Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Школьное образование переходит в облака

Дипломная: Школьное образование переходит в облака
Дипломная Купить готовую Узнать стоимостьмоей работы

Целью данной работы является рассмотрение эффективности перспектив использования инфорграфики в современном образовательном процессе. Рассмотреть визуальную коммуникацию как закрепившееся средство передачи информации. Предметом исследования является внедрение инфографики в образовательный процесс. Рассмотреть формы современного дистанционного визуального взаимодействия. Определить перспективы… Читать ещё >

Школьное образование переходит в облака (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • Глава 1. Эволюция визуальной коммуникации
    • 1. 1. Визуальная коммуникация как закрепившееся средство передачи информации
    • 1. 2. Инфографика как элемент визуальной коммуникации
    • 1. 3. Функциональное назначение инфографики
  • Глава 2. Место инфографики в современной визуальной коммуникации
    • 2. 1. Разнообразие форм современного дистанционного визуального взаимодействия
    • 2. 2. Современные виды инфографики в визуальной коммуникации
    • 2. 3. Роль визуальной коммуникации в современном образовании
  • Глава 3. Применение инфографики в образовательном процессе
    • 3. 1. Инфографика как эффективный способ усвоения материала
    • 3. 2. Правила создания инфографики на уроке
    • 3. 3. Перспективы развития инфографики в современном образовании
  • Заключение
  • Список литературы

Предметом исследования является внедрение инфографики в образовательный процесс.

Целью данной работы является рассмотрение эффективности перспектив использования инфорграфики в современном образовательном процессе.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Рассмотреть визуальную коммуникацию как закрепившееся средство передачи информации

2. Рассмотреть инфографику как элемент визуальной коммуникации

3. Определить функциональное назначение инфографики

4. Рассмотреть формы современного дистанционного визуального взаимодействия

5. Рассмотреть современные виды инфографики в визуальной коммуникации

6. Определить роль визуальной коммуникации в современном образовании

7. Рассмотреть инфографику как эффективный способ усвоения материала

8. Рассмотреть правила создания инфографики на уроке

9. Определить перспективы развития инфографики в современном образовании.

По своей композиционной структуре данная работа состоит из введения трех глав и заключения. В первой главе рассматриваются этапы эволюции визуальной коммуникации. Во второй главе определяется место инфографики в современной визуальной коммуникации. В третьей главе рассматривается применение инфографики в современном образовательном процессе. В заключении приведены краткие итоги исследования. В списке литературы приведена теоретическая база исследования.

…

Показать весь текст

Список литературы

  1. Акулова и др. Современная школа: опыт модернизации / О. В. Акулова, С. А. Писарева, Е. В. Пискунова, А. П. Тряпицина — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2005. — 290 с.
  2. В.Б. Современные подходы к формированию информационной грамотности в школьных библиотечных медиацентрах США. ШБ, 2005 (7) // Официальный сайт школьной библиотечной ассоциации. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://schoollibrary.ioso.ru/index.php?news_id=385
  3. , О. Б. Мотивация успешной деятельности учащихся посредством совершенствования профессиональной компетенции учителя // Инновационные проекты в языковом образовании: сбор-ник научных статей / О. Б. Арыкова; под ред. Ю. Б. Кузьменковой. — М.: Центр по изучению взаимодействия культур ФИЯР МГУ им. М. В. Ломоносова, 2007. — С. 136 — 145.
  4. В.Б. Современные подходы к формированию информационной грамотности в школьных библиотечных медиацентрах США. ШБ, 2005 (7) // Официальный сайт школьной библиотечной ассоциации. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://schoollibrary.ioso.ru/index.php?news_id=385
  5. И.К. Интернет-телефония как средство совершенствования коммуникативной компетенции студентов-лингвистов / И. К. Бекасов // Университетские чтения 2006, Пятигорск. — Режим доступа: http://pn.pglu.ru/index.php?module=subjects&func=viewpage&pageid=1912.
  6. И.В., Дашьянц Л. Л., Леонтьева Л. А. Использование логических схем на уроках окружающего мира в начальной школе: Методические рекомендации для учителей начальной школы — Омск: Изд-во Омского гос. ун-та, 2004, — 14 с.
  7. Т. Научите себя думать / Пер. с англ. — Мн.: «Попурри», 2004, — 192 с.
  8. Г. Н. Дистанционное образование по оценкам экспертов / Г. Н. Бутырин, Н. Н. Введенская Л. А., Павлова Л. Г. Деловая риторика: учеб. пособие. Изд-е 6-е. М.: Кнорус, 2012. Бьюзен Т. Научите себя думать / Пер. с англ. — Мн.: «Попурри», 2004, — 192 с.
  9. , Е. Н. Современные педагогические технологии : учебно-методическое пособие для студентов и преподавателей вузов культуры и искусств / Е. Н. Гусарова. — М.: АПК и ПРО, 2004. — 174 с.
  10. , Д. Методы обучения: обучение в сотрудничестве / Д. Джонсон. — С-Петербург, 2001. — 256 с.
  11. , И. А. Ключевые компетенции — новая парадигма результата образования / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. — 2003. — № 5. — С. 34−42.
  12. , О. Е. Компетентностный подход в образовании / О. Е. Лебедев // Школьные технологии. — 2004. — № 5. — С. 3−12.
  13. Личностно-ориентированное обучение: хрестоматия для студентов гуманитарных факультетов высших учебных заведений / сост. Е. О. Иванова, И. М. Осмоловская. — М.: СГУ, 2005. — 263 с.
  14. Инфографика: шаг вперед, два назад? Статьи студии «Воробей», 2009 // Дизайн и верстка полиграфической продукции: [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.vorobei-studio.ru/articles/20 090 525
  15. М.В., Полат Е. С., Бухаркина М. Ю., Нежурина М. И. Интернет-обучение: технологии педагогического дизайна — М.: Камерон, 2004. — 216 с.
  16. И. А., Фалалеев А. Г., Махоткин С. К., Андросов П. Г. Проблемы компьютерного представления образовательной информации // Вестник УдГУ. 2001. № 10−11. — С. 198−205.
  17. А.Н., Никулова Г. А., Барышников В. П., Барышникова О. И. Готовимся к ЕГЭ по физике. Мультимедийное издание — М.: Дрофа, 2008.
  18. С.Э. Инфографика: принципы визуальной журналистики // Современное журналистское образование: технологии и особенности преподавания / Под ред. Е. Л. Вартановой. — М.: Медиа-Мир, 2008, С. 130−133.
  19. Г. А. Цветовое оформление учебных материалов и его влияние на восприятие информации // Вестник Пермского государственного педагогического университета, серия «Информационные компьютерные технологии в образовании» -2006. вып. 2. — С. 77 — 84.
  20. Г. А., Подобных А. В. Графические акценты как одно из средств активации внимания пользователя // Дистанционное и виртуальное обучение, 2008, № 8 (14). — С. 23−36.
  21. А.В. Электронные образовательные ресурсы нового поколения: открытые образовательные модульные мультимедиа системы // Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Система федеральных образовательных порталов: [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.ict.edu.ru/ft/5 559/12−29.pdf
  22. Р. Когнитивная психология. 6-е издание: Серия: Мастера Психологии — СПб.: Питер, 2006. — 589 с.
  23. И.А. Дистанционное обучение: опыт, проблемы, перспективы. — 2-е изд.Мн.: БГУ, 2003. — 180 с.
  24. Д., Раджасингам Л. Что такое виртуальное обучение. Образование в информационном обществе — М.: Информатика и образование, 1999.- 312 с.
  25. Р. Мир Леонардо. 1452−1519 / Пер. с англ. М. Карасевой. — М.: ТЕРРА, 1997. — 192 с.
  26. Э. Лекция. Инфографика: что такое и с чем её едят?// Конференция «Газетный дизайн 2004». [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://kak.ru/columns/masterclass/a1044
  27. Эко У. Отсутствующая структура. Введение в семиологию / Пер. с итал. В. Резник и А. Погоняйло. — СПб.: Симпозиум, 2006. — 544 с.
  28. Эко У. От Интернета к Гутенбергу: текст и гипертекст. Отрывки из публичной лекции Умберто Эко на эконом. факультете МГУ 20.05.1998 // Библиотека Гумер: [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Culture/Eko/Int_Gutten.php
  29. Egeth H.E., Yantis S. Visual attention: Control, representation, and time course. // Annual Review of Psychology. 1997. Vol.48. — P. 269−297.
  30. Fischer G. End-User Development and Meta-Design: Foundations for Cultures of Participation // Journal of Organizational and End User Computing (in press). [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://l3d.cs.colorado.edu/~gerhard/papers/2010-JOEUC.pdf
  31. Fischer G., Giaccardi E. Meta-Design: A Framework for the Future of End User Development. / In H. Lieberman, F. Paternò, & V. Wulf (Eds.), End User Development, Kluwer Academic Publishers, Dordrecht, The Netherlands, 2006. — P. 427−457.
  32. Giaccardi E., Fischer G. Creativity and evolution: A metadesign perspective. // Digital Creativity. 2008. 19(1) P.19−32.
  33. Karapetkov S. The future of visual communications: applications for education and their impact on the it infrastructure, [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.eunis.dk/papers/p52.pdf
  34. Lewi P.J. Speaking of Graphics An Essay on Graphicacy in Science, Technology and Business, [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.datascope.be/sog.htm
  35. S.E. (1999) Vision Science: Photons to Phenomenology. — A Bradford Book, Cambridge, MA: MIT Press. — 810 p.
  36. Treisman A.M. The perception of features and objects / Baddeley A.D., Weiskrantz L. (Eds.). Attention: Selection, awareness and control: A tribute to Donald Broadbent. — Oxford: Clarendon Press. 1993. — P.5−35.
  37. Tufte E.R. Beautiful Evidence. — Cheshire, CT: Graphics Press, 2006. — 213 p.
  38. Tufte E.R. Envisioning Information. — Cheshire, CT: Graphics Press, 1990. — 126 p.
  39. Tufte E.R. The Visual Display of Quantitative Information. 2nd edition. — Cheshire, CT: Graphics Press, 2001. — 199 p.
  40. Tufte E.R. Visual Explanations: Images and Quantities, Evidence and Narrative. — Cheshire, CT: Graphics Press, 1997. — 157 р.
  41. Valkman Y. Definition of Cognitive Graphics and its Methods // International Journal on Information Theories & Applications. 1994. Vol. 2. — P. 30−36.
Заполнить форму текущей работой
Купить готовую работу

ИЛИ
↓


Сессия? Спокойно!