Введение. 
Технологии обучения разным видам информативного чтения на уроке английского языка учащихся подросткового возраста

Выпускная квалификационная работа посвящена проблеме обучения разным видам информативного чтения на уроке иностранного (английского) языка в средней школе.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту основной задачей системы общего среднего образования на сегодняшний день является подготовка школьников к жизни в обществе, наделение их необходимыми знаниями и умениями. В эпоху формирования глобального информационного общества и стремительных социальных изменений чтение важно как никогда. Оно становится одним из ключевых инструментов получения информации и знаний, а формирование умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях стоит во главе угла в процессе обучения иноязычному чтению и поэтому нуждается в целенаправленной поддержке и разработке эффективных методов обучения.

Вопросы, связанные с обучением иноязычному чтению, были рассмотрены в работах таких ученых-исследователей, как: Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез, З. И. Клычникова, Р.К. Миньяр-Белоручев, Г. В. Рогова, Е. Н. Соловова, С. К. Фоломкина, А. Н. Щукин и др. Несмотря на значительное количество работ по обучению иноязычному чтению, востребованность в методических пособиях по данной проблем среди учителей сохраняется. Все вышеизложенное и определяет актуальность данного исследования.

Объект исследования представляет собой процесс обучения иноязычному чтению.

Предметом исследования является технология обучения разным видам информативного чтения на уроке английского языка в 7 классе средней школы.

Целью исследования является теоретическое обоснование и практическая разработка методических рекомендаций по технологии обучения разным видам информативного чтения на уроке английского языка учащихся подросткового возраста.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

• 1. Рассмотреть особенности чтения как вида речевой деятельности;
• 2. Выявить особенности разных видов чтения;
• 3. Рассмотреть критерии отбора текстов для чтения;
• 4. Изучить особенности работы с текстом, предназначенным для обучения чтению;
• 5. Рассмотреть психофизиологические особенности учащихся подросткового возраста;
• 6. Провести сравнительный анализ учебно-методических комплексов по английскому языку для 7 класса средней школы с точки зрения учебных материалов, предназначенных для обучения чтению;
• 7. Отобрать тексты для обучения разным видам информативного чтения на английском языке, предназначенных для учащихся 7 класса по теме «Look at Teenage Problems: School Education».

При написании выпускной квалификационной работы были использованы следующие методы исследования: изучение и анализ научной литературы по теме работы, сравнительный анализ учебно-методических комплексов по английскому языку, изучение передового педагогического опыта, наблюдение за учебным процессом в школе, опытная проверка на базе общеобразовательной школы в период прохождения педагогической практики.

Научная значимость данного исследования определяется тем, что методические рекомендации по обучению информативному чтению на уроке английского языка в 7 классе получили теоретическое обоснование.

Практическая значимость исследования определяется тем, что полученные результаты могут быть использованы на занятиях по методике обучения иностранному языку, в период педагогической практики студентов, при написании курсовых работ и выпускных квалификационных работ студентами, а также представляют интерес для учителей английского языка.

Структура работы соответствует поставленным целям и задачам и включает следующие пункты: введение, две главы, выводы по главам, заключение, список литературы, включающий источники на русском и английском языках.