Произвольное внимание у детей и взрослых

Анализ достоверных различий для переключаемости внимания и типом по Холланду в первой группе испытуемых.

Таблица 5

Сравниваемые характеристики Среднее значение Стандартное отклонение t p Корректурная проба 2,2 0,83 666 -1,19 523 0,298 015

Типы по Холланду 3,2 1,923 538

Анализ данных не выявил достоверных различий между переключаемостью внимания и типом по Холланду в первой группе испытуемых.

Анализ достоверных различий для интеллектуальной лабильности и типом по Холланду в первой группе испытуемых.

Таблица 6

Сравниваемые характеристики Среднее значение Стандартное отклонение t p Интеллектуальная лабильность 1,8 0,83 666 -1,87 083 0,134 702

Типы по Холланду 3,2 1,923 538

Анализ данных не выявил достоверных различий между интеллектуальной лабильностью и типом по Холланду.

Рассмотрим корреляционный анализ данных, полученных во второй группе испытуемых.

Корреляционный анализ переключаемости внимания и интеллектуальной лабильности во второй группе испытуемых.

Таблица 7

Сравниваемые характеристики Среднее значение Стандартное отклонение t p Корректурная проба 2,6 0,547 723 -0,7746 0,495 025

Интеллектуальная лабильность 1,8 0,447 214

Из Таблицы 6 видно, что корреляционной зависимости между переключаемостью внимания и интеллектуальной лабильностью во второй группе испытуемых найдено не было.

Корреляционный анализ переключаемости внимания и типом по Холланду во второй группе испытуемых.

Таблица 8

Сравниваемые характеристики Среднее значение Стандартное отклонение t p Корректурная проба 2,6 0,547 723 0,58 554 0,599 319

Типы по Холланду 4,4 1,140 175

Анализ результатов не выявил корреляционной зависимости между переключаемостью внимания и типами по Холланду.

Корреляционный анализ интеллектуальной лабильности и типам по Холланду во второй группе испытуемых.

Таблица 9

Сравниваемые характеристики Среднее значение Стандартное отклонение t p Интеллектуальная лабильность 1,8 0,447 214 0,34 641 0,751 907

Типы по Холланду 4,4 1,140 175

Из Таблицы 8 видно, что корреляционная взаимосвязь между интеллектуальной лабильностью и типами по Холланду также обнаружено не было.

Таким образом, анализ корреляционных взаимосвязей по результатам, полученным во второй группе испытуемых, достоверных данных также не выявил. Поэтому был применен также и анализ достоверных различий для зависимых переменных, t-критерий Стьюдента, где p<=0,05.

Анализ достоверных различий для переключаемости внимания и интеллектуальной лабильности во второй группе испытуемых.

Таблица 10

Сравниваемые характеристики Среднее значение Стандартное отклонение t p Корректурная проба 2,6 0,547 723 2,13 809 0,99 301

Интеллектуальная лабильность 1,8 0,447 214

Анализ данных не выявил достоверных различий между переключаемостью внимания и интеллектуальной лабильностью. Однако, т. к. в данном случае p=0.09, можно говорить о намечающейся тенденции, которую стоит проверить на большей выборке.

Анализ достоверных различий для переключаемости внимания и типом по Холланду.

Таблица 11

Сравниваемые характеристики Среднее значение Стандартное отклонение t p Корректурная проба 2,6 0,547 723 -3,67 423 0,21 312

Типы по Холланду 4,4 1,140 175

Анализ данных выявил достоверные различий между переключаемостью внимания и типом по Холланду: p=0,02. Таким образом, между переключаемостью внимания и определенным типом профессиональной деятельности, имеется взаимосвязь.

Анализ достоверных различий для интеллектуальной лабильности и типом по Холланду.

Таблица 12

Сравниваемые характеристики Среднее значение Стандартное отклонение t p Интеллектуальная лабильность 1,8 0,447 214 -5,9 902 0,6 987

Типы по Холланду 4,4 1,140 175

Анализ данных выявил достоверные различия между интеллектуальной лабильностью и типом по Холланду. Таким образом, у испытуемых второй группы выявилась взаимосвязь между интеллектуальной лабильностью и типом профессиональной деятельности, к которой тяготеет испытуемый.

Произведенный анализ данных позволяет нам сказать, что между некоторыми аспектами внимания и определенным типом деятельности, конкретнее, успешности в каком-либо виде деятельности, существует определенная взаимосвязь, что стало заметно на такой небольшой выборке, как приведенная выше.

Однако, проанализировав результаты двух групп и подсчитав их по методу Пирсона и t-критерия Стьюдента, не было выявлено никаких зависимостей между переключением внимания и интеллектуальной лабильностью, что может быть обусловлено сравнительно небольшой выборкой.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В целом, подводя итоги проделанной работе, можно сказать, что, несмотря на небольшую выборку, гипотеза, сформулированная во введении, подтвердилась:

1. в результате проделанного анализа достоверных различий, были выявлены зависимости между интеллектуальной лабильностью и типом предпочитаемой деятельности по Холланду;

2. анализ достоверных различий также показал, что между предпочитаемым типом деятельности и некоторыми аспектами внимания есть связь.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Брушлинский А. В. Деятельность, действие и психический процесс // Вопросы психологии, № 5, 1984. С. 17 — 29.

Вудвордс Р. С. Экспериментальная психология. — М.: Иностранная литература, 1950.

Гальперин П. Я. К проблеме внимания // Психология внимания. Хрестоматия по психологии.

Под ред. Гиппенрейтер Ю. Б., Романов В. Я.

— М.: «ЧеРо», 2001. С. 563 — 578.

Гиппенрейтер Ю. Б. Деятельность и внимание // Психология внимания. Хрестоматия по психологии. Под ред. Гиппенрейтер Ю.

Б., Романов В. Я. — М.: «ЧеРо», 2001. С. 654 — 679.

Дормашев Ю.Б., Романов В. Я. Психология внимания. — М.: Тривола, 1995.

Ланге Н. Н. Биологическое определение и разновидности внимания // Психология внимания. Хрестоматия по психологии.

Под ред. Гиппенрейтер Ю. Б., Романов В. Я. — М.: «ЧеРо», 2001. С. 381 — 394.

Леонтьев А. Н. Лекции по общей психологии. — М.: Смысл, 2001.

Маклаков А. Г. Общая психология: Учебник юля вузов. — Спб.: Питер, 2005.

Психология человека от рождения до смерти. Под ред. Реана А. А. — Спб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.

Радзиховский Л. А. Деятельность: структура, генез, единицы анализа // Вопросы психологии, № 6, 1983. С. 121 — 127.

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — Спб.: Питер, 2002.

Соколова Е. Е., Леонтьев А. Н., Леонтьев А. А. Становление психологии деятельности: ранние работы. — М.: Смысл, 2003.

Столяренко Л. Д. Основы общей психологии. Практикум. — Изд-е 7-е. — Ростов н/Д.: Феникс, 2006.

Романова Е. С. Пиходиагностика: Учебное пособие. — Спб.: Питер, 2005.

Щедрина Е. В. Проблема деятельности в советской психологии // Вопросы психологии, № 3, 1983. С. 162 — 164.

ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение № 1

Методика «Интеллектуальная лабильность»

1. Квадрат 1. Напишите первую букву имени Сергей и последнюю букву первого месяца года (3 сек.).

2. Квадрат 4. Напишите слово «ПАР» так, чтобы любая одна буква была написана в треугольнике (3 сек.).

3. Квадрат 5. Разделите четырехугольник двумя вертикальными и двумя горизонтальными линиями (4 сек.).

4. Квадрат 6. Проведите линию от первого круга к четвертому так, чтобы она проходила под кругом № 2 и над кругом № 3 (3 сек.).

5. Квадрат 7. Поставьте плюс в треугольнике, а цифру 1 в том месте, где треугольник и прямоугольник имеют общую площадь (3 сек.).

6. Квадрат 6. Разделите второй круг на ТРИ, а четвертый на ДВЕ части (4 сек.).

7. Квадрат 10. Если сегодня не среда, то напишите предпоследнюю букву вашего имени (3 сек.).

8. Квадрат 12. Поставьте в первый прямоугольник плюс, третий зачеркните, в шестом поставьте 0 (4 сек.).

9. Квадрат 13. Соедините точки прямой линией и поставьте плюс в меньшем треугольнике (4 сек.).

10. Квадрат 15. Обведите кружком одну согласную букву и зачеркните гласные (4 сек.).

11. Квадрат 17. Продлите боковые стороны трапеции до пересечения друг с другом и обозначьте точки пересечения последней буквой названия вашего города (4 сек.).

12. Квадрат 18. Если в слове «СИНОНИМ» шестая буква гласная, поставьте в прямоугольнике цифру 1 (3 сек.).

13. Квадрат 19. Обведите большую окружность и поставьте плюс в меньшую (3 сек.).

14. Квадрат 20. Соедините между собой точки 2, 4, 5, миновав 1 и 3 (3 сек.).

15. Квадрат 21. Если два многозначных числа неодинаковы, поставьте галочку на линии между ними (2 сек.).

16. Квадрат 22. Разделите первую линию на три части, вторую на две, а оба конца третьей соедините с точкой, А (4 сек.).

17. Квадрат 23. Соедините конец первой линии с верхним концом второй, а верхний конец второй — с нижним концом четвертой (3 сек.).

18. Квадрат 24. Зачеркните нечетные цифры и подчеркните четные (5 сек.).

19. Квадрат 25. Заключите две фигуры в круг и отведите их друг от друга вертикальной линией (4 сек.).

20. Квадрат 26. Под буквой, А поставьте стрелку, направленную вниз, под буквой В — стрелку, направленную вверх, под буквой С — галочку (3 сек.).

21. Квадрат 27. Если слова «ДОМ» и «ДУБ» начинаются на одну и ту же букву, поставьте между ромбами минус (3 сек.).

22. Квадрат 28. Поставьте в крайней слева клеточке 0, в крайней справа плюс, в середине проведите диагональ (3 сек.).

23. Квадрат 29. Подчеркните снизу галочки, а в первую галочку впишите букву, А (3 сек.).

24. Квадрат 30. Если в слове «ПОДАРОК» третья буква не И, напишите сумму чисел 3+5 (3 сек.).

25. Квадрат 31. В слове «САЛЮТ» обведите кружком согласные буквы, а в слове «ДОЖДЬ» зачеркните гласные (4 сек.).

26. Квадрат 32. Если число 54 делится на 9, опишите окружность вокруг четырехугольника (3 сек.).

27. Квадрат 33. Проведите линию от цифры 1 к цифре 7 так, чтобы она проходила под четными цифрами и над нечетными (4 сек.).

28. Квадрат 34. Зачеркните кружки без цифр, кружки с цифрами подчеркните (3 сек.).

29. Квадрат 35. Под согласными буквами поставьте стрелку, направленную вниз, а под гласными — стрелку, направленную влево (5 сек.).

30. Квадрат 36. Напишите слово «МИР» так, чтобы первая буква написана в круге, а вторая в прямоугольнике (3 сек.).

31. Квадрат 37. Укажите стрелками направления горизонтальных линий вправо, а вертикальных — вверх (5 сек.)

32. Квадрат 39. Разделите вторую линию пополам и соедините оба конца первой линии с серединой второй (3 сек.),

33. Квадрат 40. Отделите вертикальными линиями нечетные цифры от четных (5 сек.).

34. Квадрат 41. Над линией поставьте стрелку, направленную вверх, а под линией — стрелку, направленную влево (2 сек.).

35. Квадрат 42. Заключите букву М в квадрат, К в круг О в треугольник (4 сек.).

36. Квадрат 43. Сумму чисел 5+2 напишите в прямоугольнике, а разность этих же чисел — в ромбе (4 сек.).

37. Квадрат 44. Зачеркните цифры, делящиеся на 3, и подчеркните остальные (5 сек.).

38. Квадрат 45. Поставьте галочку только в круг, а цифру 3 только в прямоугольник (3 сек.).

39. Квадрат 46. Подчеркните буквы и обведите кружками четные цифры (5 сек.).

40. Квадрат 47. Поставьте нечетные цифры в квадратные скобки, а четные в круглые (5 сек.).

Приложение № 2

Опросник Холланда

1. Инженер-технолог, А Инженер-конструктор Б 2. Вязальщик, А Санитарный врач Б 3. Повар, А Наборщик Б 4. Фотограф, А Заведующий магазином Б 5. Чертежник, А Дизайнер Б 6. Философ, А Психиатр Б 7. Ученый-химик, А Бухгалтер Б 8. Редактор научного журнала, А Адвокат Б 9.

Лингвист, А Переводчик художественной литературы Б 10. Врач-психиатр, А Статистик Б 11. Завуч, А Председатель профкома Б 12. Спортивный врач, А Фельетонист Б 13. Нотариус, А Снабженец Б 14.

Перфоратор, А Карикатурист Б 15. Политический деятель, А Писатель Б 16. Садовник, А Метеоролог Б 17. Водитель троллейбуса, А Медсестра Б 18.

Инженер-электронщик, А Секретарь-машинистка Б 19. Маляр, А Художник по металлу Б 20. Биолог, А Глазной врач Б 21. Телеоператор, А Режиссер Б 22. Гидролог, А Ревизор Б 23. Зоолог, А Главный зоотехник Б 24.

Математик, А Архитектор Б 25. Работник детской комнаты милиции, А Счетовод Б 26. Учитель, А Командир части Б 27. Воспитатель, А Художник по керамике Б 28.

Экономист, А Заведующий отделом Б 29. Корректор, А Критик Б 30. Завхоз, А Дирижер Б 31. Радиооператор, А Специалист по ядерной физике Б 32.

Наладчик, А Монтажник Б 33. Агроном-семеновод, А Председатель колхоза Б 34. Закройщик-модельер, А Декоратор Б 35. Археолог, А Эксперт Б 36. Работник музея, А Консультант Б 37. Ученый, А Актер Б 38. Логопед, А Стенографист Б 39.

Врач, А Дипломат Б 40. Главный бухгалтер, А Директор Б 41. Поэт, А Психолог Б 42. Архивариус, А Скульптор Б

Приложение № 3

Таблица 1. Результаты испытуемых в первой группе (подростки) Код Возраст Корректурная проба Интеллектуальная лабильность Опросник Холланда

баллы группа баллы группа группы 1 11 3 1 10 3 3 2 12 5 2 5 2 4 3 12 7 3 3 1 2 4 11 8 3 6 2 6 5 12 6 2 4 1 1

Таблица 2. Результаты испытуемых во второй группе (взрослые) Код Возраст Корректурная проба Интеллектуальная лабильность Опросник Холланда

баллы группа баллы группа группы 1 21 7 3 2 1 4 2 22 9 3 6 2 2 3 20 5 2 7 2 5 4 24 6 2 9 2 3 5 25 8 3 5 2 6

Гальперин П. Я. К проблеме внимания // Психология внимания. Хрестоматия по психологии.

Под ред. Гиппенрейтер Ю. Б., Романов В. Я. -

М.: «ЧеРо», 2001. С. 578.

Гальперин П. Я. К проблеме внимания // Психология внимания. Хрестоматия по психологии. Под ред. Гиппенрейтер Ю. Б., Романов В.

Я. — М.: «ЧеРо», 2001. С. 563.

Ланге Н. Н. Биологическое определение и разновидности внимания // Психология внимания. Хрестоматия по психологии. Под ред. Гиппенрейтер Ю.

Б., Романов В. Я. — М.: «ЧеРо», 2001. С.

381.

Дормашев Ю.Б., Романов В. Я. Психология внимания. — М.: Тривола, 1995. С. 16.

Гальперин П. Я. К проблеме внимания // Психология внимания. Хрестоматия по психологии. Под ред. Гиппенрейтер Ю. Б., Романов В. Я.

— М.: «ЧеРо», 2001. С. 565.

См.: Дормашев Ю. Б., Романов В. Я. Психология внимания. — М.: Тривола, 1995. С. 18.

См.: Маклаков А. Г. Общая психология: Учебник юля вузов. — Спб.: Питер, 2005. С. 367.

Там же: С. 368.

Вудвордс Р. С. Экспериментальная психология. — М.: Иностранная литература, 1950. С. 46.

Радзиховский Л. А. Деятельность, структура, генез, единицы анализа // Вопросы психологии, № 6, 1983. С. 121.

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — Спб.: Питре, 2002. С. 466.

Гиппенрейтер Ю. Б. Деятельность и внимание // Психология внимания. Хрестоматия по психологии.

Под ред. Гиппенрейтер Ю. Б., Романов В. Я. -

М.: «ЧеРо», 2001. С. 655.

Дормашев Ю.Б., Романов В. Я. Психология внимания. — М.: Тривола, 1995. С. 225.