Педагогические технологии обучения приема противодействия поведения в молодежной среде

С. Засопецкого, определившего ценностные ориентации и устремления современной молодежи; В. И. Ярскую, изучавшую молодежь, как объект социальной сферы; А. И. Ковалева, изучавшая составляющие успешной социализации современной молодежи и факторы ее нарушения; Е. Г. Слуцкий в работе которого представлены составляющие современной молодежной политики.

Педагогические составляющие вопроса о развитии современной молодежи представлены в работах В. Г. Бочаровой, рассматривающей варианты социальной работы с молодым поколением; Р. Г. Салахутдинов, акцентирующий внимание на возможностях конструктивного творческого развития молодежи; Л. А. Вербицкая, представляющая составляющие образования, как возможности развития современной молодежи.

Значимую информацию представляют работы, рассматривающие вопросы трудовой ориентации и социально — культурного досуга молодого поколения. Среди них возможно отметить Ю. В. Голиусова, занимавшегося изучением поведения молодежи на рынке труда; Е. Г. Абрамов, представляющий молодежь, как составляющую креативного класса, воздействующего на модернизацию экономики; А. И. Вишняк, представляющего возможности и приоритеты досуга современной молодежи; А. Г. Здравомыслова, представляющего в своей работе ценностные ориентации современного молодого поколения; Г. М. Мкртчан, рассмотревший приоритеты и факторы стратификации молодого поколения.

Объектом изучения в данной работе является молодежь и специфика развития современной молодежи.

Предметом изучения в данной работе являются модели применения педагогических приемов обучения молодежи противодействию.

Целью в данной работе было поставлено изучение педагогических технологии обучения приема противодействия поведения в молодежной среде.

Задачи:

1. рассмотреть поведение современной молодежи как составляющая педагогического процесса;

2. изучить педагогические технологии противодействия деструктивному поведению;

3. определить возможности использования педагогических технологий обучения приемам противодействия поведению в молодежной среде.

Гипотеза исследования. Определение оптимальных педагогических технологии обучения приемам противодействия способствуют нормированию в молодежи поведения, способной противостоять негативному влиянию социальной среды.

Теоретико — методологическая основа исследования. В основе исследования лежат теории и концепции В. Г. Красновой, Е. Г. Кулебякина, Э. И. Тюриной.

Методы. В процессе изучения поставленных вопросов были использованы метод анализа, систематизации, теоретический метод, анкетирование, тестирование, а также антропологический подход и анализ педагогических методик работы с молодежью.

База исследования. Муниципальное общеобразовательное бюджетном учреждение Пензенский колледж культуры и искусств г. Пенза.

Теоретическая значимость исследования. В контексте работы были систематизированы исследования, касающиеся проблем использования педагогических технологий при формировании моделей противодействия в поведении современной молодежи.

Практическая значимость…