Введение. 
Экономическое воспитание дошкольников

Каждый человек, находясь в обществе, руководствуется моральными нормами, которые отражают общий тип поведения, регулирующий отношения человека к обществу, людям, труду, к самому себе, к природе. В современном мире эти отношения проявляются в гуманизме, трудовой направленности, чувстве собственного достоинства, экологической и экономической культуре. Именно экономическая жизнь общества и включает экономические отношения, возникающие между людьми в процессе производства, распределения, обмена, потребления материальных благ. В то же время, экономическая жизнь является базисной сферой жизнедеятельности общества, связующим звеном между трудовым, нравственным, политическим, правовым, экологическим и другими компонентами системы воспитания. Следовательно, уже с дошкольного возраста дети постепенно включаются в экономическую жизнь общества, экономические отношения, направленные на производство, обмен, распределение и потребление материальных благ в семье. Поэтому очень важно уже с дошкольного возраста заложить основы таких качеств, как: трудолюбие, бережливость, расчетливость, инициативность, организованность, практичность, самостоятельность, деловитость — сформировать разумные экономические потребности, умение соизмерять потребности с реальными возможностями и убеждение в том, что личный добросовестный труд является средством удовлетворения потребностей.

Экономическое воспитание — одна из граней воспитательного процесса дошкольников. Потребность в ней была всегда, но усилилась в связи с реформами 90-х годов.

В советское время ребенок мог знать о наличии денег в жизни вообще, так как об отсутствии их ему сообщалось сразу «не куплю, нет денег». Его редко просвещали в том, как решались проблемы с деньгами.

На сегодняшний день — задача воспитателя и родителя заключается в информировании ребенка в социально-экономических понятиях. Нередко экономика подменяется арифметикой, ботаникой и географией. Исходя из этого, рекомендуется включить в программы экономического воспитания дошкольников такие темы как: «Моя страна и моя семья»; «Доходы семьи»; «Расходы семьи»; «Текущий и перспективный семейный бюджет»; «Семейные сбережения и их использование».

В итоге, дошкольник должен: Знать основные понятия категорий, которым было уделено внимание на занятиях. Уметь соизмерять свои потребности и возможности. Осознавать, что деньги растут, если их хранить в банке; Что зарплата, это плата за количество и качество труда; Пенсия — это плата за прошлый труд; Пособия на детей — это аванс детям за их будущий труд; Расходы семьи — не должны быть расточительными, и ребенок, будучи экономным, может их увеличить. Реклама может помочь, если она правдива или наоборот навредить.

Целью работы является — создание условий для экономического воспитания дошкольников.

Задачи: Разработать методику работы с детьми старшего возраста по экономическому воспитанию по категории «Семейные сбережения и их использование». Показать эффективность использования и осуществления экономических знаний в разных видах детской деятельности, разными методами и формами работы с учетом интеграции комплексно-тематического планирования содержания.

Данная работа состоит из введения, 1 Раздела, заключения, терминологического словаря, литературы.