Психологические свойства личности студента и их влияние на учебный и воспитательный процесс в вузе

В наши дни подобная типология выглядит упрощенной, но она уже ориентирует преподавателя на учет, как интеллектуальных задатков, так и черт характера учеников. Основу развития характера составляет темперамент человека. В зависимости от темперамента можно спрогнозировать, как будут вести себя студенты разного типа темперамента, и учесть эти особенности в организации учебной деятельности. Каждый психологический тип имеет свой индивидуально предпочтительный стиль обучения, знание которого помогает лучше понять личностные интересы и мотивационные ценности индивидуумов и способствует их более быстрому обучению. Реально же неудача или успех в обучении будет зависеть от того, насколько стиль обучения соответствует типологии личности учащегося, мыслит ли он концептуально, образно или конкретно. Исходя из этого, можно полагать, что каждому из рассмотренных типов личности соответствует разный, индивидуальный подход к обучению, а, следовательно, он в обучении мотивируется разными факторами. Знание педагогом оптимального стиля обучения и самого обучаемого помогает предотвратить понижение продуктивности обучения. Психология и педагогика к оптимизации учебного процесса могут подходить с различных позиций: разработки новых принципов построения учебников и учебных программ, совершенствования методов обучения, совершенствования работы деканатов и др. Во всех этих подходах центральное звено — личность обучающегося.