Развитие и современное состояние высшего образования в России

Вместе с тем, имеют место и следующие негативно оцениваемые аспекты.

Во-первых, происходит диверсификация соотношения национальных и международных традиций, поскольку Болонская декларация предусматривает, что присоединившиеся к ней страны должны строить свое образование в соответствии с единой европейской традицией.

Во-вторых, открытость образовательной системы создает предпосылки для активной «утечки умов», важно понимать: глубокая интеграция с Европой в условиях острого дефицита кадров и сложных экономических взаимоотношений нашей стране попросту невыгодна; в-третьих, Болонский процесс неизбежно приводит к разрушению устоявшейся системы высшего образования и ученых степеней, что деструктивно для отечественного научно-образовательного сектора.

1. Болонский процесс: проблемы и перспективы / под ред. М. М. Лебедевой. — Москва: Оргсервис-2013, 2006.

Диалог организационных культур в создании общеевропейского пространства высшего образования: Реализация принципов Болонского процесса в международных образовательных программах с участием России / С. В. Луков (руководитель), — М.: Изд-во Моск. гуманит. ун-та, 2010. — 260 с.