Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Детские сайты в интернет-пространстве

Курсовая: Детские сайты в интернет-пространстве
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Заинтересовавшись этим вопросом, мы попробовали найти результаты неких официальных социологических опросов, которые могли бы пролить свет на этот вопрос. Выяснилось, что две трети сельских школ (а это порядка 30 тыс.) не имеют компьютеров вообще, говоря о сельских детских садах данный показатель достигает 90%. В печати встречаются статистические данные по компьютеризации школ в различных городах… Читать ещё >

Детские сайты в интернет-пространстве (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • 1. Информационные технологии как эффективное средство в образовательном процессе детей дошкольного возраста
  • 2. Роль интернета в жизни и развитии дошкольника и школьника
  • 3. Интернет глазами школьника
  • 4. Содержание и классификация интернет сайтов для детей дошкольного и школьного возраста
  • 5. Сравнительная характеристика детских сайтов
  • Заключение
  • Список использованной литературы

Актуальность исследования. Технический прогресс остановить невозможно, но следует помнить, что у любого новшества, любого достижения прогресса есть свои положительные и отрицательные стороны, как у любой медали лицевая и оборотная сторона. Что есть Интернет для нашей цивилизации — абсолютное благо, умелое пользование которым приведет нас в информационное общество; или «ящик Пандоры» — явление, чреватое для нас многими неприятностями. Хотя персональные компьютеры и мировая информационная сеть, в частности, уже вошли в нашу жизнь и стали ее неотъемлемой частью, споры на эту тему бесконечны. А когда дело касается детей, то у всех спорящих сторон находятся еще более весомые аргументы в защиту своей точки зрения, ибо от того, в каком ключе будут воспринимать информационные технологии наши дети, собственно и зависит дальнейший путь развития.

Заинтересовавшись этим вопросом, мы попробовали найти результаты неких официальных социологических опросов, которые могли бы пролить свет на этот вопрос. Выяснилось, что две трети сельских школ (а это порядка 30 тыс.) не имеют компьютеров вообще, говоря о сельских детских садах данный показатель достигает 90%. В печати встречаются статистические данные по компьютеризации школ в различных городах страны. Лидирует, конечно, Москва. По данным социологических исследований, проведенных Институтом Молодежи в нач. 2008 г.: 82% студентов и школьников имеют компьютер дома, 6% пользуются им в институте и в школе, 2% -у друзей, 5%- у родителей на работе, 2,5% — в Интернет — кафе и клубах 2,3% — не пользуются персональным компьютером вообще. Большинство дошкольников и школьников всех возрастов имеет доступ к Интернет и уже составили для себя представление об Интернет и выработали определенное отношение к этому. Вопрос состоит в том, что и зачем ищут в Интернет. Ведь качество и доступность информации — это одно и то же. Информированный человек — это не обязательно образованный человек. Доступ к информации — это хорошо, но чтобы правильно распорядиться этим богатством тоже нужны определенные знания Таким образом, целью данной работы является исследование детских интернет ресурсов.

Объектом исследования являются детские интернет сайты Предметом исследования является их роль и содержание В соответствии с поставленной целью необходимо решить ряд задач, основные из которых следующие:

1. Изучение информационных технологий как эффективного средства в образовательном процессе детей дошкольного возраста

2. Анализ роли интернета в жизни и развитии дошкольника и школьника

3. Изучение интернета глазами школьника

4. Анализ содержания и классификации интернет сайтов для детей дошкольного и школьного возраста

5. Проведение сравнительного анализа детских интернет сайтов Работа строго структурирована и состоит из введения, пяти глав, заключения и списка использованной литературы

.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Т.З. К диалогической телекоммуникации: от воздействия — к взаимодействию. М.: Институт социологии РАН. 1999. 136 с.
  2. С.Г. Современные технологии в учебном процессе.// «Применение новых технологий в образовании»: Материалы XIV Международной конференции 26−27 июня 2003 г. Троицк
  3. Т. П. Использование информационно-коммуникационных технологий в процессе развития и обучения дошкольников
  4. О. В. Использование медиатехнологий в образовательном процессе ДОУ
  5. Ильюшонок Н. Н. Анализ возможностей интерактивных и компьютерных технологий для повышения качества обучения
  6. Ю.М., Чайнова Л. Д., и др. Новые информационные технологии в дошкольном образовании. М.: ЛИНКА-IIPЕСС, 1998 г.
  7. Гирш И.С. «Использование информационно-коммуникационных технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ»
  8. С.В. Информационные компьютерные технологии в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста. // Детский сад. № 4, 2009
  9. С.В. Целесообразность компьютеризации детских образовательных учреждений.//Детский сад. № 4, 2008
  10. Н. Л. Подготовка педагогических кадров к комплексному использованию информационных и коммуникационных технологий: методические рекомендации. — Ярославль: изд-во «Александр Рутман». — 2005. — 71 с.
  11. В.П., В.В. Найханов, Б. Б. Овезов, И.В. Роберт, Г.В. Кольцова, В.Г. Юрасов. Информационные технологии в сфере образования. — М.: Янус-К, 2004. — 248 с.
  12. К.У. Детские интернет издания. М.:Инфра-М, 2008
  13. У.У. Детские сайты сегодня: проблемы и перспективы.// Детский сад. № 4, 2006
  14. В. Цифровой мир.Новый человек? // Компьютера. 2000.№ 1.С.24−25.
  15. Н.Н. Роль информационного пространства в развитии ребенка. // Педагог ДОУ. № 4, 2008
  16. В.С. Детский журналист — почетная профессия. // Детский сад. № 4, 2001
  17. М.И. Информационное пространство ребенка. М.:Инфра-М, 2008
  18. А.У. Роль интернета в жизни современного человека. М.:Инфра-М, 2008
  19. М.В. Интернет ресурсы: целевая аудитория. М.:Инфра-М, 2008
  20. С.С. Назначение детский сайтов. М.:Инфра-М, 2007
  21. А.В. Интернет в жизни современного школьника. Агентство социологический исследований. 2009
  22. У.К. Интернет пространство для ребенка. М.:Инфра-М, 2008
  23. Г. К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. М.: НИИ школьных технологий, 2005. 208 с
  24. У.К. Интернет ресурсы: вчера сегодня, завтра. // Детский сад. № 4, 2009
  25. http://www.monitoring.ru/world/ Агенство «Мониторинг РУ»
  26. http://www.monitoring.ru/internet/calculator.html Обзор Отчета «Выпуск II-2000. Россия в Интернете, февраль 2000»
  27. Л.Е. Информационные технологии в системе гумма- нитарного образования. http://www.crimea.edu/tnu/conference/el/bes1.htm
  28. .З. Российский Интернет: новое русское чудо. http://www.socio.ru/public/doktorov/Chudo.doc
  29. http://www.emarketer.com Исследование влияния Интернета на общение между людьми.
  30. С. Аудитория российского Интернета: измерения и реальность. http://www.socio.ru/public/chesnokov/doc
  31. В.П. Информационное и коммуникационное воздействие в условиях глобализации. http://www.isn.ru/info/seminar-doc/inf.doc
  32. Социологическое исследование «Интернет глазами школьника» http://www.fid.ru/projects/school/research/
  33. http://children.kulichki.net/
  34. http://www.tirnet.ru
  35. http://solnet.ee
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!