Е. А. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста (1−3 г.). — М.: Мозаика, 2007.
Гулевская А. М. Развитие мелкой моторики у детей. — Новгород: НРЦРО, 2008, с. 11.
Кривояз И. С. Психолого-педагогическое изучение детей младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи и некоторые аспекты коррекционной работы с ними. — М.: Проспект, 2005, с. 37.
Фомин Н. А. Физиологические основы двигательной активности. — М.: Высш. шк., 1991, с. 14.
Янушко Е. А. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста (1−3 г.). — М.: Мозаика, 2007, с. 19.
Шишкина Г. Р. Состояние моторики дошкольников. — М.: БЕК, 2005, 24.
Хватцев М. Е. Логопедия. — М.: Проспект, 2003, с. 36.
Стребелева Е.А., Венгер А. Л. и др. Специальная дошкольная педагогика/Под ред. Е. А. Стребелевой. — М.: Издательский центр «Академия», 2002, с. 122.
Фомина Л. В. Речь. Ритм. Движение. — М.: Айрис — пресс, 2007, с. 94−95.
Примечание: когда функции пальцев рук развиты достаточно хорошо, кубик берётся 2 пальцами, за грани, можно считать, что у ребёнка полностью открылась функция речи в головном мозге.
Буцыкина Т.П., Вартапетова Г. М. Развитие общей и мелкой моторики как основа формирования графомоторных навыков у дошкольников//Логопед. — 2005. — № 3.
Фомин Н. А. Физиологические основы двигательной активности. — М.: Высш. шк., 1991, с. 19.
Аркин Е. А. Дошкольный возраст. — М.: Логос, 2003, с. 62−63.
Борякова Н. Ю. Ступеньки развития. Учебно-методическое пособие. — М.: Гном-Пресс, 2002, с. 49.
Гулевская А. М. Развитие мелкой моторики у детей. — Новгород: НРЦРО, 2008, с. 85−86.
Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. Сборник. — Краснодар: Советская Кубань, 1991, с. 208.
Ермакова И. А. Развиваем мелкую моторику у малышей. — СПб.: Литера, 2006, с. 49.
Щеповских Е. Развитие мелкой моторики// Дошкольное воспитание. — 2000. — № 2. — С. 61−63.
Психокоррекционная и развивающая работа с детьми/Под ред. И. В. Дубровиной. — М.: Издательский центр «Академия», 1998, с. 93.
Обухова Л. Ф. Детская (возрастная) психология Детская (возрастная) психология. — М.: Российское педагогическое агентство. 1996, 46−47.
Леонова Р. И. Продуктивная деятельность в детском саду. — Тверь, 2004, с. 74−75.
Леонова Р. И. Продуктивная деятельность в детском саду. — Тверь, 2004, с. 83.
Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию/Под ред. Н. П. Сакулиной, Т. С. Комаровой. — М.: Просвещение, 1979, с. 52.
