КРИПТОМНЕЗИИ — расстройства памяти, при которых больной присваивает чужие мысли, действия себе.
Среди законов формирования мнестических расстройств наиболее известным считается закон Рибо, в соответствии с которым нарушения (утрата) памяти (также как и ее восстановление) происходят в хронологическом порядке — вначале утрачивается память на наиболее сложные и недавние впечатления, затем — на старые. Восстановление происходит в обратном порядке. Память — совокупность видов деятельности, включающих в себя как биолого-физиологические, так и психические процессы, осуществление которых в данный момент обусловлено тем, что некоторые предшествующие события, близкие или отдалённые по времени, существенным образом модифицировали состояние организма.
Тесты
1. Процесс лучшего запоминания незавершенных действий по сравнению с завершенными называется:
а) эффектом края б) эффектом Зейгарник в) эффектом ореола г) законом Эббингауза д) законом Вебера-Фехтнера
2. Расстройство памяти, характеризующееся нарушением запечатления получаемой человеком информации и резко ускоренным процессом забывания, называется:
а) антероградной амнезией б) ретроградной амнезией в) фиксационной амнезией г) антероретроградной амнезией д) Корсаковским амнестическим синдромом
3. Нарушение хронологии в памяти, при котором отдельные имевшие место в прошлом события переносятся в настоящее, называется:
а) конфабуляцией б) реминисценцией в) псевдореминисценцией г) перфорационной амнезией д) гипомнезией
4. Объем кратковременной памяти составляет:
а) 7
б) 3±2 объекта в) 5±2 объекта г) 9±2 объекта д) 7±2 объекта
5. Пионером в исследовании памяти человека считается, ставивший эксперименты на себе:
а) Френсис Гальтон
б) Герман Эббингауз, в) Вильгельм Вундт г) Альфред Адлер д) Абрахам Маслоу Ситуационные задачи
1. Ученик младших классов заучивает стихотворение из четырех четверостиший. Какие четверостишья ученик запомнит лучше, и с каким эффектом это связано?
2. С целью исследования свойств памяти испытуемому предъявили строку из букв: ФСБКМСМЧСЕГЭ. Человек будет способен запомнить только несколько букв. Какой процесс запоминания может использовать испытуемый, чтобы запомнить все буквы?
3. Студент жалуется, что если он просто слушает лекцию, даже интересную, то ничего не может в дальнейшем вспомнить и воспроизвести материал. По — этому, ему всегда приходится записывать все дословно, не думая, а затем разбирать. Почему так происходит? Какой вид памяти является ведущим у этого студента?
4. Ученик не может выучить сложное определение по географии из учебника; он путает и переставляет слова в данном определении. Как помочь ученику запомнить определение?
5. Студент весь день учил материал к экзамену, но не мог правильно его воспроизвести после многочисленных повторений. Он устал, решил, что у него плохая память и прекратил безуспешные попытки. Однако утром с удивлением обнаружил, что все помнит. Как называется подобное явления памяти?
Глуханюк Н.С., Семенова С. Л., Печеркина А. А. Общая психология: Учебное пособие для вузов. М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2005. 368 с.
Зеер Э. Ф. Психология профессий: Учеб. пособие. — Екатеринбург, Изд-во Урал. гос. проф.
пед. ун-та, 1997. — 244 с.
Менделевич В. Д. Клиническая и медицинская психология. М.: 2009. 592 с., с. 117 — 176.
Немов Р. С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. — Кн.2: Психология образования — 496 с.
Психология под редакцией Б. А. Сосновского. Учебник. М.: Юрайт, 2005, с. 191 — 203.
Глуханюк Н.С., Семенова С. Л., Печеркина А. А. Общая психология: Учебное пособие для вузов. М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2005. 368 с., с. 143.
Психология под редакцией Б. А. Сосновского. Учебник. М.: Юрайт, 2005, с. 191 — 203.
Менделевич В. Д. Клиническая и медицинская психология. М.: 2009. 592 с., с. 117 — 176.
