При проведении массовых мероприятий пост охраны усиливаеться сотрудниками ОВД, ЧОП и администрацией МГППУ. Взаимодействие с правоохранительными органами включает профилактику дорожно-транспортного травматизма включает: - разработку и реализацию планов проведения часов по предупреждению дорожно-транспортного травматизма;
у студентов культуры безопасного поведения на улицах и дорогах поселка, города;
взаимодействия педагогического коллектива с ГИБДД;
родительской общественности к работе по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма;
учебно-материальной базы по обучению правилам дорожного движения и безопасного поведения на улицах и дорогах поселка, города;
методических документов по соблюдению ПДД; - учет и анализ всех дорожно-транспортных происшествий с участием учащихся и на их основе принятие соответствующих мер. Заключение
Подготовка населения в России в области защиты от чрезвычайных ситуаций одна из приоритетнейших задач государственной политики. Государство осознает, что проще и рациональней обучить действиям и лишь направлять людей в опасной иличрезвычайной ситуации, нежели пытаться объяснить людям, как действовать и терять драгоценное время в условиях ЧС. Организация и ведение в области защиты от чрезвычайных ситуаций является важнейшей функцией государства. Подготовка в области защиты от чрезвычайных ситуаций осуществляется заблаговременно в мирное время с учетом вооружения, военной техники и средств защиты населения от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий, а также при ЧС природного и техногенного характера. Гражданская оборона организуется и ведется на всех предприятиях, учреждениях, организациях и образовательных учреждениях. В ходе комплекса мероприятий отрабатываются навыки эвакуации постоянного состава и обучающихся из здания МГППУ по установленному сигналу при возникновении пожара в здании образовательного учреждения. На внеклассных мероприятиях и практических занятиях проверяется уровень теоретических знаний студентов по вопросам курса основ безопасности жизнедеятельности, личной безопасности студентов. Решение вышеобозначенных проблем в следующем:
Во-первых, в создании отдельного межведомственного органа, обеспечивающего донесение информации до ОУ от соответствующих инстанций, занимающегося также организацией обучения сотрудников нормам безопасности, проводящего плановую подготовку персонала и обучающихся. Кроме того, данный орган должен взять под жесткий контроль безопасность ОУ, проводить плановые и внеплановые проверки, оказывать методическую помощь в ситуациях, где она необходима. Вышестоящей организацией должно быть министерство образования, иные направления деятельности должны быть исключены. Во-вторых, необходимо выделять больше денежных средств на нужды ОБ, имеет смысл утвердить практику заявочной формы от ОУ, а выделенные деньги направлять на потребности, контролируя процесс посредством КРУ. В-третьих, требуется сделать ставку заместителя директора по ОБ обязательной во всех учреждениях. Имеется в виду исключение практики совместительства (формулировка «ответственный за ОБ»). Оплата этой штатной единицы должна быть на уровне всех административных должностей в ОУ. В качестве основных требований необходимо предъявлять следующие:
возраст (от 25 до 55 лет);пол (исключительно мужской);уровень образования (не ниже высшего);направленность образования (военная, юридическая, политологическая);стаж работы на административной должности (не менее года). В-четвертых, с учетом вышеупомянутого пункта, обеспечить регулярное обучение теоретическим и практическим навыкам сотрудников, занимающих рассматриваемую должность. Внедрение в практику этих мер будет способствовать решению ряда проблем в области обеспечения безопасности. Предполагается, что образовательные учреждения обзаведутся компетентными внутренними сотрудниками (заместителями руководителя по ОБ) и внешней поддержкой (со стороны созданного органа).В заключение нужно подчеркнуть, что законы Российской Федерации «О безопасности», «О безопасности дорожного движения» предусматривают подготовку как детей, так и взрослых к безопасной жизнедеятельности, к адекватным действиям в различных экстремальных и чрезвычайных ситуациях. Закон РФ «Об образовании» в качестве одного из принципов государственной политики в области образования зафиксировал гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека. Из принципа, признающего приоритетность жизни и здоровья человека, вытекает требование к деятельности преподователя: он должен научить детей безопасному поведению в различных жизненных ситуациях. Единая стратегия действий всех заинтересованных структур — как власти, так и общественных организаций — позволит решить эту проблему.
Список литературы
Федеральный закон от 21 декабря 1994 г. № 68-ФЗ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» .Федеральный закон от 12 февраля 1998 г. № 28-ФЗ «О гражданской обороне» .Федеральный закон от 21 декабря 1994 г. № 69-ФЗ «О пожарной безопасности» .Федеральный закон от 6 марта 2006 г.
№ 35-ФЗ «Опротиводействии терроризму» .Федеральный закон от 22 июля 2008 г. № 123-ФЗ «Технический регламент о требованиях пожарной безопасности» .Федеральный закон от 9 января 1996 г. №
3-ФЗ «О радиационной безопасности населения» .Указ Президента РФ от 12 мая 2009 г. № 537 «О стратегии национальной безопасности Российской Федерации на период до 2020 года» .Постановление Правительства Российской Федерации от 21 мая 2007 г. № 304 «О классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» .Постановление Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2003 г. № 547 «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» ." Положение об организации обучения населения в области гражданской обороны", утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации 2 ноября 2000 г.
за № 841." Положение о системах оповещения населения", утвержденное приказом МЧС России, Министерства информационных технологий и связи РФ и Министерства культуры и массовых коммуникаций РФ от 25 июля 2006 г. № 422/90/376.Нормы пожарной безопасности. Обучение мерам пожарной безопасности работников организаций.
Утверждены приказом МЧС России от 12 декабря 2007 г. № 645.Азанов С. И. и др. Правовые аспекты зоны чрезвычайных ситуаций.
Всероссийский семинар «Школа безопасности», М., 2009, с.122−123. Азанов С. И. и др. О проблемах законодательства в области предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Всероссийский семинар «Школа безопасности», М., 2012, с.123−124. Акимова Л. А., Лутовина Е. Е. Теория и методика обучения ОБЖ в школе./ Л. А. Акимова, Е. Е. Лутовина. — Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2008. 268с. Акимова, Л. А, Лутовина, Е. Е, Зуев А. М. Преподавание ОБЖ в школе.
Теория, методика организации./ Л. А. Акимова, Е. Е Лутовина, А. М. Зуев. — Оренбург: Изд. — во ОГПУ, 247с. Антюхин, Э. Г, Сулла, М. Б. Основы безопасности жизнедеятельности./ Э. Г. Антюхин, М. Б. Сулла. — М.: Дашков и К, 2003.
— 164с. Баринов А. В. Чрезвычайные ситуации природного характера и защита от них./ А. В. Баринов. — Москва. Изд.
" Владос-Пресс" 2003 г. Безопасность жизнедеятельности. / Авт.-сост. И. Н. Кузнецов.- М: Изд-во деловой и учебной литры; Мн.: Амалфея, 2002.
— 464 с. Безопасность жизнедеятельности. Безопасность в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера: Учебное пособие/ В. А. Акимов, Ю. Л. Воробьев, М. И. Фалеев и др. Издание 2-е, переработанное. — М.: Высшая школа, 2007
Безопасность жизнедеятельности: Учебник. / Под ред. Э. А. Арустамова.- М.: Дашков и К, 2003.
— 496 с. Берсенева Т., Инновационные технологии в преподавание курса «Основы безопасности жизнедеятельности"/ Т.Берсенева. //
Основы безопасности жизнедеятельности, № 9, 2004. — 60с. Винокуров И. А. Проблемы подготовки специалистов РСЧС и населения к действиям в условиях ЧС. Международный симпозиум «Человек и катастрофы», М., 1999, с.83−87. Дзыбов М. М. и др. Основные направления подготовки населения страны к действиям в условиях ЧС. Международный симпозиум «Человек и катастрофы», М., 1999, с.36−46.
Дырдин, Д. Инновационные педагогические технологии в управлении качеством образования / Д. Дырдин, А. Ибрагимов // Учитель. -
2009. — № 3. — С. 32—34. Зуев А. ст.
Слагаемые активности./ А. Зуев // ОБЖ. Основы безопасности жизни, июнь 2007
Елисеев А.П. Морально-психологическое обеспечение подготовки населения и специалистов к действиям в ЧС. Всероссийский семинар «Школа безопасности», М., 1999, с. 133 Закон Российской Федерации «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» (Подписан Президентом 21 декабря 1994 года). Иовенко И. В. Методика преподавания и контроля знаний учащихся по курсу ОБЖ. Сборник материалов по итогам педагогических чтений, М., НМЦ, 1997, с. 25. Корбут, В. В. Подготовка специалистов по безопасности жизнедеятельности / В.
С. Сердюк, И. В. Ушаков, В. В.
Корбут // Подготовка специалистов по безопасности жизнедеятельности: материалы регион. Науч. — практ. конф. / Сиб
ГУФК. — Омск, 2005. — С. 74−77.Корбут, В. В. Основные направления действий ГУ МЧС России по Омской области по повышению эффективности защиты населения от природных и техногенных угроз / В. В. Корбут // Социальная безопасность населения юга Западной Сибири — региональные риски и пути повышения эффективности защиты населения региона от природных, техногенных и гуманитарных угроз: Международная научно-практическая конференция.
— Барнаул: Изд. — в «Аз Бука», 2005.
С. 42−49.Корбут, В.В. В сосновом бору Прииртышья соревнования «Школа безопасности» в Омской области / В. В. Корбут, И. А Ротанов // Журн. Основы безопасности жизнедеятельности, № 9. 2005.- МЧС России: Изд. — во «Красногорская типография», 2005. С. 56−60.Камышанский М. И. и др. Оповещение и информирование в системе мер гражданской обороны, защиты от чрезвычайных ситуаций и пожарной безопасности.
Действия должностных лиц и населения. — М.: ИРБ, 2008. — 320 с. Крючек Н. А., Латчук В. Н. Безопасность и защита населения в чрезвычайных ситуациях: Учебно-методическое пособие для проведения занятий с населением.
/ Под общ. Ред. Г. Н. Кирилова. -
М.: НЦ ЭНАС, 2005. — 152 с. Мазур И. И., Иванов О. П. Опасные природные процессы./ И. И. Мазур, О. П. Иванов. — Москва: Изд-во «Экономика» 2004 г. Мастрюков Б. С. Безопасность в чрезвычайных ситуациях/ Б. С. Мастрюков. — 3-е изд., — Москва Издательский центр «Академия», 2006.
— 336 с. Микрюков В. Ю. Безопасность жизнедеятельности. Учебник/ В. Ю. Микрюков. — Изд. 2-е — Ростов н./Д: Феникс, 2007.
— 557с Михайлов Л. А. Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности./ Л. А. Михайлов Москва: Изд-во «Академия» 2009 г. Михайлов Л. А. Безопасность жизнедеятельности, 2-е изд. / Л. А. Михайлов. — СПб:. Питер, 2009. -
461с. Михайлов Л. А., Соломин В. П. Чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и защита от них. Учебник для вузов / Л. А. Михайлов, В. П. Соломин. — СПб.
Питер, 2009. 235с. Перевощиков В. Я. и др. Обучение работников организаций и других групп населения в области ГО и защиты от ЧС. — М.: ИРБ, 2011.
— 471 с. Приложения
Приложение 1. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ№Этапы
СрокиЗадачи
РезультатыIПоисково-ориентирующий2 — е полугодие 2013/2014 учебного года1. Разработать концепцию работы по безопасности.
2. Ознакомить педагогов с задачами и содержанием работы по безопасности (РБ)3. Ознакомить родителей и учащихся с задачами4. Мотивировать педагогов на активное включение в работу5. Решить организационные вопросы (подготовка нормативно-правовой документации, распределение обязанностей, комплектование структурных подразделений) Разработанные нормативные материалы и принятие решения о работе по программеIIКонструктивнопрактический2013/2014 учебный год1. Разработка стратегии и тактики РБ.
2. Развитие методологии.
3. Изучение современных концепций, теорий, определение роли и места РБ в образовательной работе ОУ.
4. Совершенствование умений педагогов в реализации программы.
5. Пропаганда здорового образа жизни.
6. Создание условий для осуществления программы «Школа — территория безопасности"7. Развитие сотрудничества ОУ с другими организациями, способствующими реализации Программы «МГППУ — территория безопасности"8. Реализация государственной политики и требований законодательных и иных нормативных правовых актов в области обеспечения безопасности ОУ, направленных на защиту здоровья и сохранение жизни обучающихся, воспитанников и работников во время их трудовой и учебной деятельности от возможных пожаров, аварий и других опасностей
Укрепление материально-технической базы Создание научно — методических материалов по теме РБIIIСистемно-обобщающий1 — полугодие 2013/2014 учебного года1. Создание системы работы безопасности в лицее.
2. Авторские программы и другие материалы деятельности (интегративные уроки, пособия и т. д.)3. Целостная система внеклассной учебной и вузовской работы («безопасная жизнедеятельность», «уклад» — направления, дела, традиции и т. д.)Забота о безопасности — основа жизнедеятельности ОУ. Создание условий в лицее для реализации государственной политики и требований законодательных и иных нормативных правовых актов в области обеспечения безопасности
ЕЖЕГОДНЫЙ ПЛАНмероприятий по обеспечению безопасности в лицее№ п/пмероприятиясрокиответственные
Организационно-технические мероприятия по улучшению условий охраны труда, здоровья сотрудников и детей
Обеспечить качественную подготовку и приём кабинетов, мастерских, спортивных залов и здания к новому учебному годуавгуст
Зам. по АХЧОтветственный за ОТ и ТБОрганизовать работу по соблюдению законодательства по охране труда, выполнению санитарно-гигиенических нормв течение года
Зам. по АХЧОтветственный за ОТ и ТБ Зав. кабинетами
Своевременно выявлять участки, не отвечающие нормам охраны труда и требованиям трудового законодательства, запрещать проведение занятий на данных участках, привлекать к ответственности лиц, нарушающих требованияв течение года
Зам. по АХЧОтветственный за ОТ и ТБ Ремонт оборудованияпо мере необходимости
Зам. по АХЧОрганизовать обучение педработников учреждения по вопросам охраны труда с по-следующей проверкой знаний, выдачей удостоверенийсентябрь
Ответственный за ОТ и ТБОрганизовать обучение работников ОУ, связанных с электроустановками по ПУЭУ до 1000 В с выдачей удостоверений ГР 1−3.сентябрь
Ответственный за энергохозяйство
Организовать обучение учащихся 1−9 классов ОБЖ. В течение года
Зам. по УВРОформить в каждом кабинете МГППУ «Уголок безопасности"В течение года
Организатор ОБЖОрганизовать конкурс на лучшее оформление «Уголка безопасности». В течение года
Организатор ОБЖПровести испытание спортивного оборудования, инвентаря, вентиляционных устройств спортивного зала (оформить документально)
август
Зам. по АХЧОтветственный за ОТ и ТБВвести в эксплуатацию оборудование в учебной мастерской оформлением акта-разрешенияавгуст
Зам. по АХЧОтветственный за ОТ и ТБПровести общий технический осмотр зданий и сооружений МГППУс составлением актаавгуст
Зам. по АХЧОтветственный за ОТ и ТБРегулярное проведение медицинских осмотров работников и обучающихся
В течение года
Инструктор по гигиене
Обеспечить работников лицей спецодеждой, спец. обувью и другими средствами индивидуальной защиты в соответствии с действующими типовыми нормамиавгуст
Зам. по АХЧОтветственный за ОТ и ТБОбеспечить кабинеты и мастерские аптечкамиавгуст
Инструктор по гигиене
Заключить соглашение по охране труда с профсоюзным комитетом и обеспечить его выполнениедекабрь
ДиректорПредседатель ПКПодвести итоги выполнения соглашения по охране труда совместно с профсоюзным комитетом
В течение года
ДиректорПредседатель ПКПроводить вводный инструктаж по охране труда со всеми вновь прибывшими на работу лицами, а также с обучающимися в начале учебного года с регистрацией в журнале установленной формы2 раза в год на рабочем месте
Зам. по АХЧОтветственный за ОТ и ТБПроводить вводный инструктаж по охране труда с обучающимися по химии, физике, трудовому обучению, физкультуре, ОБЖ с регистрацией в классном журнале и журнале установленного образца2 раза в год
По необходимости
УчителяПроводить инструктаж с обучающимися по охране труда при организации общественно полезного труда, летней оздоровительной работы, проведении внеклассных мероприятий по семи рекомендуемым направлениям с регистрацией в журнале установленной формы
По необходимости
Зам. директора по ВРПроводить инструктаж по охране труда на рабочих местах всех работников с регистрацией в журнале установленной формы
Август, январь
Зам. по АХЧОтветственный за ОТ и ТБОрганизовать систематический административно-общественный контроль по охране труда
Контроль:
а) соблюдения законодательства по охране труда, выполнению санитарно-гигиенических норм;
б) документации по охране труда в спортивном зале, мастерских, кабинетах физики, химии, информатики;
в) наличия инструкций по охране труда во всех кабинетах
По графику
Председатель ПКII. Профилактика дорожно-транспортных происшествий и изучение правил дорожного движения
Участие во Всероссийской операции «Внимание, дети!"По плану
Зам. директора по ВРОрганизация и работа отряда ЮИД на базе1 курса
В течение года
Организатор ОБЖПриобретение и изготовление наглядной агитации (стенды, плакаты, стенгазеты) В течение года
Организатор ОБЖКонкурс рисунков «Правила дорожного движения"Сентябрь
Организатор ОБЖПроведение бесед, занятий по ПДД на минутах общения, классных часах, уроках
В течение года
Зам. директора по ВРСовместные мероприятия с районным ГИБДДВ течение года
Зам. директора по ВРПроведение викторины по правилам дорожного движения (контроль знаний) В течение года
Организатор ОБЖПраздник «Зелёный цвет» в на 2 курсе
ОктябрьОрганизатор ОБЖКонкурс на лучшую методическую разработку праздника «Светофор» в начальной школе (2−4 курс.)Март
Организатор ОБЖИзготовление печатной продукции «Памяток для учащихся», «Памяток для родителей», «Рекомендаций для учителя» и т. д. В течение года
Организатор ОБЖПроведение тематических родительских собраний
В течение года
Зам. директора по ВРПрактические занятия на площадке во дворе
По плану
Организатор ОБЖКонтроль: — в планах работы руководителей вопросов ПДД и профилактики ДТП;- знаний учащимися ПДД;- журналов по ТБ;- состояния работы по профилактике ДТП и изучению ПДД: а) сообщение на административном совещании (справки);б) проверка документации по данному вопросу;
в) анализ работы
Раз в четверть
СентябрьОктябрь
МартДекабрь
АпрельМай
Зам. директора по ВРIII. Мероприятия по пожарной безопасности
Работа администрации с педколлективом
Издать приказ по МГППУ «О пожарной безопасности"Сентябрь
ДиректорПровести инструктаж о работе по пожарной безопасности со студентами
СентябрьЗам. директора по ВРДовести до сведения педколлектива содержания памятки и рекомендаций по способам и приёмам спасения при пожаре, разработанных ОГПН по району, УГПНГУМЧС России по области
ОктябрьЗам. директора по ВРЗнакомить коллектив с правовыми и нормативными документами по данному вопросу
По мере поступления
Зам. директора по ВРОформить пожарный уголок
ПостоянноОтветственный за ПБРабота с детьми
Провести открытые занятия по вопросам пожарной безопасности
Первая неделя сентября
Организатор ОБЖДовести до сведения обучающихся содержания памятки и рекомендаций по способам и приёмам спасения при пожаре, разработанных ОГПН по району УГПНГУМЧС России по области
По мере поступления
Организатор ОБЖПроводить учебные эвакуации из здания МГППУ с целью обучения алгоритму действий при пожаре
Раз в четверть
Организатор ОБЖСобирать материал с примерами о трагических оплошностях и подвигах людей, в том числе детей во время пожара для использования на минутах общения и классных часов
В течение года
Организатор ОБЖКлассные руководители
Провести цикл бесед с целью пропаганды правил пожарной безопасности — «Пожарные ситуации и действия при них"В течение года
Классные руководители
Организовать просмотр фильмов по данной тематике
В течение года
Классные руководители
Изготовление презентаций по правилам пожарной безопасности
В течение года
Организатор ОБЖРабота с родителями
Систематическая разъяснительная работа по предупреждению родителей об ответственности
В течение года
Кл. руководители
Тематические родительские собрания
По планам кл. рук
Кл. руководители
Изготовление памяток, рекомендаций для родителей
СентябрьКл. руководители
Довести до сведения родителей содержание памятки и рекомендаций по способам и приёмам спасения при пожаре, разработанных ОГПН по району УГПНГУМЧС России по области
По мере поступления
Организатор ОБЖРабота по обеспечению пожарной безопасности ответственного за ПБНаличие пожарных указателей Сентябрь, декабрь ежегодно
Наличие огнетушителей и своевременность их проверки и перезарядки. На корпусе огнетушителей наносится порядковый номер белой краской, а также вывешиваются таблички с указанием даты их проверки или перезарядки, веса заряда и подписи лица, ответственного за состояние огнетушителя. Все первичные средства пожаротушения должны быть зарегистрированы в журнале учета первичных средств пожаротушенияпроверяется не реже одного раза в 2 года, подвергается гидравлическим испытаниям 1 раз в 5 лет
Наличие и техническое обслуживание автоматической пожарной сигнализации
ПостоянноСостояние эвакуационных проходов, выходов, коридоров, тамбуров и лестниц. В коридорах, на лестничных клетках эвакуационных выходов должны быть предписывающие и указательные знаки безопасности
ПостоянноПорядок хранения красок, лаков, растворителей и других легковоспламеняющихся жидкостей. Хранить краски, лаки, растворители и другие легковоспламеняющиеся жидкости нужно в отдельных зданиях, складах1 раз в 6 месяцев
Содержание территории школы. Территория МГППУ должна своевременно очищаться от горючих отходов, мусора, опавших листьев, сухой травы и т. п. Сжигание мусора на территории запрещается, он должен собираться и вывозиться
ПостоянноПровести проверку сопротивления изоляции электросети и заземления оборудования с составлением протоколаавгуст
Проверка исправности электроустановок, электровыключателей, наличия в электрощитах стандартных предохранителей и отсутствия оголённых проводов
ПостоянноКонтроль1. Проверка планирования вопросов пожарной безопасности.
2. Проверка знаний учащихся (анкетирование, викторины, зачёты, сочинения и др.)3. Отчёты кл. руководителей перед завучем.
4. Состояние работы по пожарной безопасности (сообщение на административном совещании) IV. Профилактическая работа по предупреждению террористических актови обеспечению безопасности педагогов и учащихся
Издать приказ по предупреждению террористических актов
СентябрьдиректорУстановить постоянный контроль за использованием столовой, сдаваемой в аренду
ПостоянноЗам. директора по АХЧНе допускать использования не по назначению помещений, зданий и сооружений, предназначенных для работы со студентами
ПостоянноЗам. директора по АХЧПринять меры по ограничению допуска посторонних лиц в МГППУЕжедневно
Зам. директора по АХЧУстановить дежурство для сопровождения посетителей по зданию МГППУЕжедневно
Зам. директора по АХЧОрганизовать проведение проверок складских и технических помещений МГППУПостоянно
Зам. директора по АХЧПринять меры по предотвращению пребывания посторонних лиц в здания образовательных учреждений в нерабочее время
ПостоянноЗам. директора по АХЧВести наблюдение за обстановкой как внутри, так и на территории МГППУ (не допускать стоянки автомашин на территории) Постоянно
Зам. директора по АХЧВести разъяснительную работу по повышению бдительности и мерах по обеспечению личной безопасности среди учащихся и их родителей, педагогических и технических работников; по правилам поведения в условиях сложной криминогенной обстановки
В течение года
ДиректорРазместить на видных местах информацию о телефонах милиции и аварийных службавгуст
Зам. директора по АХЧРазработать памятки по действиям в случаях поступления информации по террористическим актамавгуст
Организатор ОБЖКонтроль1. Установить контроль за закрытием, опечатыванием и ежедневной проверкой перед началом занятий помещений, имеющих отдельный внешний ход.
2. Осуществлять контроль за получением почтовой корреспонденции на предмет СДОВ.
3. Сообщение по вопросам профилактической работы на административных совещаниях.
4. Проверка планов кл. рук. и журналов по ОТЕжедневно
По мере использования
Сентябрь, декабрь, март
Каждую четверть
ДиректорПриложение 2. ПАМЯТКАо действиях педагогического коллектива и учащихся при возникновении угрозы террористического акта на территории учебного заведения. Уважаемые учащиеся и педагоги! От Вас и Ваших грамотных действий зависят Ваша жизнь, жизнь и здоровье окружающих Васдетей и сотрудников. В современном мире достаточно часто имеют место акты терроризма, исключением не является и Россия. Наиболее уязвимыми объектами для террористов являются места массового пребывания граждан, в том числе учебные и дошкольные учреждения. К сожалению, не всегда возможно выявить и предотвратить готовящееся преступление такого рода. В связи с чем, школьникам и учителям необходимо проявлять бдительность. На территории учебных заведений в обязательном порядке должен быть организован пропускной режим, административное здание необходимо оборудовать техническими средствами, затрудняющими доступ в помещение посторонних лиц (металлические двери, тревожная кнопка и т. д.).Кроме вышеуказанных мер предосторожности, учащиеся и педагогический коллектив должны знать порядок действия при возникновении угрозы террористического акта.
1. В случае обнаружения на территории учебного заведения предметов, имеющих вид взрывчатого устройства, необходимо:
Доложить директору учреждения об обнаружении;
Не вскрывать и не трогая предмет, зафиксировать время его обнаружения, немедленно сообщить в дежурную часть милиции;
Принять меры, исключающие доступ детей, других посторонних лиц к месту обнаружения подозрительного предмета;
Совместно с прибывшими сотрудниками ОВД, ГО и ЧС эвакуировать на безопасное расстояние детей и сотрудников учреждения;
Обеспечить возможность беспрепятственного подъезда к месту обнаружения подозрительного предмета автотранспорта с лицами, прибывшими для расследования происшествия. В данном случае категорически запрещается:
Дотрагиваться до взрывоопасного предмета;
Оказывать на предмет какоелибо механическое воздействие;
Приближаться к вышеуказанному предмету.
2. В случае поступления в учебное учреждение угрозы террористического акта по телефону, необходимо:
Доложить директору учреждения о звонке;
В ходе разговора со звонившим, постараться определить его пол, возраст, особенности речи, обратить внимание на звуковой фон места, с которого ведётся разговор;
Немедленно сообщить о звонке в дежурную часть милиции;
В дальнейшем действовать по указанию прибывших сотрудников ОВД, ГО и ЧС.
3. В случае совершения террористического акта на территории учебного заведения, необходимо:
Сообщить о случившемся в дежурную часть милиции;
Совместно с сотрудниками ОВД, ГО и ЧС эвакуировать на безопасное расстояние детей и сотрудников учебного учреждения;
Обеспечить присутствие очевидцев до прибытия оперативноследственной группы;
Детям необходимо соблюдать спокойствие, выходить из помещения строго в соответствии с указаниями педагогов;
• В дальнейшем действовать по указаниям прибывших сотрудников ОВД, ГО и ЧС.
4. В случае нападения на учебное учреждение, необходимо:
Оповестить сотрудников учреждения;
Сообщить о нападении в дежурную часть;
Принять меры по укрытию детей и сотрудников учреждения в безопасном месте;
В дальнейшем действовать по указанию прибывших сотрудников ОВД, ГО и ЧС. Захват" Захват… Взрывное устройство… Заложники… Требования террористов… «- эти фразы в еженедельных сводках новостей встречаются все чаще, из экзотики превратившись в печальную обыденность.
К сожалению, данная статистика как в России, так и во всем остальном мире, не спешит порадовать законопослушных граждан. Как правило, цели террористов весьма однообразны, различия лишь в называемых суммах. Сохраняется и устойчивая традиция решать посредством анонимных угроз, стрельбы и взрывов различного рода политические проблемы. Намного реже террористический акт оправдывают такой причиной, как месть. Но если цели террора ясны и незамысловаты, то о способах реализации этих целей однозначно сказать нельзя. Тем более, что в условиях непрекращающихся локальных военных конфликтов к услугам террористов широкий выбор средств уничтожения «человеческого материала», а такими абстрактными понятиями, как «совесть», «жалость» и прочее они явно не отягощены. Просчитать возможность оказаться в роли жертвы терроризма очень сложно, слишком много чисто случайных обстоятельств завязаны в этот клубок. Но все же есть несколько ключевых моментов. Одна из схем действия — это анонимная угроза взрыва с установлением лимита времени для выполнения требований террориста.
По данным спецслужб, к этому нехитрому приему прибегают часто из самых разных побуждений: нежелание ходить в школу, стремление досадить соседу или начальству, просто так, от нечего делать. Но, как бы то ни было, правило здесь одно: предвидеть худшее. Схема действий тоже предельно проста: немедленно известить соответствующие спецслужбы и удалиться от указанного места на безопасное расстояние. Если сообщение о возможном взрыве застало вас в общественном месте при большом скоплении народа не поддавайтесь безотчетному порыву бежать куда глаза глядят, постарайтесь оценить обстановку. Не мешкая, но и без лишней суеты пробирайтесь к выходу из помещения или, определив маршрут, уходите из опасного района в ближайшее укрытие, которое способно защитить вас от взрывной волны, осколков и возможного пожара. Постарайтесь преодолеть любопытство и желание посмотреть на место происшествия после того, как все уже закончилосьрасчет террористов может быть основан именно на этом. И в любом случае без лишних вопросов и препирательств быстро и точно выполняйте все распоряжения и указания представителей спецслужб. Возможен и другой вариант развития событий: если вдруг террористы решат прибегнуть к стрелковому оружию в местах большого скопления людей.
В этом случае вам может помочь простой совет: «Услышал выстрелы — падай! «Не думайте в этот момент об одежде, не старайтесь прежде понять что происходит, в вашем распоряжении не так много времени. Упав постарайтесь откатиться за ближайшее укрытие: столб, киоск, угол дома и не поднимайте головы, пока стрельба не затихнет. Если шедший рядом с вами знакомый (или незнакомый) человек ранен, не пытайтесь оказать ему помощь под огнем, вы рискуете оказаться в еще худшем положении. Если стрельба застала вас на совершенно ровной местности без сколько-нибудь значительного укрытия немедленно падайте и не шевелитесь. Конечно, при таких обстоятельствах вам остается уповать лишь на счастливый случай, божью волю и прочее в том же духе, но лучшего совета просто не существует. Не старайтесь добежать до ближайшего удобного укрытия, быстрее пули еще никто не бегал, а стрелок будет отслеживать именно движущиеся мишени. Наконец, еще один вариант, ставший уже «традиционным», захват заложников. Можно, конечно, надеяться на то, что «со мной это не случится», но не помешает все же знать, что нужно и можно делать в таком случае.
Необходимо помнить, что захват происходит дважды: сначала террористами, а затем спецподразделением. Эти действия одинаково опасны и главное в такой ситуации — это выполнять команды сначала террористов, потом солдат. Опыт показывает, что заложники больше страдают не от физического насилия, а от сильнейшего психического шока. Самое первое и главное не делать лишних движений и не задавать лишних вопросов. Не паникуйте и без промедления выполняйте все требования террористов. Помните, что террористы — тоже люди, также подверженные воздействию стресса. Первые минуты захвата и для вас, и для них самые напряженные, и в этой ситуации достаточно малейшей провокации, чтобы поднялась стрельба.
Тем более, что решившись на захват заложников, преступники психологически готовы к любым, самым жестоким действиям. Постарайтесь оценить ситуацию и выбрать наиболее безопасную для себя и окружающих линию поведения. Старайтесь не привлекать к себе внимания разного рода жалобами, нытьем, причитаниями, нервозностью. Все это делает вас «первым кандидатом» на жертву террористов, если вдруг дело дойдет до уничтожения заложников при невыполнении властями требований бандитов. Захват заложников может продолжаться несколько дней, при этом не следует употреблять алкоголь, наркотики и лекарства, способные вызвать неадекватную реакцию. Лучше в такой ситуации постараться занять себя: читать, писать, разговаривать с соседями. Не пытайтесь проявлять героизм или агрессивность. Вы имеете дело с преступником, который уже перешагнул определенную границу, и страх еще одного преступления вряд ли его остановит.
По вышеуказанным причинам вы рискуете превратиться в «дуршлаг» без всякой пользы для себя и окружающих. Поэтому лучше оставить боевые действия профессионалам и максимально задействовать собственную наблюдательность, хитрость и волю, приближая миг благополучного освобождения. Если позволяет обстановка и настроение террористовпопробуйте вызвать их на откровенность. Как это ни трудно, обращайтесь к ним предельно вежливо и спокойно, всякий раз спрашивайте разрешения на любые действия: достать носовой платок, блокнот или ручку, снять или надеть верхнюю одежду, встать и перейти на другое место и прочее. Это гарантирует вас от превратного истолкования ваших действий. Осмотрите место где вы находитесь, отметьте пути отступления, укрытия, за которые можно спрятаться в случае перестрелки.
Присмотритесь к людям захватившим вас. Оцените их психическое состояние, вооружение, количество, размещение на объекте, характерные приметы (имена, клички, татуировки), состояние заложников. Часто в ходе переговоров террористы освобождают детей, женщин и больных. Если вы попали в их число, вы должны максимально помочь оставшимся заложникам. Прежде всего тем, что сообщите как можно больше о том, что происходит в помещении с заложниками, группе по борьбе с терроризмом. Это можно сделать и не выходя из помещения, просто разговаривая с соседом. Дело в том, что спецподразделение скорее всего установило подслушивающие устройства и собирает всю информацию. При поиске путей побега вам необходимо:
• критически оценить собственные возможности; • определить маршрут движения; • продумать способы отвлечения внимания террористов; • учесть возможные непредвиденные ситуации; • учесть вероятные последствия своих действий. Если вы пришли к выводу, что побег единственное возможное средство выжить и вы способны его осуществить без угрозы для своей жизни и жизни оставшихся заложников (или в том случае, если вы единственный заложник), то вам остается идти до конца в своем выборе. Наконец, последний ответственный этап — освобождение заложников. Как правило, он начинается с громкого звука: крика, приказа штурмующих, разрыва светошумовой гранаты и тому подобного (хотя и возможны варианты, тактика штурмовых групп тоже меняется в зависимости от обстоятельств). К этому нужно быть заранее готовым и помнить следующее:
• Безопасная поза — сидя в кресле наклонившись головой к коленям, руки на затылок или лежа на полу лицом вниз, руки там же, обязательно закрыть глаза;
• Что бы ни случилось, без команды не пытайтесь бежать сломя голову к выходу, не мечитесь в помещении, вы можете стать мишенью для обеих сторон; • Не выбегайте из помещения до тех пор, пока не последует приказ, при освобождении выходите как можно быстрее, не ищите ручную кладь, может произойти взрыв или пожар. При эвакуации помогите раненым и ослабленным покинуть объект. И последнее. Когда все освобождены, постарайтесь максимально точно описать особые приметы террористов — это поможет спецслужбам выявить тех из них, кто сумел затеряться в толпе заложников. Конечно лучшая рекомендация — это не попадать в подобные ситуации, но уж если так произошло, то вести себя необходимо грамотно. И правильной формой поведения человека является умение предвидеть возможную ситуацию и не надеяться на авось.
