Сто касается уровня самооценки, то психологами принято три модели самооценки: заниженная самооценка, нормальная самооценка, завышенная самооценка. Детей с нормальной самооценкой не бывает, она формируется и меняется в течение всей жизни человека. Только робот может иметь неизменную на все моменты времени самооценку. Правда, некоторые психологи утверждают об обратном. Но ни один человек не может не испытывать никаких эмоций по отношению к речи, чувствам людей и зрительному восприятию. Поэтому самооценка характерна может быть для ребенка на данный момент времени. Считать ее за стабильную величину ошибочно. Самооценка, скорее, величина постоянно изменяемая и поэтому происходит постоянный процесс ее формирования.
Процесс формирования связан непосредственно с процессом воспитания и не может быть от него отделен. Что касается младшего дошкольного возраста, в этот период омет особое значение уделять внимание своим детям и не быть вдалеке от их проблем, находить время для бесед с ребенком, ни в коем случае не прибегать к самым простым способам воспитания (ремень, пример родителя, создание сложной ситуации). Дело в том, что прибегая к простым способам, мы теряем свой авторитет и становим для детей всего лишь большими по размеру и возрасту, но не устраняем возникшей ситуации и не убеждаем ребенка весомым аргументом. Ремень лишь временно пугает ребенка физической болью и показывает нас слабыми и никчемными перед детьми, а пример дает недостаточно ребенку для развития как физического и умственного, так и психического. Создание сложной ситуации может только выбить из колеи. Лучше, когда сложности возникают независимо от близких людей. В противном случае грош цена такому воспитанию, при котором родители навсегда теряют контакт с несовершеннолетними детьми.
От наличия этого контакта и строящихся отношений зависит дальнейшее становление и развитие личности, и формирование самооценки. В будущем ребенок, которого воспитывали родители, сможет стать полноценным взрослым всесторонне развитым здравомыслящим человеком, способным принимать самостоятельные решения.
Литература
Абрамова, Г. С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов.
М.: Издательский центр «Академия»; Раритет.-1997.-704с.
Липкина, А. И. Самооценка школьника. — М.: Знание, 1976.
psinovo.ru (12.
05.2014, 15:00)
