Методы управления образовательными учреждениями

Субъекты и объекты педагогического мониторинга. Субъектами мониторинга выступают все участники образовательного процесса. Степень их участия различна, но все они (учителя, ученики, родители и общественность) получают информацию, анализируют ее. Школа становится ядром в системе меняющихся экономических отношений, что обусловливает объективную необходимость проведения изменений самой школы. Из агента, в абсолюте представляющего интересы государства, школа становится самостоятельным рыночным субъектом, эффективность функционирования которого зависит от степени соответствия предлагаемых школой образовательных услуг сложившемуся спросу. В современных социокультурных условиях России развитие системы школьного образования в значительной степени определяется тем, насколько эффективно осуществляется управление ее звеньями. Решение стоящих перед обновляющейся школой задач зависит, с одной стороны, от понимания и описания системы управления, а с другой — от внедрения в практику новейших научно-педагогических технологий и достижений в области управления по итогам. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫАртамонова И.А., Б. В. Краснопевцева «Теория управления», 2010.-248сКибанова А. Я. Управление персоналом организации: Учебник Под ред.

А.Я. Кибанова , — 4-е изд., доп. и перераб. — М.: ИНФРА-М, 2010. — 695 с. — (Высшее образование)., 2010, 480сТомпсон Л. Создание команды: [пер.

с англ.] / Лей Томпсон. — М.: Вершина, 2006. — 378с